
Gestió de Continguts Multimèdia i Interactius
Codi: 104986Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Periodisme | OB | 3 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Xavier Ortuño Iserte
- Correu electrònic :
- xavier.ortuno@uab.cat
Equip docent
- Clara Soteras i Acosta
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Els prerequisits de l'assignatura es centren en l'ús d'internet (principals plataformes, xarxes socials i recerca d'informació), capacitat d'anàlisi crítics de materials i domini de la redacció periodística (directrius d'escriptura i tipologia de gèneres).
Objectius
L'assignatura té com a principal objectiu el coneixement, anàlisi i maneig de la comunicació digital (especialment, per cibermitjans i xarxes socials) mitjançant l'adquisició d'habilitats en la concepció, el disseny i la producció de continguts digitals de diferent tipus, la seva publicació i difusió en el ciberespai.
En aquest sentit, els objectius es concreten en:
1. Reflexionar sobre els fonaments de la comunicació digital.
2. Conèixer les pautes d'escriptura per a pantalles.
3. Estudiar els paràmetres de disseny de continguts digitals.
4. Familiaritzar-se amb les principals plataformes i eines.
5. Conèixer dinàmiques d'estratègia digital.
6. Assimilar els fonaments de SEO i analítica web.
7. Estudiar la identitat digital: Branding i mitjans.
8. Conèixer pautes per a la gestió de crisi comunicatives.
9. Aplicar rutines de producció a cibermitjans.
10. Estudiar bones pràctiques i analitzar les tendències de el sector.
Resultats d'aprenentatge
- CM33 (Dissenyar estratègies de continguts digitals innovadors i adaptats a la transformació de l’ecosistema mediàtic i assegurar-ne la sostenibilitat.) Dissenyar estratègies de continguts digitals innovadors i adaptats a la transformació de l’ecosistema mediàtic i assegurar-ne la sostenibilitat.
- CM34 (Planificar una gestió de continguts digitals alineada amb principis d’equitat i accessibilitat i garantir la democratització de la informació.) Planificar una gestió de continguts digitals alineada amb principis d’equitat i accessibilitat i garantir la democratització de la informació.
- CM35 (Proposar estratègies de comunicació digital, innovadores, responsables i sostenibles, tenint en compte el seu impacte social, econòmic, tecnològic i mediambiental, i promoure els drets humans, la diversitat i la inclusió.) Proposar estratègies de comunicació digital, innovadores, responsables i sostenibles, tenint en compte el seu impacte social, econòmic, tecnològic i mediambiental, i promoure els drets humans, la diversitat i la inclusió.
- KM33 (Definir els principis de gestió i distribució de continguts digitals en les dinàmiques de l’ecosistema mediàtic digital, així com els valors ètics i normatius que comporten.) Definir els principis de gestió i distribució de continguts digitals en les dinàmiques de l’ecosistema mediàtic digital, així com els valors ètics i normatius que comporten.
- KM35 (Reconèixer les narratives transmèdia i la seva aplicació en la producció de contingut informatiu i tenir en compte l’adaptació per a diferents plataformes.) Reconèixer les narratives transmèdia i la seva aplicació en la producció de contingut informatiu i tenir en compte l’adaptació per a diferents plataformes.
Continguts
- Fonaments de la comunicació digital.
- Com escriure per a pantalles.
- Paràmetres de el disseny de continguts digitals.
- Plataformes i eines per al comunicador digital.
- Estratègia digital.
- Fonaments de SEO i analítica web.
- Identitat digital: Branding i mitjans.
- Gestió de crisi comunicatives.
- Rutines de producció en cibermitjans.
- Estudi de casos i tendències.
- Impacte de la IA.
- El contingut d’aquesta assignatura serà sensible als aspectes relacionats amb la perspectiva de gènere.
- El calendari detallat amb el contingut de les diferents sessions s’exposarà el dia de presentació de l’assignatura.
- Es penjarà també al Campus Virtual on l’alumnat podrà trobar la descripció detallada dels exercicis i pràctiques, els diversos materials docents i qualsevol informació necessària per a l’adequat seguiment de l’assignatura.
- En cas de canvi de modalitat docent per raons sanitàries, el professorat informarà dels canvis que es produiran en la programació de l’assignatura i en les metodologies docents.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Activitats d'avaluaci� | 6 | 0,24 | CM33, CM34, CM35 |
| Estudi i treball autònom | 30 | 1,2 | CM33, CM34, CM35 |
| Laboratori | 27 | 1,08 | CM33, CM34, CM35, KM33, KM35 |
| Classes magistrals | 15 | 0,6 | KM33, KM35 |
| Campus virtual | 3 | 0,12 | CM34 |
| Tutories | 7 | 0,28 | KM35 |
- La base de la metodologia docent serà arribar a un aprenentatge autònom per part dels estudiants.
- L'activitat tutelada pel professor, amb una participació constant i activa de l'alumne, permetrà que aquest assumeixi les competències genèriques i específiques plantejades en el disseny de l'assignatura, dins del Pla d'estudis.
- Les activitats d'aprenentatge (classes pràctiques) ocupen un protagonisme destacat en el marc de l'assignatura. Els alumnes assistiran a classes teòriques on s'explicaran conceptes, desenvoluparan debats i comentaran materials i casos.
- La separació del grup en subgrups d'índole pràctica permetrà un treball i una exercitació variada i molt detallada dels exercicis plantejats. El campus virtual serà una eina important en el marc de l'assignatura.
- IMPORTANT: La metodologia docent i l’avaluació proposades poden experimentar alguna modificació en funció de les restriccions a la presencialitat que imposin les autoritats sanitàries.
- La plataforma www.somosperiodismo.es serà la referència.
- El calendari detallat amb el contingut de les diferents sessions s'exposarà el dia de presentació de l'assignatura i estarà també disponible al Campus Virtual de l’assignatura, on l’alumnat podrà trobar els diversos materials docents i tota la informació necessària per l’adequat seguiment de l’assignatura. En cas de canvi de modalitat docent per motius de força major segons les autoritats competents, el professorat informarà dels canvis que es produiran en la programació de l'assignatura i en les metodologies docents.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Pr�ctiques | 40 | 40 | 1,6 | CM33, CM34, CM35 |
| Projecte | 30 | 16 | 0,64 | CM33, CM34, CM35 |
| Examen | 30 | 6 | 0,24 | CM34, KM33, KM35 |
El sistema d'avaluació tindrà dues parts clarament diferenciades:
PART PRÀCTICA: 70%.
PART TEÒRICA: 30%.
L’assignatura consta de les activitats d’avaluació següents:
PART PRÀCTICA: Projecte (30% sobre la qualificació final) i Pràctiques (40% sobre la qualificació final).
PART TEÒRICA: Examen (30% sobre la qualificació final).
Per poder aprovar l’assignatura, caldrà treure una nota mínima de 5 en cada activitat.
Aspectes a considerar:
- L’alumnat tindrà dret a la recuperació de l’assignatura si ha estat avaluat del conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de 2/3 parts de la qualificació total de l'assignatura.
- Per poder-se presentar a la recuperació de l’assignatura, s’haurà hagut d’obtenir la nota mitjana de 3,5.
- Les activitats que queden excloses del procés de recuperació són: Projecte.
- En ser avaluació contínua, s'hauran de realitzar totes les proves avaluables programades. (En casos excepcionals, i prèvia aprovació de l'Equip docent, es podrà dissenyar un sistema d'avaluació diferent).
- Per aprovar l'assignatura s'ha d'aprovar tant la part pràctica com la teòrica (obtenint la qualificació equivalent a un 5 sobre 10, en cadascuna de les parts).
- En cas d'aprovar una de les parts i suspendre l'altra, l'alumne tindrà la qualificació de suspens.
- Més de tres faltes d'ortografia en alguns treballs suposarà el suspens d’aquests.
- La nota obtinguda en la reavaluació de teoria serà la nota final d'aquesta part.
- La nota obtinguda en la reavaluació de pràctica farà mitjana amb la nota obtinguda en les pràctiques del curs.
- A les proves de reavaluació (teòrica i pràctica) també podran accedir els alumnes que desitgin pujar la seva nota. La nova nota serà la definitiva a la part teòrica i farà mitjana amb la resta de pràctiques a la part pràctica.
- En cas de segona matrícula, l’alumnat podrà fer una única prova de síntesi que consistirà en examen de teoria i práctica.
- La qualificació de l’assignatura correspondrà a la qualificació de la prova síntesi.
- En cas que es consideri que l'estudiant no ha pogut aportar proves suficients de l'avaluació, l'assignatura es qualificarà com a no avaluable.
- Aquesta assignatura/mòdul no preveu el sistema d’avaluació única.
PLAGI: En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
INTEL.LIGÈNCIA ARTIFICIAL: Per a aquesta assignatura, permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament a les tarees que detallen els docents per a cada exercici o activitat. L'alumnat haurà d'identificar clarament les parts que s'han generat amb aquesta tecnologia, especificar les eines utilitzades i incloure una reflexió crítica sobre com ha estat influenciada en el procés i el resultat final de l'activitat. La no transparència de l'ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en cas de gravetat.
Bibliografia
- Aldea et al. Crisis de Comunicación On-line (s.a.). Link: http://unadocenade.com/wp-content/uploads/2014/01/Crisis-de-Comunicacion-Online.pdf
- AA.VV. (2016). 7 ejemplos de crisis en redes sociales mal gestionadas. Link: https://www.antevenio.com/blog/2016/10/crisis-en-redes-sociales-mal-gestionadas/
- Berenguer, Eugenia (2023). Secretos del éxito en redes sociales. S.l.: Independently published.
- Burgueño Muñoz, José Manuel (2018). Qué hacer cuando arde la red. Gestión de crisis de comunicación online. Barcelona: UOC.
- Caballé, Jordi (2024). Una palabra vale más que mil imágenes. Copywriting para persuadir a las audiencias. Barcelona: UOC.
- Codina Bonilla, Lluís; Pedraza-Jiménez, Rafael; Sánchez-Añón, Silvia; Cavaller Reyes, Víctor. Estrategias y gestión de la comunicación online y offline. Barcelona: UOC.
- Eito-Brun, Ricardo (2014). Gestión de contenidos. Barcelona: EPI.
- Florido, Miguel Ángel (2023). Community Manager: Descubre cómo gestionar las redes sociales de forma profesional. Madrid: Anaya.
- García-Avilés, José Alberto (2025). Águilas y Colibríes. Periodistas Innovadores en Europa. Playhacks.
- Giraldo Valentina (2019). “Marketing de contenidos”. Link: https://rockcontent.com/es/blog/marketing-de-contenidos/
- Gómez, Arturo (2019). Manual urgente de periodismo en tiempos de redes sociales: (en 333 tuits de mis clases de #4PeriodismoUCM y #NewPaper). Madrid: Arturo Gómez.
- Gorostiza, Iñaki (2020). Data Analytics. Mide y Vencerás. Madrid: Anaya Multimedia.
- IAB (2021). Top tendencias digitales 2021. Link: https://www.antevenio.com/blog/2016/10/crisis-en-redes-sociales-mal-gestionadas/
- IAB (2023). Estudio Redes sociales 2023. https://iabspain.es/iab-spain-presenta-el-estudio-de-redes-sociales-2023/
- Kairós, Carolina (2022). The Branding Method. Independently Published.
- Maciá Domene, Fernando (2020). SEO Avanzado: Casi todo lo que sé sobre posiconamiento web. Madrid: Anaya.
- Manifiesto Cluetrain: https://personal.us.es/mbmarquez/textos/cluetrain.pdf
- Martínez, Claudia (2020). Storytelling en redes sociales: 10 tips creativos para atraer. Link: https://www.cyberclick.es/numerical-blog/storytelling-en-redes-sociales-tips-creativos-para-atrae
- Monserrat Gauchi, Juan; Sabater Quinto, Federico (2017). Planificación estratégica de la comunicación en redes sociales. Barcelona: UOC.
- Nafría, Ismael (2017). La reinvención de The New York Times: Cómo la \"dama gris\" del periodismo se está adaptando (con éxito) a la era de los móviles. CreateSpace Independent Publishing Platform.
- North Dakota (s.a). Guía de estilo de redes sociales de Dakota del Norte. Link: https://www.nd.gov/sites/www/files/documents/Government/State%20Government/State%20Marketing/BeLegendarySocialMediaStyleGuide.pdf
- Leiva Aguilera, Javier. Gestión de la reputación on-line. Barcelona: EPI.
- Lupton, Ellen (2019). El diseño como storytelling.Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
- Pallás, José (2021). Redacción web. Manual de redacción SEO. Independently published.
- Pérez Tornero, José Manuel; Tejedor Calvo, Santiago (2014). Escribir para la Red: Reflexiones sobre la nueva (y la vieja) escritura informativa on-line. Gabinete de Comunicación y Educación, Barcelona. Link: http://www.amic.media/media/files/file_352_754.pdf
- Pérez-Soler, Susana (2017). Periodismo y redes sociales. Claves para la gestión de contenidos digitales. Barcelona: UOC.
- Prodigioso Volcán (2021). Del ego a la tribu. Tendencias de redes sociales para 2021. Link: https://www.prodigiosovolcan.com/wp-content/uploads/2021/02/Del-ego-a-la-tribuo_11-tendencias-RRSS-para-2021.pdf
- Pugimartín, Mariona (2018). 4 casos de reputación online y gestión de crisis. Link: https://aprendiendomkt.com/4-casos-de-reputacion-online-y-gestion-de-crisis/
- Reuters Institute (2023). Digital News Report. https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/es/digital-news-report/2023.
- Sánchez, Samila; Rubio, Fernando (2023). Estrategias de Copy + Neuromarketing y SEO. Persuasión, posicionamiento y conversión. Madrid: Anaya Multimedia.
- Serrano, Pipo. (2017). La transformación digital de una redacción y el periodismo móvil (mojo). Barcelona: UOC.
- The New York Times (2017). Guía de uso de redes sociales del New York Times para empleados/as. Link: https://www.nytimes.com/2017/10/13/reader-center/social-media-guidelines.html
- Tejedor, Santiago (2019). Herramientas digitales para comunicadores. Link: http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/sites/default/files/field/publicacion-adjuntos/herramientas_para_comunicadores_digitales.pdf
- Tejedor, S.;Tusa, F.; & Cervi, L. (2022). Estudio comparativo sobre el potencial del meme como recurso de comunicación política: recepción, usos y significados en estudiantes universitarios (Ecuador-España). Revista De La Asociación Española De Investigación De La Comunicación, 9(17), 133-159. https://doi.org/10.24137/raeic.9.17.6
- Tejedor, Santiago (Dir.) (2023). La inteligencia artificial en el periodismo. Barcelona: UOC.
- Tejedor, Santiago (2024). La intel·ligència artificial al periodisme: Mirades d'experts sobre els riscos, les oportunitats i els desafiaments de la comunicació robotitzada a les comarques gironines. Barcelona: UAB.
- Tejedor, Santiago; Vila, Pere (dir.). (2024) La IA aplicada a los sistemas de edición. Barcelona: UAB.
- Tejedor Calvo, Santiago, (Dir.). (2023). La inteligencia artificial en el periodismo: Mapping de conceptos, casos y recomendaciones. Barcelona: UOC.
- Ventura, Patricia (2024). Inteligencia artificial, ética y comunicación. Barcelona: UOC.
- We are social (2023). Digital 2023. https://wearesocial.com/es/blog/2023/01/digital-2023
NOTA: Al llarg del curs es treballarà igualment amb materials derivats de weblogs, llocs web, mitjans de comunicació i congressos del sector
Programari
L'assignatura desenvolupa un taller de producció de continguts a partir d'eines multimèdia en línia. El treball es realitza en laboratoris d'informàtica. Les sessions virtuals seran conduïdes per Teams o Zoom. La plataforma www.somosperiodismo.es serà la referència.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 1 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 2 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 11 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 12 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 13 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 21 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 22 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 23 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |