Prácticum III
Código: 103702Créditos: 2
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Educación Primaria | OB | 3 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Anna Díaz Vicario
- Correo electrónico :
- anna.diaz@uab.cat
Equipo docente
- Xoán Carlos Díaz Rodríguez
- Rocío Sanchez Ares
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
El Prácticum III no implica estancia en centro de prácticas. Es muy recomendable que la y el estudiante que esté matriculado en el Prácticum III lo esté también de Planificación, Investigación e Innovación o haya superado previamente esta asignatura. Para poder desarrollar el Prácticum III es necesario tener como referente el centro de prácticas en el que se ha realizado el Prácticum II.
Es conveniente haber realizado y superado las asignaturas: Educación y contextos educativos, Teorías y prácticas contemporáneas en educación, Didáctica y desarrollo curricular, y Contexto social y gestión escolar.
Objetivos
- Analizar las características de la innovación educativa.
- Analizar la implicación docente en los proyectos de innovación desde la perspectiva individual y colectiva.
- Elaborar proyectos de innovación educativa partiendo de la identificación de un problema, necesidad o área de mejora.
- Vincular la innovación educativa con los procesos de planificación e investigación.
Resultados de aprendizaje
- Comprender el funcionamiento de las diferentes estructuras organizativas del centro escolar.
- Reflexionar sobre las potencialidades de la interdisciplinariedad en el marco de la actual propuesta curricular.
- Coordinarse con los otros docentes en el planteamiento educativo y en la concreción de las tareas de enseñanza-aprendizaje.
- Planificar actividades de lengua y matemáticas, explicitando su intencionalidad didáctica.
- Establecer criterios de evaluación para las actividades planificadas que surgen del mismo proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Colaborar con los profesionales de la escuela con el fin de extraer la información relevante de los proyectos de innovación analizados.
- Demostrar interés por conocer y comprender las funciones y tareas que realizan las instituciones sociales.
- Seleccionar la información clave para efectuar propuestas de mejora en los centros de educación primaria.
- Implicarse en la dinámica del centro y del aula a la hora de hacer propuestas de innovación relacionadas con el contexto del centro y del aula.
- Observar críticamente la realidad de la escuela poniendo especial atención a los proyectos de innovación, reflejando este conocimiento práctico en las propuestas de mejora.
- Analizar críticamente el trabajo personal y utilizar los recursos para el desarrollo profesional.
- Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
- Planificar y realizar actividades que fomenten en los alumnos una ciudadanía activa.
- Mantener una actitud de respeto al medio (natural, social y cultural) para fomentar valores, comportamientos y prácticas sostenibles, que atiendan a la igualdad de género, equidad y respeto a los derechos humanos.
- Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
- Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
- Analizar los indicadores de sostenibilidad de las actividades académico-profesionales del ámbito integrando las dimensiones social, económica y medioambiental.
- Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.
- Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
Contenidos
La investigación y la innovación educativa
- Las evidencias de investigación para informar los procesos de cambio y mejora
- Innovación, cambio, mejora, reforma educativas
- Ámbitos de la innovación para la mejora educativa
Diseño de proyectos de innovación
- Las fases de la innovación educativa
- Los agentes de la innovación educativa
- La difusión y la transferencia de la innovación en la realidad escolar y la comunidad de referencia
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Presenciales en gran grupo | 10 | 0,4 | |
| Seminarios | 6 | 0,24 | |
| Tutorías | 6 | 0,24 | |
| Lectura, estudio y ejercicios prácticos | 28 | 1,12 |
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Proyecto de innovación educativa (evidencia grupal) | 40% | 0 | 0 | 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 16 |
| Presentación y defensa del proyecto de innovación utilizando herramientas digitales (evidencia grupal) | 10% | 0 | 0 | 3, 6, 8, 9, 10, 14, 15, 16 |
| Prueba escrita individual | 50% | 0 | 0 | 11, 15, 16, 17, 18, 19 |
Esta asignatura incluye actividades para el desarrollo de la Competencia Digital Docente.
Los y las estudiantes deben asistir a un mínimo del 80% de las actividades dirigidas. En ningún caso, las ausencias pueden representar más del 20% del tiempo total destinado a las actividades dirigidas. Los justificantes que se presenten en caso de ausencia sirven únicamente para explicar la ausencia y en ningún caso eximen de la obligación de asistencia.
EVALUACIÓN CONTINUA
Las evidencias de evaluación continua de la asignatura consisten en 3 actividades:
- Diseño de un proyecto de innovación en grupo (40%). Se entregará: 03/06/2027 (grupo 21), 02/06/2027 (grupo 31) y 28/05/2027 (grupo 41 y 71).
- Presentación y defensa en grupo del diseño del proyecto de innovación utilizando herramientas digitales (10%). Se realizará el: 10/06/2027 (grupo 21), 09/06/2027 (grupo 31) y 11/06/2027 (grupo 41 y 71).
- Prueba escrita individual vinculada a los contenidos de la asignatura (50%). Se realizará el: 27/05/2027 (grup 21), 26/05/2027 (grupo 31) y 04/06/2027 (grupo 41 y 71).
Para aprobar la asignatura es necesario presentar y aprobar con una calificación mínima de 5 todas las evidencias. En caso de no presentar alguna de las evidencias de evaluación, la calificación global de la asignatura será “no evaluable”. Por otro lado, no se hará media si alguna de las evidencias queda suspendida; en ese caso, la nota final será de 4, como máximo.
El profesorado devolverá las evidencias de evaluación en el plazo aproximado de 20 días hábiles (tres semanas). Las calificaciones de cada una de las evidencias de evaluación se harán públicas en el Aula Moodle. Las y los estudiantes que quieran revisar la nota, tendrán que hacerlo dentro del plazo establecido por el profesorado de la asignatura y que será comunicado convenientemente en su momento.
RECUPERACIÓN
Sólo habrá posibilidad de recuperación de la propuesta de proyecto de innovación y de la prueba escrita individual. La fecha prevista para la recuperación es: 17/06/2027 (grupo 21), 16/06/2027 (grupo 31) y 18/06/2027 (grupo 41 y 71). En caso de no presentar alguna de las evidencias de evaluación, la calificación global de la asignatura será “no evaluable”.
PRUEBA DE SÍNTESIS
El alumnado matriculado por segunda vez o más podrá acogerse a una prueba de síntesis, siempre que en convocatorias anteriores haya superado el diseño del proyecto de innovación y la presentación.
El alumnado que desee acogerse a esta modalidad deberá solicitarlo al profesorado responsable del grupo durante las dos primeras semanas del semestre, mediante correo electrónico.
La prueba de síntesis consistirá en la realización de una prueba escrita vinculada a los contenidos de la asignatura, y la calificación obtenida será la nota final de la asignatura. Esta prueba se realizará el mismo día asignado para desarrollar la prueba escrita individual en evaluación continua.
EVALUACIÓN ÚNICA
Esta asignatura no contempla el sistema de evaluación única.
OTRAS CONSIDERACIONES
En esta asignatura es necesario mostrar una actitud compatible con la profesión docente: la puntualidad, la participación, el respeto, la cooperación, el uso adecuado de los dispositivos electrónicos (móvil, ordenador, etc.), la empatía, la corrección en la comunicación con los demás, y el respeto a la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones. Es necesario que las y los estudiantes participen activamente en las sesiones, sean responsables y rigurosos en el trabajo autónomo y demuestren pensamiento crítico y compromiso ético con los principios deontológicos de la profesión docente.
Igualmente, en el marco de esta asignatura es necesario que las y los estudiantes muestren una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua o lenguas vehiculares que constan en la guía docente. En todas las actividades (individuales y grupales) se tendrá en cuenta la corrección lingüística, redacción y aspectos formales de presentación. Las y los estudiantes deben ser capaces de expresarse con fluidez y corrección y deben mostrar un alto grado de comprensión de los textos académicos. Una actividad puede ser devuelta (no evaluada) o suspendida si el profesorado considera que no cumple estos requisitos. Se pide que antes de entregar una tarea se compruebe que se respetan estos criterios y que las fuentes, notas, citaciones textuales y referencias bibliográficas, siguen la normativa APA (7a edición), de acuerdo a la documentación que se resume en las siguientes fuentes: https://ddd.uab.cat/pub/guibib/113512/modelapa_a2021a.pdf y en https://normas-apa.org/
La copia o plagio de material, constituyen un delito que comporta suspender la asignatura, perdiendo la posibilidad de recuperarla, ya sea un ejercicio individual o grupal (en este caso, todos los miembros del grupo tendrán un 0). Se considerará que un trabajo, actividad o prueba escrita está \"copiado\" cuando reproduzca total o parcialmente el trabajo de un compañero, y que está \"plagiado\" cuando se presente como propia una parte del texto de un autor sin citar la fuente. De detectar alguna de las dos malas praxis, el profesorado estudiará si es conveniente solicitar la apertura de un expediente académico. Puede consultar más información sobre el plagio en https://webs.uab.cat/cal/wp-content/uploads/sites/211/2025/11/Evitar-el-plagi_2.pdf
En esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiantado en el análisis y la reflexión personal. El estudiantado deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia en el uso de la IA se considerará una falta de honestidad académica y conllevará una penalización total en la nota de la actividad, obteniendo una calificación de 0 (si la actividad es en grupo, todos los miembros tendrán un 0).
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Software
Esta assignatura no requiere del uso de ningún programa o material específico.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PEXTtutor) Pràctiques externes i pràcticum (amb presència del tutor) | 99 | Desconocido | No definido | manaña-mixto |