
Evaluación Psicológica
Código: 102574Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Psicología | OB | 2 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Beatriz Olaya Guzman
- Correo electrónico :
- beatriz.olaya@uab.cat
Equipo docente
- Pere Castellvi Obiols
- Danilo Moggia Narváez
- Pilar Torrecilla Gonzalez
- Ana Barajas Velez
- Beatriz Olaya Guzman
- Nuria Osa Chaparro
- Estrella Ferreira Garcia
- Manel Monsonet Bardaji
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay requisitos oficiales, sin embargo conviene conocer bien las diferentes aproximaciones a la explicación de la conducta normal y anormal y sus bases biológicas y sociales. Se recomienda por tanto, cursar simultáneamente las asignaturas del mismo semestre y haber cursado las programadas en los semestres y curso anteriores.
Objetivos
Cualquier actividad profesional que llevan a cabo los / las profesionales de la psicología implica un proceso de evaluación que le permita dar respuesta a la demanda que le llega. Estas demandas pueden ser diversas en función
del ámbito del que provienen, el proceso de recogida de información, así como de la organización e interpretación de la misma. Sin embargo, se siguen siempre unas pautas comunes que denominamos proceso de evaluación.
Nos proponemos que al terminar la asignatura el alumnado pueda:
- Detectar, identificar y analizar las demandas que les lleguen.
- Conocer las características de las técnicas de evaluación psicológica, ventajas e inconvenientes.
- Interpretar los resultados de las mismas.
- Elaborar las informaciones obtenidas y tomar decisiones basadas en los resultados e integradas en las teorías refrendadas por la evidencia científica.
- Elaborar informes de resultados.
- Evaluar la propia actividad evaluadora.
Resultados de aprendizaje
- Distingir los diferentes ámbitos de la evaluación psicológica.
- Valorar las limitaciones y ventajas de los diferentes procedimentos de evaluación psicológica en sus ámbitos de aplicación.
- Reconocer las etapas del proceso de evaluación.
- Reconocer las etapas del proceso de intervención.
- Formular y describir los problemas de las personas evaluadas psicológicamente de acuerdo a los resultados del proceso de evaluación.
- Expresar cómo obtener información actualizada de los instrumentos.
- Diferenciar los diferentes métodos e instrumentos y su utilidad.
- Distinguir los criterios de calidad de los instrumentos en función de los contextos.
- Aplicar técnicas de evaluación.
- Aplicar habilidades de comunicación.
- Utilizar el léxico propio de la materia.
- Aplicar de manera crítica, reflexiva y creativa los conocimientos, habilidades y valores adquiridos.
- Criticar los efectos de la propia práctica sobre las personas, teniendo en cuenta la complejidad de la diversidad humana.
- Redactar informes psicológicos en los distintos ámbitos aplicados de la disciplina y adecuados a cada demanda.
- Utilizar estrategias que permiten transmitir información psicológica en base a las características concretas de cada situación, el destinatario y los procedimientos de comunicación más viables.
- Transmitir información valorando las repercusiones que ésta pueda tener sobre el destinatario y su entorno, y respetando los derechos del receptor (o receptores) tales como consentimiento informado, confidencialidad, veracidad, no maleficencia, etc.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
- Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
- Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
- Comunicar de forma inclusiva, evitando un uso sexista o discriminatorio del lenguaje.
Contenidos
FUNDAMENTOS TEÓRICOS:
- Modelos de evaluación de la conducta
- Proceso de Evaluación Psicológica
- Aspectos éticos y científicos en la Evaluación Psicológica
- Informe de Evaluación Psicológica
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:
- La entrevista
- La observación
- Inventarios, cuestionarios y escalas
- Pruebas objetivas
- Pruebas proyectivas
- Tests psicométricos
ÁMBITOS DE APLICACIÓN:
- El proceso de evaluación en diferentes ámbitos: orientación profesional, clínica, recursos humanos
Seminarios (SEM) CASO CLÍNICO:
- Demanda y delimitación del problema
- Análisis del problema y generación de hipótesis
- Planificación y obtención de la información
- Corrección de pruebas I
- Corrección de pruebas II
- Contrastación de hipótesis e integración de resultados
- Informe
- Devolución
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Lectura de bibliografía específica | 12 | 0,48 | 7, 9, 22 |
| Trabajo de preparación informe psicológico | 10 | 0,4 | 3, 4, 8, 11, 12, 13, 14, 19 |
| Clases prácticas basadas en seminarios y solución de problemas | 16 | 0,64 | 2, 3, 4, 6, 12, 13, 14, 15, 19 |
| Tutorización de trabajos e informes | 10 | 0,4 | |
| Trabajo de preparación de clases teóricas y de estudio | 70 | 2,8 | 2, 7, 8, 15, 22 |
| Clases magistrales/conferencias | 28,5 | 1,14 | 7, 8, 9, 11, 13, 14, 15, 16, 19, 22 |
Esta asignatura contempla actividades dirigidas que son fundamentalmente clases teóricas con soporte material en el campus virtual y visionado de casos, así como clases prácticas basadas en seminarios y solución de problemas.
La actividad supervisada consiste en la tutorización para la realización de trabajos e informes basados en las sesiones prácticas.
Para alcanzar los conocimientos esperados del alumnado tendrá que hacer trabajo autónomo que consistirá en la lecturas de textos propuestos por el profesorado, trabajo de preparación para las clases y estudio del material presentado, ejercicios de análisis de instrumentos y técnicas de evaluación, y búsqueda de material adecuado para llevar a cabo las prácticas.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| E1: Examen 1 (escrito, individual, presencial en el 1er periodo evaluativo) | 35% | 1,75 | 0,07 | 1, 2, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 21 |
| E2: Actividades de los seminarios, informe y devolución oral del caso trabajado en los seminarios (escrito, oral, presencial, virtual, grupal, semanas 14-16). | 20% | 0 | 0 | 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 19, 20, 22 |
| E3: Examen 2 (escrito, individual, presencial en el 2do periodo evaluativo) | 45% | 1,75 | 0,07 | 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 22 |
Además de los detalles facilitados a continuación, son de aplicación las "Pautas de evaluación de las titulaciones de la Facultad de Psicología 2026-27", disponibles en: https://www.uab.cat/doc/DOC_Pautes_Avaluacio_2026
Evaluación continuada
Evidencias que el alumnado deberá realizar:
- Evidencia 1: Examen obligatorio con un valor del 35% de la nota final de la asignatura, que se realizará durante el primer período evaluativo del segundo semestre. Devolución en el aula en la sesión posterior al examen y con tutoría (QD2, semanas 9-10).
- Evidencia 2: Actividades vinculadas a los seminarios, con un valor del 20% de la nota final de la asignatura. Será necesario presentar las actividades realizadas en los seminarios, un informe escrito del caso y una devolución oral. Esta evidencia será grupal (4 o 5 estudiantes) y la entrega final se programará en las semanas 14-16 del segundo semestre. Devolución con rúbrica (QD2, semana 18). IMPORTANTE: Se requiere la asistencia a los seminarios (SEM) para poder ser evaluado en esta evidencia.
- Evidencia 3: Examen obligatorio con un valor del 45% de la nota final de la asignatura, que se realizará durante el segundo período evaluativo del segundo semestre. Devolución con tutoría (QD2, semana 20).
Calificaciones con la evaluación continuada:
- La nota final de la asignatura es la media ponderada de todas les evidencias evaluativas (Ev1, Ev2, Ev3), y para superar la asignatura se debe obtener una nota de 5.0 en la nota final.
- Para calcular la media ponderada es necesario obtener una calificación igual o superior a 4.0 en cada una de las pruebas evaluativas (Ev1, Ev2, Ev3).
- En caso de no cumplir con estos requisitos, la nota máxima a consignar en el expediente académico será de 4.5 puntos.
- Solo el alumnado que haya entregado evidencias de aprendizaje con un peso inferior al 40% constará como "no evaluable".
Prueba de recuperación en caso de evaluación continuada:
Para que el alumnado pueda optar a la recuperación, es necesario que:
- NO haya superado la evaluación continuada, ya sea porque la media ponderada de las tres evidencias es inferior a 5.0 o porque no se ha alcanzado la calificación mínima de 4.0 en alguna de las pruebas evaluativas (Ev1, Ev2, Ev3).
- Haber obtenido una nota final total entre 2.5 y menos de 5.
- Haber estado previamente evaluado/a en un conjunto de actividades el peso de las cuales equivalga a un mínimo de 66.7% de la calificación total de la asignatura.
- La recuperación se realizará en el periodo previsto para recuperaciones, el día y hora que determine la Facultad.
Características de la prueba de recuperación:
- Esta prueba consistirá en un examen de tota la materia. La calificación obtenida en este examen será la nota final y es la que constará en las actas, con un valor máximo de 6.5.
- La recuperación se realizará en el periodo previsto para recuperaciones, el día y hora que determine la Facultad.
Plagio:
- Según el Art 266, punto 10 Normativa UAB, en caso de que el estudiante realice cualquier irregularidad (copia, plagio,...) que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, se calificará con 0 este acto de evaluación.
- Todos los trabajos entregados serán revisados mediante el programa antiplagio Urkund. Si se detecta un porcentaje de plagio superior al 30% podría ser motivo para suspender esa evidencia específica.
- En caso de que se produzcan varias irregularidades en las evidencias de aprendizaje, la calificación final de la asignatura será 0.
- Se considerará también plagio el uso no referenciado de herramientas de inteligencia artificial.
- Para evitar el plagio podéis consultar la siguiente guía: [https://cv.uab.cat/ajuda/ca/2018/03/16/alumnat-citar-per-a-evitar-el-plagi/](https://cv.uab.cat/ajuda/ca/2018/03/16/alumnat-citar-per-a-evitar-el-plagi/).
Uso de la IA:
Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en tareas de apoyo, como la búsqueda bibliográfica o de información y la corrección de textos. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La falta de transparencia en el uso de la IA en las evidencias evaluables se considerará una falta de honestidad académica y puede conllevar una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Traducción de exámenes:
- La entrega de la traducción de las pruebas de evaluación presenciales se realizará si se cumplen los requisitos establecidos en el artículo 263 y se realiza su solicitud la semana 4 telemáticamente (e-formulario) (más información en la web de la Facultad).
Evaluación única
La solicitud de evaluación única supone la renuncia a la evaluación continuada, e implica la entrega en una única fecha del número necesario de evidencias evaluadoras para acreditar y garantizar la consecución de los objetivos y los resultados de aprendizaje establecidos en la asignatura (Art 265, punto 2).
El alumnado que se acoja a la opción de evaluación única renuncia al derecho de ser evaluado/a de forma continuada y se evaluará de todos los contenidos de la asignatura en un solo acto evaluativo, que se realizará en el mismo día y lugar que la prueba del segundo periodo evaluativo de la asignatura.
Evidencias que el alumnado deberá realizar:
- Se realizarán 3 evidencias, dos exámenes escritos (Evidencia 1 y 3, con un valor del 35% y 45% de la nota respectivamente), y un informe escrito con la devolución oral de resultados de un caso (Evidencia 2, con un valor del 20% de la nota).
- Estas evidencias se realizarán en un acto evaluativo único durante el segundo periodo evaluativo del segundo cuatrimestre. Tendrá una duración aproximada de 5 horas.
Actividades de evaluación única
| Título | Peso | Duración del acto presencial evaluativo (Horas) | Fecha | ||
| Evidencia 1: Examen 1 | 35% | 5 horas | Segundo período evaluativo |
|
|
| Evidencia 2: Informe y devolución oral | 20% | ||||
| Evidencia 3: Examen 2 | 45% |
Calificaciones con la evaluación única:
- La nota final de la asignatura es la media ponderada de todas las evidencies evaluativas (Ev1, Ev2, Ev3), y para superar la asignatura es necesario obtener una nota de 5.0 en la nota final.
- Para calcular la media ponderada es necesario obtener una calificación igual o superior a 4.0 en cada una de las pruebas evaluativas (Ev1, Ev2, Ev3).
- En caso de no cumplir con estos requisitos, la nota máxima a consignar en el expediente académico será de 4.5 puntos.
Para que el alumnado pueda optar a recuperación en caso de evaluación única, se debe dar las siguientes condiciones:
- NO haber superado la evaluación única, ya sea porque la media ponderada de las tres evidencies es inferior a 5.0 o porque no se ha alcanzado una calificación mínima de 4.0 en alguna de las pruebas evaluativas (Ev1, Ev2, Ev3).
- Haber obtenido una nota final total entre 2.5 y menos de 5.
- Haber estado previamente evaluado/a en un conjunto de actividades el peso de las cuales equivalga a un mínimo del 66.7% de la calificación total de la asignatura.
Características de la prueba de recuperación:
- Esta prueba consistirá en un examen de toda la materia. La calificación obtenida es la que constará en las actas, con un valor máximo de 6.5.
- La recuperación se realizará en el periodo previsto para recuperaciones, el día y hora que determine la Facultad.
Solicitud de la evaluación única:
- La evaluación única se solicita telemáticamente (e-formulario) en el periodo específico (más información en la web de la Facultad).
Traducción de exámenes:
- La entrega de la traducción de las pruebas de evaluación presenciales se realizará si se cumplen los requisitos establecidos en el artículo 263 y se realiza su solicitud la semana 4 telemáticamente (e-formulario) (más información en la web de la Facultad).
Prueba de síntesis
No se prevé que el alumnado de 2ª matrícula o posterior se evalúe mediante una única prueba de síntesis no recuperable.
Bibliografía
BÁSICA
Fernández-Ballesteros, Rocío (Dir). (2011). Evaluación psicològica. Concepto, métodos y estudio de casos. Madrid: Pirámide. Este libro se considera el manual de referencia.
Fernández-Ballesteros, Rocío; Márquez, María Oliva; Vizcarro, Carmen y Zamarrón, María Dolores (2011). Buenas prácticas y competencias en evaluación psicológica. Madrid: Pirámide
Forns, Maria (Coord.); Abad, Judit; Amador, Juan Antonio; Kirchner; Teresa i Roig, Francesca: Avaluació psicològica. Barcelona: UOC.
Moreno, Carmen (Ed.). (2005). Evaluación psicológica. Concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y la inteligencia . Madrid: Sanz y Torres.
Moreno, Carmen i Ramírez, Isabel (Eds.) (2019). Evaluación psicológica. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos . Madrid: Sanz y Torres.
*Aparte de estos manuales más básicos, se propondrá bibliografía complementaria específica a lo largo del curso.
Software
-
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 2 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 3 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 4 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 5 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 111 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 112 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 113 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 114 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 211 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 212 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 213 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 214 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 311 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 312 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 313 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 314 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 411 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 412 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 413 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 414 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 511 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 512 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 513 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |