Expressió i Argumentació en Català
Codi: 104970Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Periodisme | FB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- David Paloma Sanllehi
- Correu electrònic :
- david.paloma@uab.cat
Equip docent
- Marc Guevara Claramunt
- Eva Comas Arnal
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
L'alumnat provinent de fora de les terres de parla catalana, és a dir, sense escolarització prèvia en aquesta llengua, ha de seguir un pla de treball paral·lel per aprendre català. Aquesta dedicació paral·lela és necessària però no suficient per superar l'assignatura: l'alumnat que tingui aquest perfil serà avaluat amb els mateixos criteris que el grup, si bé es tindran en compte els esforços i els avenços demostrats.
Objectius
Els objectius formatius de l'assignatura són els següents:
1) Conèixer les característiques i els condicionaments dels textos propis dels mitjans de comunicació.
2) Analitzar l'estandardització de la llengua catalana oral en el procés de normalització i consolidació lingüístiques.
3) Conèixer i dominar la pronunciació formal.
4) Consolidar els coneixements i l'aplicació de la normativa catalana, per arribar a tenir un domini complet del sistema lingüístic.
Resultats d'aprenentatge
- CM30 (Avaluar els missatges periodístics en català i espanyol per detectar bones pràctiques d’expressió oral i escrita i garantir l’ús d’un llenguatge inclusiu i lliure de biaixos discriminatoris.) Avaluar els missatges periodístics en català i espanyol per detectar bones pràctiques d’expressió oral i escrita i garantir l’ús d’un llenguatge inclusiu i lliure de biaixos discriminatoris.
- KM31 (Identificar els recursos expressius i narratius de les llengües catalana i espanyola per a l’elaboració de continguts periodístics en diferents gèneres i formats, tant en mitjans escrits com audiovisuals i digitals.) Identificar els recursos expressius i narratius de les llengües catalana i espanyola per a l’elaboració de continguts periodístics en diferents gèneres i formats, tant en mitjans escrits com audiovisuals i digitals.
- SM32 (Redactar i expressar oralment en català i espanyol enunciats periodístics gramaticalment correctes i narrativament eficaços i adaptar el llenguatge als diferents gèneres i suports mediàtics.) Redactar i expressar oralment en català i espanyol enunciats periodístics gramaticalment correctes i narrativament eficaços i adaptar el llenguatge als diferents gèneres i suports mediàtics.
- SM33 (Fer servir amb correcció i adequació el llenguatge inclusiu i no sexista en català i espanyol en la redacció periodística i assegurar que s’aplica en els diferents gèneres i formats informatius.) Fer servir amb correcció i adequació el llenguatge inclusiu i no sexista en català i espanyol en la redacció periodística i assegurar que s’aplica en els diferents gèneres i formats informatius.
Continguts
1. La norma i l'estàndard. El procés d'estandardització: composicionalitat i polimorfisme
2. L'expressió oral. L'eficiència locutiva
3. L'expressió escrita
4. L'argumentació
Els llibres Parla'm amb estil (Eumo Editorial, 2020), de Magí Camps, i 101 dubtes del català resolts per l'Optimot, de Pau Clua (Rosa dels Vents, 2021), són les lectures obligatòries del curs.
El calendari detallat amb el contingut de les diferents sessions s’exposarà el dia de presentació de l’assignatura. Es penjarà també al Campus Virtual, on l’alumnat podrà trobar la descripció detallada dels exercicis i pràctiques, els diversos materials docents i tota la informació necessària per al seguiment adequat de l’assignatura. En cas de canvi de modalitat docent per raons sanitàries, el professorat informarà dels canvis que es produiran en la programació de l'assignatura i en les metodologies docents.
El contingut de l'assignatura serà sensible als aspectes relacionats amb la perspectiva de gènere.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Classes teòriques | 17 | 0,68 | CM30, KM31, SM32, SM33 |
| Lectures seleccionades | 14 | 0,56 | CM30, KM31, SM32, SM33 |
| Exercicis orals | 17,5 | 0,7 | CM30, KM31, SM32, SM33 |
| Exercicis escrits | 18 | 0,72 | CM30, KM31, SM32, SM33 |
| Resolució de dubtes | 4,5 | 0,18 | CM30, KM31, SM32, SM33 |
| Feina tutoritzada | 13 | 0,52 | CM30, KM31, SM32, SM33 |
| Estudi personal | 25 | 1 | CM30, KM31, SM32, SM33 |
| Preparació de textos | 35 | 1,4 | CM30, KM31, SM32, SM33 |
En aquesta assignatura es combinen les explicacions teòriques i la resolució d'exercicis, amb dos objectius principals: (a) consolidar els coneixements sobre la norma i l'ús de la llengua catalana i (b) fomentar la reflexió crítica. La teoria s'impartirà de forma presencial, amb power points acompanyats d'àudios o amb administració de materials i lectures diversos. Les pràctiques s'impartiran també de forma presencial, tot fent activitats dirigides, supervisades i autònomes.
En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Activitats específiques | 10 | 2 | 0,08 | CM30, KM31, SM32, SM33 |
| Controls | 90 | 4 | 0,16 | CM30, KM31, SM32, SM33 |
L'esquema del model avaluatiu és el següent:
a) La teoria és un 40% de la nota final.
> Es fan dos controls al llarg del curs i s'entreguen, també, diverses activitats relacionades amb la lectura obligatòria.
> Les activitats relacionades amb la lectura obligatòria valen un 30% de la nota de teoria.
> Els dos controls valen, cadascun, un 35% de la nota de teoria.
b) El seminari és un 60% de la nota final.
> Es fan dos controls al llarg del curs i es valoren diverses activitats, que s'especifiquen amb prou antelació.
> Les activitats valen un 30% de la nota de pràctiques.
> Els dos controls valen, cadascun, un 35% de la nota de pràctiques.
c) NO es fa mitjana si la nota de teoria o de seminari és inferior a 3,5.
Per poder ser avaluat, cal haver fet un control de teoria, un control de pràctiques i el 66% de les activitats. Si no es compleixen aquests requisits, la qualificació sera 'No Avaluable'.
Sistemes de recuperació
Té dret a recuperació l'alumnat amb una nota compresa entre 3,5 i 4,9. Es farà un control de teoria i un control de pràctiques similars als controls del curs. El control de teoria tindrà un valor del 40% i el de pràctiques, del 60%. L'alumnat que superi la recuperació obtindrà un 5 de nota final.
Plagi
En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
Intel·ligència artificial
Es permet l'ús de tecnologies d'intel·ligència artificial (IA), però només en tasques que prèviament assenyali el professorat.
L’estudiant ha d’identificar les parts que han estat generades amb IA; especificar les eines utilitzades, i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes eines han influït en el procés i en el resultat final de l’activitat.
La no transparència de l’ús de la IA en les activitats es considerarà falta d’honestedat acadèmica i comportarà que l’activitat s’avaluï amb un 0 i no es pugui recuperar, o sancions majors en casos de gravetat.
Aquesta assignatura NO ofereix avaluació única.
Bibliografia
Avui (1997). Llibre d'estil. Empúries. Barcelona.
Badia, Jordi et al. (1997). El llibre de la llengua catalana. Barcelona: Castellnou.
Bassols, Margarida; Segarra, Mila [ed.] (2009). El col·loquial mediatitzat.Vic: Eumo Editorial.
Bau, Montserrat; Pujol, Montserrat; Rius, Agnès (2007). Curs de pronunciació: exercicis de correcció fonètica. Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.
Bibiloni, Gabriel (1997). Llengua estàndard i variació lingüística. València: Edicions 3 i 4.
Bibiloni, Gabriel (2006). \"L'ús de la llengua catalana a IB3 Televisió\". A: <http://bibiloni.cat/blog/?p=239>
Bonet, Eulàlia et al. (1997). Manual de transcripció fonètica. Bellaterra: Servei de Publicacions de la Universitat Autònomade Barcelona.
Camps, Magí (2020). Parla'm amb estil. Eumo Editorial: Vic.
Castellanos, Josep Anton (2004). Manual de pronunciació. Vic: Eumo.
Clua, Pau (2021). 101 dubtes del català resolts per l'Optimot. Rosa dels Vents: Barcelona.
Company, Catalina; Puigròs, M. Antònia (2006). Llibre d'estil d'IB3. Palma: Consorci per al Foment de la Llengua Catalana i la Projecció Exterior de la Cultura de les Illes Balears.
Consell de Mallorca; Universitat de les Illes Balears (2009). Llibre d'estil per als mitjans de comunicació orals i escrits. Palma: Consell de Mallorca, Universitat de les Illes Balears.
Coromina, Eusebi (2008). El 9 Nou, El 9 TV. Manual de redacció i estil. Vic: Premsa d'Osona.
Creus, Imma; Romero, Sílvia (1999). \"Els mitjans de comunicació orals a Lleida\". Llengua i Ús, núm. 14, p. 31-36.
Creus, Imma, Julià, Joan; Romero, Sílvia (2000). Llengua i ràdio. Lleida: Pagès Editor.
Cros, Anna; Segarra, Mila; Torrent, Anna Maria (eds.) (2000). Llengua oral i llengua escrita a la televisió. Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.
Cuenca, Maria Josep (1996). Sintaxi fonamental. Barcelona: Empúries.
Cuyàs, Manuel (2019). Sota el barret. Barcelona: Pòrtic.
Enciclopèdia Catalana (1985). Diccionari castellà-català. Barcelona: Enciclopèdia Catalana.
Fité, Marcel (2014). Proudubtes.cat. Barcelona: Barcanova
Ginebra, Jordi (2017). La nova normativa de l'Institut d'Estudis Catalans. Guia pràctica. Tarragona: Publicacions de la Universitat Rovira i Virgili. [http://llibres.urv.cat/index.php/purv/catalog/book/274]
Institut d'Estudis Catalans (1990). Proposta per a un estàndard oral de la llengua catalana. I. Fonètica. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans.
Institut d'Estudis Catalans (1990). \"La llengua catalana en els mitjans de comunicació de massa i especialment en la televisió\". A: Documents de la Secció Filològica I. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans, p. 137-140.
Institut d'Estudis Catalans (1992). Proposta per a un estàndard oral de la llengua catalana. II. Morfologia. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans.
Institut d'Estudis Catalans (1993). \"La llengua catalana i els mitjans de comunicació de massa\". A: Documents de la Secció Filològica II. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans, p. 31-36.
Institut d'Estudis Catalans (2007). Diccionari de la llengua catalana. Barcelona, Palma de Mallorca, València.
Institut d'Estudis Catalans (2016). Gramàtica de la llengua catalana. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans. Institut d'Estudis Catalans (2017). Ortografia catalana. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans.
Institut d'Estudis Catalans (2018). Proposta per a un estàndard oral de la llengua catalana. III. Lèxic. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans.
Llibre d'estil. El Periódico de Catalunya (2002). Barcelona: Ediciones Primera Plana.
Lacreu, Josep (2008). Manual d'ús de l'estàndard oral. 8a edició corregida. València: Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana.
Marí, Isidor (2007). \"La consolidació d'un estàndard oral: límits i condicions\". Quaderns del CAC, núm. 28. Pàg. 31-37.
Mestres, Josep M. et al. (2009). Manual d'estil. La redacció i l'edició de textos. 4a edició. Vic: Eumo Editorial; Barcelona: Universitat de Barcelona: Universitat Pompeu Fabra: Associació de Mestres Rosa Sensat.
Mollà, Toni (2007). \"El model lingüístic oral: el cas de Canal 9 o el nivell (lingüístic) desnivellat\". Quaderns del CAC, núm. 28. Pàg. 13-19.
Ortega, Rudolf (2008). Tinc un dubte. El petit llibre del català correcte. Barcelona: La Magrana.
Paloma, David; Rico, Albert (2000). Diccionari de pronunciació en català. Barcelona: Edicions 62.
Paloma, David; Rico, Albert (2005). No et confonguis! Diccionari de mots que es confonen. Barcelona: Empúries.
Paloma, David; Rico, Albert (2008). Diccionari de dubtes i barbarismes. Barcelona: Edicions 62.
Paloma, David (2010). 50 obres de llengua del segle XXI. Ressenyes i propostes de recerca. Bellaterra: Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona.
Paloma, David (2015). Personatges convertits en paraules. Barcelona: Barcanova.
Paloma, David (2024). Tot un món en català. Bellaterra: Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona.
Pujol, Josep M.; Solà, Joan (1995). Ortotipografia. Barcelona: Columna.
Saborit, Josep (2009). Millorem la pronúncia. València: Acadèmia Valenciana de la Llengua.
Solà, Joan (1994). Sintaxi normativa. Barcelona: Empúries.
Solà, Joan et al. (2002). Gramàtica del català contemporani. Barcelona: Empúries.
Vallverdú, Francesc (2000). El català estàndard i els mitjans audiovisuals. Barcelona: Edicions 62 - Televisió de Catalunya. Pràctiques Lingüístiques, 3.
webgrafia
Bibiloni, Gabriel. Guia de correcció fonètica. [http://bibiloni.cat/correcciofonetica/ index.html]
Centre de Terminologia Termcat [http://www.termcat.cat]
Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals: Portal lingüític [http://esadir.cat]
Enciclopèdia Catalana: Gran enciclopèdia catalana [http://www. enciclopedia.cat]
Enciclopèdia Catalana: Diccionari de la llengua catalana [http://www. enciclopedia.cat]
Institut d'Estudis Catalans: Diccionari de la llengua catalana [https://mdlc.iec.cat/]
Institut d'Estudis Catalans: Gramàtica essencial de la llengua catalana [https://geiec.iec.cat/]
Mestres, Josep M. et al. (2009). Manual d'estil. La redacció i l'edició de textos [https://estil.lloc.iec.cat]
Paloma, David; Mas, Josep Àngel; Montserrat, Mònica (2017). Diccionari de dubtes del català oral. [http://www.llengua.info/ddcor].
Puigdomènech, Laura; Solís, Marina (2005). Proposta de llibre d'estil per a Andorra Televisió. [http://www4.uji.es/~al058181/Llibre_estil_ Andorra.pdf]
Secretaria de Politica Lingüística de la Generalitat de Catalunya, Institut d'Estudis Catalans, Centre de Terminologia Termcat. Optimot [http://optimot.gencat.cat]
Universitat de Barcelona: Els sons del català. [http://www.ub.edu/sonscatala/ca/ presentacio]
Vilaweb: Llibre d'estil [http://www.uic.es/sites/default/files/uic/llibreestil-vilaweb1.pdf]
Programari
Paquet ofimàtic de Microsoft o similar.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 1 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 2 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 11 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 12 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 13 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 21 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 22 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 23 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |