Guía en formato PDF

Pediatría

Código: 102935
Créditos: 11

2026/2027

Titulación	Tipo	Curso
Medicina	OB	5

Profesor/a de contacto

Nombre :: Antonio Moreno Galdó
Correo electrónico :: antoniojose.moreno@uab.cat

Equipo docente

: Roger Esmel Vilomara
: María Jesús Mendez Hernandez
: Raquel Corripio Collado

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

El/la estudiante ha tenido que adquirir competencias básicas en todas las asignaturas preclínicas.

El/la estudiante adquirirá el compromiso de preservar la confidencialidad y secreto profesional de los datos a los que pueda tener acceso como consecuencia de los aprendizajes en los servicios asistenciales. También mantendrá una actitud de ética profesional en todas sus acciones.

Objetivos

Esta asignatura se programa en 5 º curso del Grado de Medicina cuando el estudiante ya ha adquirido los conocimientos básicos sobre la estructura y función del cuerpo humano, sobre las bases fisiopatológicas de la salud y enfermedad y también ha conocido ciertos aspectos de la patología de el adulto en sus aspectos médicos y quirúrgicos, particularmente los relacionados con la obstetricia.

El objetivo general es conocer el desarrollo y las necesidades nutritivas, afectivas y sociales del niño desde el nacimiento hasta la edad adulta haciendo énfasis en las diversas etapas evolutivas diferenciadas: recién nacido, lactante, escolar y adolescente.

Como objetivos específicos se contemplan conocer la exploración física del niño así como la incidencia de las diversas patologías, formas de presentación clínica y tratamiento en cada una de las etapas comentadas anteriormente.

Resultados de aprendizaje

Mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
Organizar y planificar adecuadamente la carga de trabajo y el tiempo en las actividades profesionales.
Enseñar y comunicar a otros colectivos profesionales los conocimientos y las técnicas aprendidas.
Formular hipótesis y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.
Comunicar información médica adecuadamente.
Identificar los aspectos preventivos de las enfermedades más frecuentes en cada una de las diversas etapas del desarrollo: recién nacido (prematuro y a término), lactante, niñez, pubertad y adolescencia.
Identificar los principales agentes y noxas causantes de enfermedad en cada una de las diversas etapas del desarrollo: recién nacido (prematuro y a término), lactante, niñez, pubertad y adolescencia.
Distinguir las manifestaciones clínicas específicas de las enfermedades más frecuentes en cada una de las diversas etapas del desarrollo: recién nacido (prematuro y a término), lactante, niñez, pubertad y adolescencia.
Identificar los patrones normales de crecimiento y desarrollo desde el nacimiento a la edad adulta.
Realizar la historia clínica del niño sano en cada una de las diversas etapas del desarrollo: recién nacido (prematuro y a término), lactante, niñez, pubertad y adolescencia.
Realizar la historia clínica y la orientación diagnóstica de las principales enfermedades que afectan al niño en cada una de las diversas etapas del desarrollo: recién nacido (prematuro y a término), lactante, niñez, pubertad y adolescencia.
Realizar la exploración física del niño sano en cada una de las diversas etapas del desarrollo: recién nacido (prematuro y a término), lactante, niñez, pubertad y adolescencia.
Realizar la exploración física y la orientación diagnóstica de las principales enfermedades que afectan al niño en cada una de las diversas etapas del desarrollo: recién nacido (prematuro y a término), lactante, niñez, pubertad y adolescencia.
Explicar los procedimientos diagnósticos y terapéuticos de las enfermedades más frecuentes en cada una de las diversas etapas del desarrollo: recién nacido (prematuro y a término), lactante, niñez, pubertad y adolescencia.
Realizar un diagnóstico diferencial de las principales enfermedades que afectan al niño en cada una de las diversas etapas del desarrollo: recién nacido (prematuro y a término), lactante, niñez, pubertad y adolescencia.
Organizar la nutrición y dietética infantil.

Contenidos

Teoría (tipología TE). Sesiones programadas 55 (1 h por sesión)

Tamaño de grupo: grupo de matrícula.

Contenido:

Desarrollo normal y principales entidades patológicas en el período neonatal (recién nacido prematuro y a término), lactantes, preescolares, escolares y adolescentes. Repercusión de la patología pediátrica en la edad adulta.

Bloques temáticos

Crecimiento y desarrollo, Nutrición, Pediatría Social

1. Presentación de la asignatura. Crecimiento en las diversas etapas.

2. Desarrollo psicomotor.

3. Necesidades nutritivas durante la edad pediátrica. Lactancia materna. Intoleracias y alergias alimentarias.

4. Trastornos nutritivos. Malnutrición y mala nutrición. Obesidad.

5. Accidentes e intoxicaciones.

6. Muerte súbita. BRUE.

7. Maltrato y violencia infantil.

Neonatología

8. Valoración y clasificación del recién nacido. Prematuridad. Retraso de crecimiento intrauterino. Post-término. Adaptación cardio-respiratoria a la vida extrauterina.

9. Infecciones perinatales y neonatales.

10. Obstrucción digestiva del recién nacido. Enterocolitis necrotizante. Enfermedad de Hirschprung.

11. Lesiones secundarias en el parto. Hemorragia intracraneal. Encefalopatía hipóxico-isquémica. Convulsiones neonatales.

12. Distrés respiratorio neonatal. Displasia broncopulmonar. Retinopatía de la prematuridad.

13. Ictericia neonatal. Patología hematológica neonatal

14. Trastornos metabólicos del recién nacido. Hijo de madre diabética. Síndrome de abstinencia neonatal a drogas.

Enfermedades minoritarias y genéticas

15. Introducción a las enfermedades minoritarias pediátricas. Enfermedades metabólicas hereditarias. Cribado neonatal.

16. Alteraciones cromosómicas y genéticas. Consejo genético. Malformaciones congénitas.

Enfermedades infecciosas e inmunodeficiencias

17. Errores congénitos y adquiridos de la inmunidad.

18. Infecciones de transmisión vertical

19. Infecciones víricas exantemáticas; infecciones por herpesvirus; infecciones por enterovirus. Parotiditis. Encefalitis.

20. Meningitis. Sepsis y Choque séptico. Choque tóxico

21. Infecciones por micobacterias. Infecciones osteoarticulares.

22. Enfermedades infecciosas importadas. Enfermedades parasitarias.

Reumatología

23. Enfermedades autoinmunes pediátricas. Artritis idiopática juvenil.

24. Fiebre reumática. Enfermedad de Kawasaki. Otras vasculitis.

Cardiología

25. Cardiopatías congénitas.

26. Insuficiencia cardíaca. Miocardiopatías. Pericarditis.

27. Arritmias y trastornos de la conducción.

Aparato digestivo y Nutrición

28. Diarrea prolongada. Celiaquía. Enfermedad inflamatoria crónica intestinal en la infancia.

29. Vómitos y reflujo gastroesofágico. Estenosis pilórica y obstrucción digestiva.

30. Gastroenteritis aguda. Deshidratación.

31. Hepatopatías agudas y crónicas. Patología vías biliares.

Aparato respiratorio

32. Infecciones de vías respiratorias altas. Tos ferina

33. Infecciones de vías respiratorias bajas (bronquiolitis, neumonía). Malformaciones pulmonares

34. Neumopatías crónicas. Fibrosis quística. Cuerpo extraño.

35. Asma bronquial.

Nefrología y urología

36. Infección urinaria. Patología congénita del riñón y vías urinarias.

37. Glomerulopatías. Síndrome nefrótico y síndrome nefrítico.

38. Alteraciones tubulares renales. Hipertensión arterial.

39. Daño renal agudo. Enfermedad renal crónica. Síndrome hemolítico-urémico.

Hematología y oncología

40. Síndrome anémico. Causas de anemia. Neutropenia.

41. Coagulopatías y alteraciones de las plaquetas.

42. Leucemias en la infancia. Trasplante de progenitores hematopoyéticos.

43. Linfomas. Enfermedades del sistema monocítico-macrofágico.

44. Tumores sólidos infantiles.

Neurología

45. Epilepsia y trastornos neurológicos paroxísticos.

46. Malformaciones del sistema nervioso central. Enfermedades neurocutáneas. Trastornos del neurodesarrollo. Discapacidad intelectual. Autismo.

47. Daño cerebral adquirido. Hipertensión endocraneal. Coma.

48. Enfermedades minoritarias neurológicas de base genética y neurodegenerativas.

49. Enfermedades neuromusculares y autoinmunes.

Endocrinología

50. Patología hipofisaria.

51. Desarrollo puberal. Pubertad precoz. Retraso puberal.

52. Hipoglucemia. Diabetes.

53. Trastornos de la diferenciación sexual. Problemas relacionados con la identidad de género.

54. Patología tiroidea en la infancia.

55. Hiperplasia suprarrenal congénita. Insuficiencia suprarrenal. Hipercortisolismos

Seminarios especializados (tipología SESP) Sesiones programadas: 10 sesiones de 1 hora

Anamnesis, exploración y comunicación con las familias.
Revisiones de salud del niño sano.
Soporte vital básico (SVB) pediátrico.
Cianosis neonatal.
Insuficiencia respiratoria aguda.
Dolor abdominal. Abdomen agudo. Hemorragia digestiva.
Síndrome febril agudo.
Síndrome febril de repetición. Síndrome febril prolongado.
Clínica neurológica aguda.
Retraso ponderal y estatural.

Prácticas clínicas

1. Prácticas clínicas asistenciales (PCA): Se realizan en grupos de 2 alumnos. Total: 54,75 horas. Los alumnos irán a las instalaciones de las salas de hospitalización, consultas externas o gabinetes, urgencias, neonatología o cuidados intensivos pediátricos.

2. Prácticas de simulación clínica avanzada (PSCA): Se realizan en grupos reducidos con 2 profesores-tutores. Total: 4 horas por alumno.

ACTIVIDADES AUTÓNOMAS

Lectura comprensiva de textos y artículos, estudio y realización de esquemas, resumen y asimilación conceptual de los contenidos. 100 horas

Preparación de seminarios y casos clínicos. 37,5 horas

Actividades formativas y Metodología

Título	Horas	ECTS	Resultados de aprendizaje
TEORÍA (TE)	55	2,2
ELABORACIÓN DE TRABAJOS / ESTUDIO PERSONAL	137,5	5,5
SEMINARIOS ESPECIALIZADOS (SEM)	10	0,4
PRÁCTICAS DE SIMULACIÓN CLÍNICA AVANZADA (PSCA)	4	0,16	1, 2, 3, 4, 15, 16
PRÁCTICAS CLÍNICAS ASISTENCIALES EN HUMANOS (PCAh)	54	2,16	2, 6, 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16

Esta guía describe el marco, contenidos, metodología y normas generales de la asignatura, de acuerdo con el plan de estudios vigente. La organización final de la asignatura en cuanto al número y tamaño de grupos, distribución de los temas en el calendario y fechas de exámenes, criterios específicos de evaluación y revisión de exámenes, se concretarán en cada una de las Unidades Docentes Hospitalarias (UDH), que lo explicitarán a través de sus páginas web y el primer día de clase de las asignaturas, a través del profesor.

Departamento responsable: Departament de Pediatria, de Obstetricia i Ginecologia i de Medicina Preventiva.

Para el presente curso, los profesores designados por el Departamento como responsables de la asignatura a nivel de Facultad y de las UDH son:

Responsable de Facultad: Antonio Moreno Galdó (antonio.moreno@vallhebron.cat)

Responsables UDH

Responsables UDHSP	Responsables UDHVH	Responsables UDHGTP	Responsables UDHPT
Roger Esmel i Vilomara (resmel@santpau.cat)	Antonio Moreno Galdó (antonio.moreno@vallhebron.cat)	Maria Méndez Hernández (mjmendez.germanstrias@gencat.cat)	Raquel Corripio Collado (rcorripio@tauli.cat)

Metodologia docent general:

Créditos asignatura: 11 ECTS= 275 horas

TIPO DE ACTIVIDAD	ACTIVIDAD	HORAS
Dirigidas (45%)
19,97%	Teoría (TE)	55
3,63%	Seminarios especializados	10
20%	Prácticas clínicas asistenciales (PCA)	54
1,4%	Prácticas de simulación clínica avanzada (PSCA)	4
Trabajo autónomo
(50%=137,5 horas)	Lectura comprensiva de textos y artículos, estudio y realización de esquemas, resumen y asimilación conceptual de los contenidos.	100
Preparación de Seminarios y casos clínicos	37,5

Excepcionalmente y según criterio del profesorado responsable, los recursos disponibles y la situación sanitaria de cada momento a las diferentes Unidades Docentes, parte de los contenidos correspondientes a las lecciones teóricas, prácticas y seminarios podrán ser impartidos de forma presencial o virtual.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase, dentro del calendario establecido por el centro/titulación, para que los alumnos completen las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título	Peso	Horas	ECTS	Resultados de aprendizaje
Evaluaciones de tipo práctico: Evaluación clínica objetiva y estructurada	30%	4,85	0,194	1, 3, 5, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17
Evaluaciones escritas mediante pruebas objetivas: preguntas de elección múltiple y/o preguntas cortas o medias	70%	9,65	0,386	2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 16

El peso relativo de la evaluación de prácticas y teórica es 30% y 70% respectivamente.

1. Evaluación de las prácticas. Puede incluir:

a. Elaboración de la historia clínica

b. Exploración física

c. Exploraciones complementarias

d. Interpretación de casos clínicos

La asistencia a las prácticas es obligatoria. Para poder evaluar las competencias adquiridas durante la docencia en los seminarios y prácticas, cualquier ausencia debe ser justificada.

2. Evaluación de la teoría y seminarios. Incluye:

a. Conocimientos teóricos: preguntas cortas o de longitud media y/o tipo test (según unidad docente).

b. En los exámenes parciales para liberar el temario se exigirá un 6 sobre 10.

Se realizarán dos exámenes parciales, cada uno de los cuales supondrá el 50% de la nota teórica final.

3.- Calificación final

Suma ponderada de la evaluación práctica (30%) y la de los conocimientos teóricos (70%).

Es imprescindible aprobar los dos exámenes parciales por separado para poder aprobar la asignatura. Los estudiantes que no hayan superado la asignatura/módulo por medio de la evaluación continua se podrán presentar a un examen de recuperación. Si no se alcanza el aprobado en el examen de recuperación, la nota de las prácticas no se podrá sumar para alcanzar el aprobado.

4.- Sistema de revisión de exámenes

La revisión de los exámenes se realizará de forma individual con el alumno en los plazos establecidos.

5.- Los estudiantes que no realicen las pruebas de evaluación tanto teórica como práctica serán considerados como No evaluable agotando los derechos a la matrícula de la asignatura.

Esta asignatura no contempla el sistema de evaluación única.

La realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, salvo que este uso esté autorizado expresamente en la guía docente), que pueda conducir a una variación significativa de la calificación, supone que este acto se calificará con un 0. En caso de que la guía docente prevea que para superar la asignatura sea requisito diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura es 0. Al margen de esto, se podrá instruir un proceso disciplinario al estudiante que incurra en alguna de estas irregularidades.

Bibliografía

Nelson Essentials of Pediatrics 10th ed. 2026. Elsevier.
Illustrated Textbook of Pediatrics. Tom Lissauer, Will Carroll. 7th ed. 2026 Elsevier

Internet

Protocolos diagnósticos y terapéuticos en Pediatría. https://www.aeped.es/publicaciones/protocolos

Software

No se requiere

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura