
Eines i Recursos Lingüístics per al Llenguatge Periodístic en Espanyol
Codi: 107553Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Periodisme | OP | 3 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- María Teresa Cantillo Nieves
- Correu electrònic :
- teresa.cantillo@uab.cat
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Es necessari tenir un coneixement de la llengua espanyola equivalent al C1 per poder cursar l'assignatura.
Objectius
L'objectiu d'aquesta assignatura és donar a conèixer diferents eines i recursos lingüístics, principalment digitals, però també en paper, que serveixin a l’alumnat per perfeccionar els seus coneixements sobre la llengua espanyola. Al final del curs, l'alumnat ha de poder aplicar els coneixements adquirits a la detecció i solució d’errors lingüístics presents en textos extrets de mitjans de comunicació orals i escrits de manera eficient, així com a la composició i perfeccionament dels seus propis textos.
Resultats d'aprenentatge
- CM31 (Avaluar la qualitat lingüística dels textos periodístics en català i espanyol i assegurar que es fa un ús precís del llenguatge i de l’adequació dels registres a cada context mediàtic.) Avaluar la qualitat lingüística dels textos periodístics en català i espanyol i assegurar que es fa un ús precís del llenguatge i de l’adequació dels registres a cada context mediàtic.
- CM32 (Emprar estratègies de revisió i optimització de textos periodístics en català i espanyol que garanteixin la coherència, cohesió i fidelitat informativa, així com l’ús d’un llenguatge inclusiu i no sexista en la comunicació periodística.) Emprar estratègies de revisió i optimització de textos periodístics en català i espanyol que garanteixin la coherència, cohesió i fidelitat informativa, així com l’ús d’un llenguatge inclusiu i no sexista en la comunicació periodística.
- KM32 (Identificar les eines i els recursos lingüístics en català i espanyol per optimitzar la redacció periodística i garantir-ne la correcció, coherència i adequació textual en els diferents gèneres i formats.) Identificar les eines i els recursos lingüístics en català i espanyol per optimitzar la redacció periodística i garantir-ne la correcció, coherència i adequació textual en els diferents gèneres i formats.
- SM34 (Aplicar tècniques de correcció i edició de textos periodístics en català i espanyol i assegurar-ne la precisió lèxica, la claredat discursiva i l’adequació a les normes ortogràfiques i gramaticals.) Aplicar tècniques de correcció i edició de textos periodístics en català i espanyol i assegurar-ne la precisió lèxica, la claredat discursiva i l’adequació a les normes ortogràfiques i gramaticals.
- SM35 (Fer servir diccionaris, corpus i eines d’anàlisi lingüística en català i espanyol per millorar la qualitat i fluïdesa del llenguatge periodístic, tant en mitjans escrits com en suports digitals i audiovisuals.) Fer servir diccionaris, corpus i eines d’anàlisi lingüística en català i espanyol per millorar la qualitat i fluïdesa del llenguatge periodístic, tant en mitjans escrits com en suports digitals i audiovisuals.
Continguts
1. Introducció a les eines i recursos lingüístics en paper i digitals. Quines i per a què
2. Gramàtiques, diccionaris i llibres d'estil. Altres eines i recursos lingüístics en format digital
3. Els dubtes principals en l'ús de la llengua espanyola oral i escrita
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tutories | 13 | 0,52 | |
| Preparació de textos | 34 | 1,36 | |
| Classes teòriques | 18 | 0,72 | |
| Lectures obligatòries | 14 | 0,56 | |
| Resolució de dubtes | 4,5 | 0,18 | |
| Estudi personal | 25 | 1 | |
| Exercicis escrits | 18 | 0,72 | |
| Exercicis orals | 17,5 | 0,7 |
La metodologia emprada combina les classes teòriques amb activitats pràctiques de diferent tipologia, que requereixen la participació activa de l'alumnat, individualment i en grup. En les activitats supervisades l'alumnat haurà de realitzar la lectura i l'anàlisi de textos i documents de lectura obligatòria, així com preparar i realitzar els treballs assignats per la professora. L'alumnat comptarà amb materials de suport en el Moodle de l'assignatura i amb tutories presencials.
El calendari detallat amb el contingut de les diferents sessions s'exposarà el primer dia de classe i estarà també disponible al Campus Virtual de l’assignatura, on l’alumnat podrà trobar els diversos materials docents i tota la informació necessària per l’adequat seguiment de l’assignatura.
Nota: El contingut de l’assignatura serà sensible als aspectes relacionats amb la perspectiva de gènere i amb l’ús del llenguatge inclusiu.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Exàmens i presentació oral | 90 | 4 | 0,16 | CM31, CM32, KM32, SM34, SM35 |
| Participació activa a les sessions | 10 | 2 | 0,08 | CM31, CM32, KM32, SM34, SM35 |
Avaluació continuada
L’avaluació es basarà en evidències de tres tipus:
1) Assistència i participació activa a classe (10%)
2) Dues proves escrites (35% + 35%)
3) Presentació oral (20%)
A l’inici de cada activitat d’avaluació, el professor informarà els estudiants del procediment i de la data de revisió de les qualificacions. La nota mínima per a aprovar l’assignatura és 5.
La realització de faltes d'ortografia, lèxic, morfologia, sintaxi i expressió tindrà una penalització de 0,25 cadascuna, sense límit, sobre la nota final a totes les activitats d'avaluació.
Si un estudiant ha estat avaluat de menys de 2/3 de la qualificació total de l’assignatura, rebrà la consideració de “no avaluable”.
Per optar a la recuperació cal complir dues condicions: (1) haver estat avaluat almenys de 2/3 de la qualificació total de l’assignatura i (2) tenir una nota d’avaluació continuada compresa entre 3,5 i 4,9. La qualificació màxima de la recuperació és 5. La recuperació consistirà en un prova global sobre els continguts de l’assignatura.
En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
En aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'inteŀligència artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
Avaluació única
L’alumnat que opti per l’avaluació única haurà de fer les següents activitats:
a) Prova escrita sobre els contiguts teórics de la matèria (40%).
b) Prova de resolució d’un seguit d’activitats pràctiques (40%).
c) Lliurament d’un treball escrit (20%).
Per optar a la recuperació cal complir dues condicions: (1) haver estat avaluat almenys de 2/3 de la qualificació total de l’assignatura i (2) tenir una nota d’avaluació compresa entre 3,5 i 4,9. La qualificació màxima de la recuperació és 5. La recuperació consistirà en un prova global sobre els continguts de l’assignatura.
En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
En aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'inteŀligència artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
Bibliografia
AGENCIA EFE (2024): Nuevo libro de estilo urgente. Disponible a htpps://recursos.efe.com/objetos_app/libroestilo/libroDelEstiloUrgente.pdf
BOSQUE, Ignacio y Violeta DEMONTE (1999): Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe.
CLAVE (2002): CLAVE. Diccionario del uso del español actual, 5ª ed., dir. Concepción Maldonado González. Madrid: SM.
DEA (1999): Manuel Seco, Olimpia Andrés y Gabino Ramos. Diccionario del español actual. Madrid: Aguilar. Disponible a https://www.fbbva.es/diccionario/
DPD (2025): Real Academia Española y ASALE, Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Taurus. Disponible a https://www.rae.es/dpd
DLE (2014): Real Academia Española, Diccionario de la lengua española, 23ª edición. Madrid: Espasa-Calpe. Disponible a https://dle.rae.es/
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2009-2011): Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. Disponible en https://www.rae.es/gramática/
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010): Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa. Disponible a https://www.rae.es/ortografía/
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2018): Libro de estilo de la lengua española. Madrid: Espasa. Disponible a https://www.rae.es/libro-estilo-lengua-española/
Bibliografia específica Al llarg del curs es facilitaran les referències bibliogràfiques obligatòries i complementàries fonamentals per possibilitar el seguiment de l’assignatura.
Programari
Microsoft Office o similar.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 1 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 11 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |