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Psicología Humana

Código: 103016
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Fisioterapia FB 1

Profesor/a de contacto

Nombre :
Rosa Maria Escorihuela Agullo
Correo electrónico :
rosamaria.escorihuela@uab.cat

Equipo docente

Lydia Gimenez Llort
Constanza Denisse Daigre Blanco
Anastasya Ivanova Serokhvostova
Sara Nieves Maurel Ibanez
Beatriz Molinuevo Alonso
Oren Contreras Rodriguez

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

No hay.

Objetivos

Objetivos

La asignatura Psicología Humana se imparte en primer curso del Grado de Fisioterapia, dentro de la etapa de formación preclínica.

El objetivo general de la asignatura es proporcionar al alumno/a las bases sociales de la conducta humana y conocimientos básicos en psicología y salud que le permitan establecer y mantener una buena relación con los pacientes, familiares/cuidadores y otros profesionales.

Todos estos objetivos deben contribuir a que el alumno/a alcance un bagaje de competencias que deben posibilitar una mejor comprensión de la conducta de los usuarios de los sistemas de salud, de la propia conducta y de la relación con paciente. 

Resultados de aprendizaje

  1. Explicar los fundamentos de la psicología evolutiva y las bases del desarrollo psico-social.
  2. Explicar las teorías del aprendizaje a aplicar en la educación para la salud y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
  3. Identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género.
  4. Explicar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud/enfermedad del individuo, la familia y la comunidad.
  5. Identificar las repercusiones psíquicas de los traumatismos y enfermedades físicas de los pacientes.
  6. Explicar los aspectos psicológicos de la relación fisioterapeuta-paciente.
  7. Explicar los determinantes psicológicos que afectan al organismo biológico en pacientes con alteraciones psicosomáticas.
  8. Determinar y explicar los aspectos psicológicos de la relación terapeuta-paciente.
  9. Explicar y aplicar las teorías de la comunicación y de las relaciones interpersonales.
  10. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas, tanto de forma oral como por escrito.
  11. Trabajar en equipo.
  12. Tener habilidad en las relaciones interpersonales.
  13. Razonar con sentido crítico.
  14. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
  15. Analizar una situación e identificar los puntos de mejora.
  16. Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
  17. Ponderar los riesgos y las oportunidades de las propuestas de mejora tanto propias como ajenas.
  18. Proponer nuevas maneras de medir el éxito o el fracaso de la implementación de propuestas o ideas innovadoras.
  19. Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
  20. Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
  21. Proponer formas de evaluación de los proyectos y acciones de mejora de la sostenibilidad.
  22. Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
  23. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
  24. Valorar como los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
  25. Proponer proyectos y acciones que incorporen la perspectiva de género.
  26. Comunicar haciendo un uso no sexista del lenguaje
  27. Identificar las principales desigualdades de género presentes en la sociedad.
  28. Valorar las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.
  29. Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
  30. Analizar los indicadores de sostenibilidad de las actividades académico profesionales del ámbito integrando las dimensiones social, económica y medioambiental.
  31. Analizar las desigualdades por razón de sexo / género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.

Contenidos

TEORÍA


BLOQUE 1: APRENDIZAJE Y PERSONALIDAD

Tema 1. Aprendizaje: Qué, cómo, cuándo... aprendemos.

Tema 2. Personalidad


BLOQUE 2: BASES SOCIALES DE LA CONDUCTA

Tema 3. Relaciones sociales

Tema 4. Conducta agresiva

Tema 5. Actitudes

Tema 6. Creencias sociales y explicación de la conducta


BLOQUE 3: HABILIDADES COMUNICATIVAS

Tema 7. Comunicación con el paciente

Tema 8. La relación fisioterapeuta-paciente en la práctica asistencial


BLOQUE 4: PSICOLOGÍA Y SALUD

Tema 9. Estrés, salud y enfermedad

Tema 10. Ejercicio físico y cognición

Tema 11. Comportamiento y salud

Tema 12. Otros hábitos saludables: Sueño

Tema 13. Comportamiento y dolor


PRÁCTICAS

PLAB 1. Comunicación con el paciente

PLAB 2. Habilidades comunicativas no verbales

PLAB 3. Aspectos psicológicos asociados al dolor



Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
ESTUDIO PERSONAL 96 3,84
PRÁCTICAS DE LABORATORIO (PLAB) 6 0,24
TEORÍA (TE) 41 1,64

METODOLOGÍA

Clases teóricas, prácticas de laboratorio y actividades autónomas (estudio individual, consultas bibliográficas o documentales, consulta de Campus virtual y de Moodle). El contenido teórico evaluable incluirá la materia explicada en las clases de teoría y los materiales trabajados en prácticas.

Uso de la IA restringido: "Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en tareas de apoyo, como la búsqueda bibliográfica o de información, corrección de textos o traducciones. El/la estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas empleadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso de aprendizaje. La no transparencia del uso de la IA en una actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede conllevar una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad."

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Evaluación y participación en las prácticas 15% 1 0,04 5, 6, 8, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 18, 23, 25
Prácticas y actividades vinculadas: Avaluacions escrites mitjançant proves objectives: Ítems de selecció: Ítems d'elecció múltiple 35% 2 0,08 3, 5, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 28, 29
Teoria y actividades vinculadas: Avaluacions escrites mitjançant proves objectives: Ítems de selecció: Ítems d'elecció múltiple 50% 4 0,16 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31

REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA

La asignatura se divide en dos partes: a) Primera parte de teoría que incluye la materia de teoría correspondiente a los temas 1 a 8 i las prácticas 1-2; b) Segunda parte de teoría que incluye la materia de teoría de los temas 9 a 13 y la práctica 3.

Para aprobar la asignatura es necesario haber superado con una nota mínima de 5 cada una de las dos partes.

Los/as estudiantes tendrán dos oportunidades para superar cada una de las dos partes: la primera, en las convocatorias de evaluaciones parciales y la segunda en la prueba de recuperación.


EVALUACIÓN CONTINUADA

1. Evaluaciones parciales

Durante el curso habrá dos evaluaciones parciales de la asignatura. Las fechas serán las que fije el Equipo de coordinación de la Unidad Docente. Estas evaluaciones, en caso de ser superadas, servirán para eliminar materia de la prueba de recuperación. Cada examen dará lugar a una nota independiente. Las preguntas tendrán un formato de elección múltiple con cinco opciones de respuesta y sólo una opción válida.

Las preguntas de examen estarán redactadas en catalán y castellano.

Se aplicará una corrección para descontar los aciertos al azar [Puntuación corregida= (aciertos -(errores/4))] que será transformada en una nota que puede variar entre 0 y 10.

El primer examen parcial tendrá entre 38-42 preguntas de los contenidos de la Primera parte de teoría (temas 1-8) y las prácticas 1-2.

El segundo examen parcial tendrá entre 23-27 preguntas de los contenidos de la Segunda parte de teoría (temas 9-13 de teoría) y de la práctica 3.

Después de cada evaluación, los/as alumnos/as dispondrán de un periodo de 24 horas para enviar, a través del Campus Virtual, las reclamaciones debidamente argumentadas, los cuales serán analizadas por los profesores antes de publicar la lista provisional de notas y convocar la revisión de examen.

2. Participación en prácticas

Durante las sesiones de PLABs se realizarán 3 actividades evaluativas (preguntas cortas) con el objetivo de que los/as estudiantes puedan demostrar su participación en el proceso docente de la asignatura.


PRUEBA DE RECUPERACIÓN

Los/as estudiantes que no hayan superado las evaluaciones parciales se podrán presentar a una Prueba de recuperación que se hará el día que fije el Equipo de coordinación de la Unidad Docente. La prueba constará de 2 partes: a) Primer parcial de teoría + prácticas 1-2; b) Segundo parcial de teoría + práctica 3. Cada alumno/a sólo deberá examinarse de la parte que no haya superado en las evaluaciones parciales. Las características de los exámenes, así como la fórmula para calcular la nota serán las mismas que las de las evaluaciones parciales.

Tras los exámenes, los/as estudiantes dispondrán de un periodo de 24 horas para enviar, a través del Campus Virtual, las reclamaciones debidamente argumentadas, las cuales serán analizadas por el profesorado antes de publicar la lista provisional de notas y co convocar la revisión de examen.

Los/as estudiantes/as que no hayan superado la asignatura mediante las evaluaciones parciales y que el día de la Prueba de recuperación no se presenten al examen o exámenes de las partes no superadas, serán calificados/as como \"NO EVALUABLE\".


NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA

Como el primer parcial tiene más horas y contenidos que el segundo, la proporción con la que las notas de cada uno se utilizan para el cálculo de la nota final es diferente. Además, hay un 15% de la nota final que se destina a la evaluación de las preguntas cortas que se hacen en las prácticas, de manera que:

Nota final = (nota Primer parcial*52%) + (nota Segundo parcial*33%) + (nota de las preguntas cortas de las prácticas*15%).

Esta fórmula sólo se aplicará en el caso de que se haya obtenido una nota de 5 en cada uno de los 2 PARCIALES de la asignatura.

La Nota final de los/as estudiantes que no hayan superado uno o los dos parciales de la asignatura después de la Prueba de recuperación, será:

En el caso de que la nota resultante después de aplicar la fórmula para calcular la Nota final sea ≤ 4,7, se pondrá aquella nota.

En el caso de que la nota resultante después de aplicar la fórmula para calcular la Nota final sea > 4,7, la nota final será 4,7.


EVALUACIÓN ÚNICA

Las personas adscritas a la EVALUACIÓN ÚNICA tendrán UNA PRUEBA DE EVALUACIÓN al final de curso, coincidiendo con la "PRUEBA DE RECUPERACIÓN" de las personas con "EVALUACIÓN CONTINUADA, que tendrá las mismas características y se puntuará de la misma manera que la indicada anteriormente.

Esta evaluación incluirá:

(I)- Dos evaluaciones PARCIALES (2 exámenes parciales), cada una de las cuales debe superarse con una nota ≥ 5.

(II)- Una \"prueba de 6-8 preguntas cortas\" que corresponderá a las 3 prácticas (PLABs).

Nota final = (nota Primer parcial*52%) + (nota Segundo parcial*33%) + (nota de las preguntas cortas de las prácticas*15%).


PRUEBA DE RECUPERACIÓN PARA LAS PERSONAS CON "EVALUACIÓN ÚNICA"

La PRUEBA DE RECUPERACIÓN para las personas que se acogen a la EVALUACIÓN ÚNICA consistirá en un examen de preguntas cortas, 1 pregunta para cada tema de teoría y 1 pregunta de cada práctica (total 16 preguntas cortas).


FINALMENTE

La realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, salvo que dicho uso esté expresamente autorizado en la guía docente), que pueda conducir a una variación significativa de la calificación, implica que dicho acto será calificado con un 0. En el caso de que la guía docente establezca que, para superar la asignatura, sea requisito imprescindible haber obtenido una nota mínima en ese acto de evaluación, o si se producen diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de dicha asignatura será 0. Además de ello, podrá iniciarse un procedimiento disciplinario para el/la estudiante que incurra en alguna de estas irregularidades.



Bibliografía

Bibliografia Recomendada (*la más relevante)

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Washington, DC: Author.

BERGER, K. S. (2016). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. (9ª ed.). Buenos Aires: Médica Panamericana.

BREEDLOVE, S. M. WATSON, N. V. (2017). Behavioural Neuroscience  (International 8th ed). Oxford UK: Oxford University Press.

CARLSON, N. R. BIRKETT, M.A. (2021). Physiology of behavior (13th ed). Boston: Pearson

Darío Díaz Méndez & José Miguel Latorre Postigo (2021) Psicología médica (2 edition) Elsevier

*Sarah Grison, Michael Gazzaniga, (2024) Psychology in your life (4th Ed). Norton

*James J Gross, Toni Schmader, Bridgette Martin Hard, Adam K Anderson (2023). Interactive Psychology (2nd Ed). Norton

*Eric R. Kandel, John D. Koester, Sarah H. Mack, Steven A. Siegelbaum (2021). Principles of Neural Science (6th ed). New York: McGraw-Hill.

*Feldman R.S. (2021) Understanding Psuchology (15th Ed). McGraw-Hill

MYERS, D. G. (2011). Psicología (9ª ed.). Buenos Aires; Madrid: Médica Panamericana.

*Elizabeth A. Phelps, Elliot Berkman, Michael Gazzaniga (2023) Psychological Science (7th ed). Norton

SAPOLSKY, R.M. (2008). ¿Por qué las cebras no tienen úlceras? Madrid: Alianza editorial.

*Daniel Schacter; Daniel Gilbert; Matthew Nock (2023) Psychology (6th Ed). Macmillan learning.

WARD, J. (2015). The student’s guide to cognitive neuroscience (3rd ed.). New York: Psychology Press.

Software

No se necesita programario específico

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 101 Catalán/Español segundo cuatrimestre manaña-mixto
(PLAB) Prácticas de laboratorio 101 Catalán/Español segundo cuatrimestre manaña-mixto
(PLAB) Prácticas de laboratorio 102 Catalán segundo cuatrimestre manaña-mixto
(PLAB) Prácticas de laboratorio 103 Catalán/Español segundo cuatrimestre manaña-mixto
(PLAB) Prácticas de laboratorio 104 Catalán segundo cuatrimestre manaña-mixto