Guia en format PDF
Logo

Salut Pública

Codi: 102996
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Fisioteràpia OB 2

Professor/a de contacte

Nom :
Maria Isabel Fernandez Cano
Correu electrònic :
mariaisabel.fernandezc@uab.cat

Equip docent

Santiago Crespo Alonso

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

No hi ha prerequisits oficials.

Objectius

L'estudi de la Salut Pública, la legislació i l'administració sanitària constitueixen part de la base científica necessària per a la formació del fisioterapeuta.

Els objectius generals són:

  • Intervenir en els àmbits de la promoció, prevenció, protecció i recuperació de la salut
  • Incorporar els principis ètics i legals de la professió a l'activitat professional
  • Desenvolupar activitats de planificació, gestió i control en les unitats assistencials
  • Aplicar mecanismes per garantir la qualitat de la pràctica de la fisioteràpia segons criteris reconeguts

Resultats d'aprenentatge

  1. Descriure els conceptes bàsics de l'epidemiologia.
  2. Explicar les bases per les quals es regeix l'educació per a la salut.
  3. Explicar els factors relacionats amb la salut i els problemes relacionats amb la fisioteràpia en els àmbits de l'atenció primària, l'atenció especialitzada i de la salut laboral.
  4. Definir els conceptes fonamentals de la salut.
  5. Descriure la funció que té el fisioterapeuta en el sistema sanitari.
  6. Promoure hàbits de vida saludables mitjançant l'educació per a la salut.
  7. Interpretar i descriure les condicions ètiques, legals i professionals que conformen la pràctica de la fisioteràpia.
  8. Explicar els codis deontològics de la professió.
  9. Descriure les normes legals de l'àmbit professional en un context social canviant.
  10. Analitzar els sistemes públics de salut de l'Estat espanyol i els aspectes relacionats amb la gestió dels serveis de salut, fonamentalment aquells en què intervingui la fisioteràpia.
  11. Explicar els aspectes relacionats amb la gestió dels serveis de salut.
  12. Explicar els processos de gestió d'un servei o unitat de fisioteràpia.
  13. Descriure els processos de gestió i explicar els mecanismes de garantia de qualitat en la pràctica de la fisioteràpia, ajustant-se als criteris, indicadors i estàndards de qualitat reconeguts i validats per a l'exercici professional adequat.
  14. Treballar en equip.
  15. Raonar amb sentit crític.
  16. Identificar, analitzar i resoldre problemes ètics en situacions complexes.
  17. Demostrar sensibilitat cap a temes mediambientals.
  18. Identificar situacions que necessiten un canvi o millora.
  19. Analitzar una situació i identificar-ne els punts de millora.
  20. Proposar nous mètodes o solucions alternatives fonamentades.
  21. Ponderar els riscos i les oportunitats de les propostes de millora tant pròpies com alienes.
  22. Proposar noves maneres de mesurar l'èxit o el fracàs de la implementació de propostes o idees innovadores.
  23. Identificar les implicacions socials, econòmiques i mediambientals de les activitats academicoprofessionals de l'àmbit de coneixement propi.
  24. Proposar projectes i accions viables que potenciïn els beneficis socials, econòmics i mediambientals.
  25. Proposar formes d'avaluació dels projectes i accions de millora de la sostenibilitat.
  26. Explicar el codi deontològic, explícit o implícit, de l'àmbit de coneixement propi.
  27. Analitzar críticament els principis, valors i procediments que regeixen l'exercici de la professió.
  28. Valorar com els estereotips i els rols de gènere incideixen en l'exercici professional.
  29. Proposar projectes i accions que incorporin la perspectiva de gènere.
  30. Comunicar fent un ús no sexista del llenguatge.
  31. Identificar les principals desigualtats de sexe/gènere presents a la societat.
  32. Valorar les dificultats, els prejudicis i les discriminacions que poden incloure les accions o projectes, a curt o llarg termini, en relació amb determinades persones o col·lectius.
  33. Proposar projectes i accions que estiguin d'acord amb els principis de responsabilitat ètica i de respecte pels drets fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
  34. Analitzar els indicadors de sostenibilitat de les activitats academicoprofessionals de l'àmbit integrant-hi les dimensions social, econòmica i mediambiental.
  35. Analitzar les desigualtats per raó de sexe/gènere i els biaixos de gènere en l'àmbit de coneixement propi.

Continguts

En aquesta assignatura s’integren els conceptes bàsics de la Salut Pública (Professora M. Isabel Fernández):

  • Conceptes de salut-malaltia.
  • Historia natural de la malaltia, nivells de prevenció i nivells assistencials.
  • Concepte de Salut Pública, activitats i funcions.
  • Determinants socials de la salut.
  • Desigualtats en salut per gènere, classe social, raça, territori. Accions de govern.
  • Medicions dels fenòmens de salut i malaltia. Epidemiologia: concepte, mesures de freqüència, associació i impacte..
  • Demografia estàtica i dinàmica. Dimensió i estructura poblacional. Indicadors demogràfics.
  • Bases conceptuals de l’Educació per a la Salut.
  • Promoció de la salut. Programes de salut. Disseny i avaluació de les intervencions.
  • Salut laboral.
  • Sistemes sanitaris. El Sistema sanitari d'Espanya i Catalunya.
  • Processos de gestió i garantia de la qualitat.


Conceptes generals de l’ètica i el dret (Professor Santiago Crespo):

  • Es reflexiona sobre els principis i valors que fonamenten la conducta humana i la pràctica professional.
  • S’estudien els drets de las persones des d’un punt de vista ètic i legal.
  • Es tracta de l’ètica professional i els codis deontològics, del marc legislatiu professional i sanitari actual.
  • S’estudia la bioètica, els seus principis i metodologia de treball.
  • S’analitzen alguns dels dilemes ètics que sorgeixen en la pràctica diària.

Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
SEMINARIS (SEM) 10 0,4 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 29, 30, 33, 34
TEORIA (TE) 36 1,44 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 23, 26, 27, 28, 31, 32, 35
ESTUDI PERSONAL 96 3,84

La metodologia docent serà mixta.

Sessions teòriques (TE)

La matèria s'imparteix mitjançant classes teòriques en les que es treballen els conceptes bàsics. Es complementaran amb exercicis pràctics. Es disposarà de la planificació dels continguts en el Moodle.

Seminaris (SEM)

  • Es realitzaran un total de 5 sessions de 2 hores de durada.
  • El treball es farà en grups estables durant totes les sessions de 4 a 6 estudiants.
  • Els estudiants hauran de planificar una intervenció de prevenció per intentar fer front a un problema de salut relacionat amb fisioteràpia en un grup de població.
  • Per realitzar aquesta activitat s'hauran d'aplicar els conceptes de les sessions teòriques de l'assignatura (epidemiologia, determinants de la salut, activitats de prevenció i promoció de la salut, educació per a la salut, planificació i avaluació d'una intervenció)
  • El problema de salut a treballar es seleccionarà d'un llistat facilitat per la professora. Dintre de cada grup de seminari els temes han de ser diferents.
  • Cada grup d'estudiants treballarà de forma autònoma en el problema de salut triat.
  • En cada sessió de seminari els grups hauran de presentar un dels apartats del treball a la resta del grup. Compartir el treball servirà per aclarir dubtes.
  • S'elaborarà un document escrit que reculli les diferents etapes del programa d'intervenció.
  • En la sessió de seminari final es farà la presentació oral dels programes d'intervenció elaborats per cada grup.

Es podran concertar tutories amb la coordinadora responsable de l’assignatura contactant prèviament per correu electrònic.

En aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Treballs escrits 30% 3 0,12 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 29, 33, 34
Proves objectives de selecció d'ítems d'elecció múltiple 60% 3 0,12 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 23, 26, 27, 28, 31, 32, 35
Defensa oral de treballs 10% 2 0,08 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 30, 33, 34

El sistema d’avaluació s’organitza en 2 blocs cadascun dels quals tindrà un pes específic en la qualificació final:

  • Proves amb preguntes de resposta múltiple tipus test i exercicis pràctics (60%)
  • Primer parcial (30%). Contingut teòric de la primera meitat del temari aproximadament. Individual
  • Segon parcial (30%). Contingut teòric de la segona meitat del temari aproximadament. Individual
  • Seminaris: elaboració i presentació oral d'un projecte (40%)
  • Informe escrit del projecte (30%) Grupal
  • Presentació oral (10%) Grupal

Es disposarà d'un document on es detallaran les activitats i criteris d'avaluació dels seminaris en el Moodle de l'assignatura.

Obtenció de la qualificació final

La realització i lliurament dels treballs i/o proves de coneixements que es proposen és obligatòria. La no presentació de qualsevol d’elles puntuarà com a 0 en el càlcul de la nota final d'avaluació.

Per aprovar l'assignatura la nota mitjana de les 2 proves de test parcials (que pondera el 60%) ha de ser igual o superior a 5 punts.

Segons els acords del Consell de Govern sobre normativa d'avaluació, les qualificacions seràn:

  • De 0 a 4,8= Suspens.
  • De 4.9 a 6,8= Aprovat.
  • De 6.9 a 8,8=Notable.
  • De 8.9 a 10= Excel·lent.

Definició de no avaluable

Esconsiderarà “NO AVALUABLE” a l’estudiant que no assisteixi a les sessions d'avaluació i no realitzi ni lliuri cap dels treballs i/o proves que es proposin.

Revisió de la prova escrita:

L’estudiant té dret a revisar la seva prova escrita, per la qual cosa es posarà data en el Campus Virtual. En tot cas es farà de forma individual i segons la normativa vigent de la UAB.

Prova de recuperació

Els estudiants que no hagin superat l'assignatura per mitjà de l'avaluació continuada es podran presentar a una prova de recuperació que inclourà tot el temari de l'assignatura. La condició per participar a la recuperació és:

  • Haver estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts (66%) de la qualificació total de l'assignatura.


Qualificació en cas de realització d'irregularitats en un acte d'avaluació

La realització de qualsevol irregularitat en un acte d’avaluació (frau acadèmic, plagi o ús indegut de la IA, tret que aquest ús estigui autoritzat expressament a la guia docent), que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació, suposa que aquest acte es qualificarà amb un 0. En cas que la guia docent prevegi que per superar l’assignatura sigui requisit imprescindible haver obtingut una nota mínima en aquest acte d’avaluació o que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura és 0. Al marge d’això, es podrà instruir un procés disciplinari a l’estudiant que incorri en alguna d’aquestes irregularitats.


Aquesta assignatura contempla el sistema d'avaluació única.


AVALUACIÓ ÚNICA

En una mateixa sessió de 2,5 hores aproximadament es realitzaran les següents activitats d'avaluació:

1) Test amb preguntes de resposta múltiple tipus test (60%) Temps: 90 minuts. Les preguntes seran sobre tots els continguts teòrics de l'assignatura.

2) Presentació oral d'un article científic original (10%). Temps: 8 minuts. Es facilitarà un llistat de problemes de salut amb dues setmanes d'antelació a la data de la prova per a que l'estudiant disposi de temps per a la preparació de les següents activitats d’avaluació:

  1. L'estudiant haurà de cercar un article científic original (no article de revisió) publicat en els últims 5 anys sobre alguna intervenció que s'hagi mostrat eficaç per prevenir el problema de salut triat.
  2. L'estudiant haurà de presentar oralment davant del professorat els continguts estructurats de l’article amb el suport de diapositives (power point).
  3. L’estudiant haurà de lliurar l’article treballat i l’arxiu de la presentació (en format .pdf) a la Coordinadora de l'assignatura per mail abans de la data d’avaluació.

3) Preguntes obertes de resposta curta (30%) Temps: 60 minuts.

Preguntes sobre l'aplicació pràctica dels conceptes relacionats amb el desenvolupament i avaluació d’un programa d’intervenció de prevenció de problemes de salut musculoesquelètics (plantejament d’objectius, indicadors d’avaluació,..)

Obtenció de la qualificació final

Les mateixes condicions que en el cas d’avaluació continuada.

Definició de no avaluable

Es considerarà “NO AVALUABLE” a l’estudiant que no assisteixi a la sessió d'avaluació i no realitzi totes les proves que es proposin.

Revisió de la prova escrita

L’estudiant té dret a revisar la seva prova escrita, per la qual cosa es posarà data en el Campus Virtual. En tot cas es farà de forma individual i segons la normativa vigent de la UAB.

Prova de recuperació

Els estudiants que no hagin superat l'assignatura per mitjà de l'avaluació única es podran presentar a una prova de recuperació que inclourà el mateix tipus de proves detallades a l’apartat d’avaluació única.

Bibliografia

BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA DE SALUT PÚBLICA

  • Martínez González, MA. Conceptos de Salud Pública y estrategias preventivas. 3ª ed., Barcelona: Elsevier; 2023. (Digital)
  • Argimon, JM., Jiménez Villa, J. Métodos de investigación clínica y epidemiología. 5a ed. Barcelona: Elsevier;2019. 
  • Last, JM. A Dictionary of epidemiology / edited for the International Epidemiological Association by Miquel Porta.Oxford: Oxford University Press; 2014. (Paper i digital)
  • Piedrola Gil. Medicina preventiva y salud pública. 12ª ed. Barcelona: Elsevier Masson; 2016. (Paper i digital)
  • Pla de salut de Catalunya 2021-2025. Barcelona: Direcció General de Planifcació en Salut; 2021. Disponible en: Pla de salut. Departament de Salut (gencat.cat)
  • Programa d’incorporació de fisioterapeutes per a la promoció del funcionament i la prevenció de la discapacitat a l’atenció primària i comunitària. Barcelona: Direcció General de Planificació i Recerca en Salut; 2022. Disponible en: Programa d’incorporació de fisioterapeutes per a la promoció del funcionament i la prevenció de la discapacitat a l’atenció primària i comunitària (gencat.cat)
  • Hernández-Aguado, I. et al. Manual de epidemiología y salud pública: para grados en ciencias de la salud. 2ª ed., Madrid: Médica Panamericana; 2011. (Digital) 2018 (Paper)
  • Martín Zurro, A. et al. Atención Primaria. Conceptos organización y práctica clínica. 7 ª ed. Barcelona: Doyma; 2014.
  • Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social. Crisis económica y salud en España. 2018. Disponible en: https://www.mscbs.gob.es/estadEstudios/estadisticas/docs/CRISIS_ECONOMICA_Y_SALUD.pdf

Recursos en Internet

BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA  DE LEGISLACIÓ I ÈTICA 

BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA  D'ADMINISTRACIÓ SANITÀRIA

  • Rodríguez Ibagué, LF, and Guarín Espinosa,CL eds. Administración en fisioterapia. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario, 2021. (Paper i digital)
  • Errasti, F. Principios deGestión Sanitaria. Barcelona: Díaz de Santos; 1997.

Programari

No cal programari específic.

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TE) Teoria 201 Català segon quadrimestre tarda
(SEM) Seminaris 201 Català segon quadrimestre tarda
(SEM) Seminaris 202 Català segon quadrimestre tarda
(SEM) Seminaris 203 Català segon quadrimestre tarda
(SEM) Seminaris 204 Català segon quadrimestre tarda