Estrategias de Comunicación Oral y Escrita
Código: 108160Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Humanidades y Gestión de la Cultura | FB | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- María Teresa Cantillo Nieves
- Correo electrónico :
- teresa.cantillo@uab.cat
Equipo docente
- Ignasi Moreta Tusquets
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
El alumnado debe tener un conocimiento de las lenguas catalana y española equivalente a un C1.
Objetivos
Esta asignatura está diseñada para proporcionar a los estudiantes las herramientas y estrategias necesarias para la comunicación oral y escrita efectiva en el ámbito cultural. A través de un enfoque teórico-práctico, los estudiantes aprenderán a diseñar, implementar y evaluar proyectos de comunicación que promuevan la cultura, el patrimonio y las artes. Se abordarán tanto los aspectos técnicos de la comunicación como las estrategias para una difusión efectiva y ética de contenidos culturales.Además, se explorarán las nuevas tendencias en la comunicación digital.
Resultados de aprendizaje
- CM08 (Aplicar estrategias innovadoras siguiendo principios éticos de veracidad en la difusión y visibilización de un proyecto cultural. .) Aplicar estrategias innovadoras siguiendo principios éticos de veracidad en la difusión y visibilización de un proyecto cultural. .
- CM09 (Proponer estrategias de comunicación intercultural que fomenten el respeto y la inclusión de las diferencias culturales y de género.) Proponer estrategias de comunicación intercultural que fomenten el respeto y la inclusión de las diferencias culturales y de género.
- KM14 (Identificar los principales lenguajes y técnicas audiovisuales que se emplean en diferentes géneros y formatos, tales como la serie, la película, el documental y el anuncio publicitario, mediante el visionado y el análisis crítico de fragmentos seleccionados.) Identificar los principales lenguajes y técnicas audiovisuales que se emplean en diferentes géneros y formatos, tales como la serie, la película, el documental y el anuncio publicitario, mediante el visionado y el análisis crítico de fragmentos seleccionados.
- KM15 (Identificar las estrategias de persuasión utilizadas en textos y discursos de distintos formatos, como ensayos, artículos y narrativas literarias, con el objetivo de fomentar la reflexión crítica.) Identificar las estrategias de persuasión utilizadas en textos y discursos de distintos formatos, como ensayos, artículos y narrativas literarias, con el objetivo de fomentar la reflexión crítica.
- KM16 (Reconocer el papel de las mujeres guionistas y realizadoras, valorando sus aportaciones creativas y su influencia en la representación de identidades, narrativas y discursos culturales.) Reconocer el papel de las mujeres guionistas y realizadoras, valorando sus aportaciones creativas y su influencia en la representación de identidades, narrativas y discursos culturales.
- SM12 (Interpretar cómo los medios de comunicación influyen en la cultura, tanto en los formatos (imagen o palabra) como en su forma material y tecnológica.) Interpretar cómo los medios de comunicación influyen en la cultura, tanto en los formatos (imagen o palabra) como en su forma material y tecnológica.
- SM13 (Analizar la relación entre mediación, representación y cultura en los medios de comunicación.) Analizar la relación entre mediación, representación y cultura en los medios de comunicación.
- SM14 (Distinguir entre usos lingüísticos frecuentes y normativos utilizando herramientas descriptivas y prescriptivas.) Distinguir entre usos lingüísticos frecuentes y normativos utilizando herramientas descriptivas y prescriptivas.
- SM15 (Emplear el estilo de comunicación adecuado para los soportes de comunicación, como informes, presentaciones, textos digitales, podcast, guiones audiovisuales, etc., considerando el propósito, el público y el medio.) Emplear el estilo de comunicación adecuado para los soportes de comunicación, como informes, presentaciones, textos digitales, podcast, guiones audiovisuales, etc., considerando el propósito, el público y el medio.
- SM16 (Generar discursos orales y textos escritos demostrando dominio de las distintas fases de su elaboración: definición de objetivos, planificación, organización y corrección de los contenidos.) Generar discursos orales y textos escritos demostrando dominio de las distintas fases de su elaboración: definición de objetivos, planificación, organización y corrección de los contenidos.
- SM17 (Crear productos comunicativos mediante el uso de herramientas digitales, como procesadores de texto o editores de imágenes, de audio o de vídeo.) Crear productos comunicativos mediante el uso de herramientas digitales, como procesadores de texto o editores de imágenes, de audio o de vídeo.
Contenidos
1. Viejos y nuevos debates en el ámbito de la lengua
1.1 Entre la ultraautenticidad y la indiferencia. Lengua y adstrato. Contaminación y evolución.
1.2 El lenguaje inclusivo
2. El discurso oral formal en el ámbito cultural
2.1 Fundamentos teóricos. La oratoria. Las fases de la oratoria: inventio, dispositio, elocutio, memoria, actio.
2.2 Elementos no verbales, paralingüísticos y verbales de un discurso oral formal. Elementos de apoyo del discurso oral formal.
2.3 Cuestiones de fonética y dicción.
3. Escritura académica
3.1 Fundamentos teóricos: qué diferencia la escritura académica de otras formas de discurso. Rasgos propios de la escritura académica.
3.2 Tratamiento de las fuentes en la escritura académica: citas, notas y referencias; bibliografías y listas de fuentes; citación y plagio; ediciones de los clásicos (anotadas, críticas y otras).
3.3 Distinción entre el estado de la cuestión y la investigación que hace avanzar el conocimiento.
3.4 Prosa académica, prosa ensayística: continuidades y discontinuidades entre diversas formas de aproximarse al conocimiento.
4. La estructura del texto escrito
4.1 La planificación, la organización y la revisión del texto.
4.2 Coherencia y cohesión textual.
4.3 Conectores.
5. La competencia gramatical
5.1 Morfología, sintaxis y léxico.
5.2 Errores frecuentes.
5.3 Principales herramientas de consulta.
6. La competencia pragmática
6.1 Tipología textual: género y registro.
6.2 Adecuación y estilo en los diferentes soportes de comunicación.
6.3 Exposición, narración, descripción y argumentación.
7. Ortotipografía
7.1 Puntuación: principios generales.
7.2 Usos de las comillas, la cursiva y otras marcas tipográficas.
7.3 Números, abreviaturas, mayúsculas y minúsculas.
8. Comunicación digital
8.1 Indicaciones generales para la comunicación digital.
8.2 Aspectos específicos de la escritura digital.
8.3 Elementos característicos de los medios digitales.
9. Lenguaje claro y accesible
9.1 Principios del lenguaje claro.
9.2 Accesibilidad textual y lectura fácil.
9.3 Aplicaciones profesionales del lenguaje claro y accesible.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Elaboración de trabajos y preparación de presentaciones orales | 75 | 3 | CM08, CM09, KM14, KM15, SM12, SM14, SM15, SM16, SM17 |
| Clases magistrales, prácticas y seminarios | 52 | 2,08 | CM08, CM09, KM14, KM15, KM16, SM12, SM13, SM14, SM15, SM16, SM17 |
| Tutorías | 15 | 0,6 | CM08, CM09, KM14, KM15, SM12, SM14, SM15, SM16 |
El aprendizaje de esta asignatura por parte del alumnado se distribuye de la siguiente manera:
-Actividades dirigidas (35 %). Estas actividades se dividen en clases magistrales y en prácticas y seminarios dirigidos por el profesor o la profesora, en los que se combinará la explicación teórica con la discusión sobre la materia trabajada. También se utilizarán metodologías activas, como la clase invertida.
-Actividades supervisadas (10 %). Se trata de tutorías programadas por el profesor o la profesora dedicadas a la corrección y comentario de problemas.
-Actividades autónomas (50 %). Estas actividades incluyen tanto el tiempo dedicado al estudio personal como a la realización de trabajos y la preparación de presentaciones orales.
-Actividades de evaluación (5 %). La evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante presentaciones orales y trabajos escritos.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Presentación oral | 25 | 2 | 0,08 | CM08, CM09, KM15, SM14, SM15, SM16, SM17 |
| Trabajo escrito en catalán | 25 | 2 | 0,08 | CM08, CM09, KM15, SM13, SM14, SM15, SM16, SM17 |
| Proyecto | 25 | 2 | 0,08 | CM08, CM09, KM14, KM15, KM16, SM12, SM14, SM15, SM16, SM17 |
| Trabajo escrito en español | 25 | 2 | 0,08 | CM08, CM09, KM15, SM13, SM14, SM15, SM16, SM17 |
La evaluación constará de las siguientes actividades:
-Presentación oral (25 %)
-Elaboración de un trabajo escrito en lengua catalana (25 %) y otro en lengua castellana (25 %)
-Proyecto aplicado a la gestión del patrimonio cultural (25 %)
Para aprobar la asignatura, el estudiante debe obtener una nota final igual o superior a 5. Es obligatorio haber realizado todas las actividades de evaluación para obtener el aprobado.
La realización de faltas de ortografía, léxico, morfología, sintaxis y expresión tendrá una penalización de 0,25 cada una, sin límite, sobre la nota final de todas las actividades de evaluación.
En caso de que el estudiante realice cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, se calificará con 0 ese acto de evaluación, independientemente del proceso disciplinario que se pueda instruir. En caso de que se produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de dicha asignatura será 0.
No evaluable
El estudiante recibirá la calificación de “no evaluable” siempre que no haya entregado más del 30 % de las actividades de evaluación.
Recuperación
Para poder optar a la recuperación, el estudiante debe haber sido evaluado en 2/3 partes del total. Todas las actividades de evaluación son recuperables. No obstante, se perderá el derecho a la recuperación si la media de las pruebas realizadas con su correspondiente porcentaje es inferior a 3,5 puntos. Finalmente, aquellas actividades de evaluación en las que se hayan detectado irregularidades (por ejemplo, plagio o uso de la IA) no son recuperables.
Procedimiento de revisión
En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o la profesora informará al alumnado del procedimiento y la fecha de revisión de las calificaciones.
Evaluación única
La evaluación única constará de las siguientes actividades:
-Elaboración de un vídeo (25 %)
-Elaboración de un trabajo escrito en lengua catalana (25 %) y otro en lengua castellana (25 %)
-Proyecto aplicado a la gestión del patrimonio cultural (25 %)
Para superar la asignatura, el alumnado debe obtener una nota final igual o superior a 5. Es obligatorio haber realizado todas las actividades de evaluación para obtener el aprobado.
La realización de faltas de ortografía, léxico, morfología, sintaxis y expresión tendrá una penalización de 0,25 cada una, sin límite, sobre la nota final en todas las actividades de evaluación.
En caso de que el alumnado cometa cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, se calificarán con 0 dicho acto de evaluación, independientemente del proceso disciplinario que pueda instruirse. En caso de producirse varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de dicha asignatura será 0.
El estudiante recibirá la calificación de “no evaluable” siempre que no haya entregado más del 30 % de las actividades de evaluación.
El procedimiento de recuperación es el mismo que el del alumnado de evaluación continuada.
Uso de la inteligencia artificial (IA)
En esta asignatura no está permitido el uso de tecnologías de inteligencia artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y comportará que la actividad se evalúe con un 0 y no se pueda recuperar, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Bibliografía
AGENCIA EFE (2024): Nuevo libro de estilo urgente. Disponible en Nuevo Libro del Estilo Urgente
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PAYRATÓ, Lluís (2010): Pragmàtica, discurs i llengua oral. Introducció a l’anàlisi funCional de textos. Barcelona: UOC.
PUJOL, Josep Maria / Joan SOLÀ (2000): Ortotipografia. Manual de l’autor, l’autoeditor i el dissenyador gràfic. Barcelona: Columna.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2009-2011): Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. Disponible en https://www.rae.es/gramática/
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REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2024): Guía panhispánica de lenguaje claro y accesible. Madrid: Espasa. Disponible en Guía panhispánica de lenguaje claro y accesible
VIDAL, Pau (2021): Nivell Ç. Del català esporuguit al parlant empoderat. Barcelona: Pòrtic.
VILÀ SANASUSANA, Montserrat / Josep M. CASTELLÀ (2014): 10 idees clau: Ensenyar la competència oral a classe. Aprendre a parlar en públic. Graó: Barcelona.
Bibliografía específica: Durante el curso se facilitarán las referencias bibliográficas fundamentales para posibilitar el seguimiento de la asignatura.
Software
Microsoft Office o similar.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |