La metodología utilizada en esta asignatura se basa en facilitar la participación activa y la construcción del proceso de aprendizaje por parte del/la alumno/a, a través de diferentes estrategias metodológicas. En este sentido, las sesiones de la asignatura se dividirán en sesiones teóricas, seminarios y problemas, y de prácticas, que están programadas de forma integrada de manera que el estudiante deberá relacionar a lo largo de todo el curso el contenido y las actividades programadas para alcanzar las competencias indicadas. En este sentido, la función de la profesora es dar al alumnado la información necesaria o indicarle dónde puede conseguirla y ayudarle y tutorizarlo/la para que el proceso de aprendizaje pueda realizarse eficazmente. Para alcanzar este objetivo, la asignatura se basa en las siguientes actividades:

Clases Teóricas:

Las clases teóricas se harán en formato de clases invertidas y magistrales. Para las clases invertidas el alumnado dispondrá de grabaciones de los contenidos de cada clase para verlas en casa antes de cada clase presencial. En clase, de forma presencial, se harán actividades para trabajar los contenidos de los vídeos. Estas actividades consistirán en cuestionarios individuales del aula Moodle para poder hacer un seguimiento de la visualización de los vídeos por parte del alumnado (en algunos casos estos cuestionarios también se podrán realizar en formato no presencial, cuando la profesora así lo especifique), cuestionarios en grupo en diferentes plataformas para estimular el planteamiento como por ejemplo dudas por parte de los estudiantes que resolverá la profesora o profesor en clase, así como problemas, casos prácticos o cuestiones para trabajar y resolver en el aula. Tanto en el caso de las lecciones magistrales como en las lecciones inversas, las clases teóricas se complementarán con la visualización de animaciones y vídeos relacionados con los temas tratados. Las ayudas visuales utilizadas en clase y en las grabaciones por el profesor/a estarán disponibles en el Campus Virtual. Es recomendable que los/las alumnos/as visualicen y lleven a clase este material parautilizarlo como apoyo a la hora de tomar apuntes. Aunque no es imprescindible ampliar los contenidos de las clases impartidas por la profesora, a menos que ésta lo solicite de forma expresa, se aconseja al alumnado que consulte de forma regular los libros recomendados en el apartado de Bibliografía para consolidar y clarificar, si es necesario, los contenidos explicados en clase. Con estas clases el alumnado adquiere los conocimientos científico-técnicos básicos de la asignatura que debe complementar con el estudio personal de los temas explicados.

Seminarios:

Los seminarios de esta asignatura se impartirán en formato presencial. Constarán de clases de trabajo dirigido y clases de problemas.

1. Clases de trabajo dirigido:

En cada sesión de seminario cada grupo trabajará un glosario de términos científicos, con diferente metodología, correspondiente al/los tema/s que se trabajen en la correspondiente sesión y/o preguntas relacionadas. En la mayoría de los casos, el/los tema/s se habrán explicado previamente en las sesiones teóricas. El listado del glosario por temas estará disponible desde principio de curso en el Campus Virtual.

A continuación, se alternarán diferentes actividades:

- Discusión y corrección sobre los términos del glosario y ejercicios / problemas entregados en sesiones anteriores y sobre las preguntas de la prueba de evaluación efectuada en la sesión previa.

- Discusión en grupo de la resolución de las preguntas por parte de los y las estudiantes, con la participación de la profesora, utilizando información de diferentes fuentes (artículos científicos, noticias de prensa ...).

- Elaboración por parte de cada grupo de un listado de preguntas V / F sobre el tema o temas que se ha explicado en teoría. Discusión y corrección de las preguntas.

- Proyección de un vídeo. Análisis y discusión del vídeo. El alumnado puede consultar en la web de la asignatura la transcripción de los videos (original en inglés) que se proyecten.

Los últimos 5 minutos se destinan a una prueba de evaluación individual: responder unas 10 preguntas V / F sobre el tema trabajado en el seminario o sobre los vídeos, así como una definición de las palabras del glosario.

La misión de los seminarios es promover la capacidad de análisis y síntesis, el razonamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas.

2. Clases de problemas:

La resolución de problemas científicos permite realizar un ejercicio de deducción y de integración muy interesante para la formación científica del alumnado. Los conocimientos teóricos se complementan con la resolución de problemas relacionados con los temas tratados en las clases de teoría. La recopilación de los problemas se encontrará también en el campus virtual en formato / * pdf /. En cada sesión de problemas cada estudiante individualmente deberá llevar y entregar los problemas resueltos correspondiente al / los tema /s que se trabajen en la correspondiente sesión.

La profesora pedirá a un o una estudiante al azar que presente la resolución de un problema y la explique al resto de los compañeros con la ayuda de la profesora.

La misión de las clases de problemas es orientar al alumnado respecto a su nivel de aprendizaje, acercarlo al método científico y ayudar a la integración de conceptos y conocimientos.

Prácticas

Las prácticas de esta asignatura corresponden a la parte de Biología Animal. Durante las sesiones de prácticas los/las alumnos/as trabajarán el material zoológico en el laboratorio (observación de preparaciones y especímenes, estudio de anatomía y morfología de grupos, disecciones, identificaciones de ejemplares, etc.) y lo complementarán con el estudio y las preguntas planteadas a los guiones de prácticas correspondientes.

El objetivo de las clases prácticas se completar y reforzar los conocimientos zoológicos adquiridos en las clases teóricas y seminarios. En las sesiones prácticas se estimularán y desarrollarán en el alumnado habilidades empíricas como la capacidad de observación, análisis y reconocimiento de la diversidad zoológica.

Al finalizar todas las prácticas los/las alumnos/as realizarán un cuestionario on-line sobre las prácticas realizadas.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

La evaluación de esta asignatura se realiza a lo largo de todo el curso:

Evaluación de las sesiones de teoría:

La evaluación de los contenidos teóricos tiene un peso global del 76% de la nota final. En esta parte se evaluará individualmente los conocimientos adquiridos por el alumnado en la asignatura, así como su capacidad de análisis, síntesis y razonamiento crítico. Este 76% se distribuye de la siguiente manera:

- El bloque de Biología Animal tiene un peso del 33% de la nota de teoría, del cual como mínimo el 28% se obtendrá del examen parcial y hasta un máximo del 5% restante derivará de los cuestionarios que el alumno haga a el aula o en formato no presencial. El peso de estas actividades evaluables respecto al del examen dependerá del número de lecciones invertidas que se puedan realizar durante el curso.

- El Bloque de Biología Celular tiene un peso del 43% de la nota de teoría, del cual como mínimo el 38% se obtendrá del examen parcial y hasta un máximo del 5% restante derivará de los cuestionarios que el alumnado haga en el aula. El peso de estas actividades evaluables respecto al del examen dependerá del número de lecciones invertidas presenciales que se puedan realizar durante el curso.

Por lo tanto, además de las actividades evaluativas a lo largo de las sesiones de teoría, se realizarán 2 exámenes parciales que serán eliminatorios de materia cuando la nota obtenida por el y la estudiante sea igual o superior a 4,5 sobre 10.

Examen de recuperación: Las personas que no superen (con un 4,5) alguno de los 2 exámenes parciales deberán recuperarlos al examen de recuperación. En el examen de recuperación también se podrán presentar aquellas personas que, habiendo alcanzado la puntuación mínima para superar la materia, quieran subir nota. En este caso, la nota que prevalecerá será la del último examen.

Para hacer la media con las otras actividades evaluatorias (seminarios / problemas, prácticas) es necesario llegar a por lo menos un 4,5 en el examen de recuperación o tener aprobados los dos exámenes parciales.

Evaluación de seminarios / problemas:

Se evaluará tanto los pequeños trabajos (cuestiones / problemas) que deberán presentar los días de seminario, como la participación y las pruebas evaluativas (grupales e individuales) que se desarrollarán a lo largo del seminario.

Esta evaluación tiene un peso global del 10% de la nota final (que se divide en 7,5% de los seminarios de Biología Animal y 2,5% de las clases de problemas de Biología celular).

Para hacer la media con las otras actividades (exámenes, prácticas) es necesario llegar a un 4.

Evaluación de las prácticas:

Al finalizar todas las prácticas el alumnado realizará una prueba individualizada escrita y on-line que evalúe el aprovechamiento y la consecución de las competencias específicas de cada práctica. También se tendrá en cuenta la participación y comportamiento en las sesiones prácticas.

Esta evaluación tiene un peso global del 14% de la nota final. Para hacer la media con las otras actividades (seminarios / problemas, exámenes) es necesario llegar a un 4.

En esta asignatura, no se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.

No evaluable:

Un ouna estudiante se considera no evaluable si participa en actividades de evaluación que representen menos del 15% de la nota total.

Esta asignatura no contempla el sistema de evaluación única.