Psicología del Deporte
Código: 102557Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Psicología | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Yago Ramis Laloux
- Correo electrónico :
- yago.ramis@uab.cat
Equipo docente
- Anna Jordana Casas
- Dorottya Molnár
- Joel Guillen Cots
- Eduardo Amblar Burgos
- Yago Ramis Laloux
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
La asignatura de Psicología del Deporte (102557) forma, juntamente con la asignatura Actividad Física y Salud (102558), la materia de “Psicología del Deporte y de la Actividad Física”.
La asignatura de Psicología del Deporte está enmarcada dentro de las menciones en Intervención Psicológica para el Bienestar y la Calidad de Vida y en Análisis e Intervención Psicoeducativa. Cursando esta asignatura se posibilita la obtención de una de las dos menciones o de ambas, dependiendo de cómo sea la combinación de asignaturas escogidas.
No hay prerrequisitos para cursas la asignatura de Psicología del Deporte. Es interesante que los estudiantes que quieren especializarse en psicología del deporte cursen también la asignatura 102558 – Actividad Física y Salud, y que hagan el trabajo final de grado en una de las ofertas de la temática.
La docencia de los grupos de teoría será en catalán en un 75% y en castellano en un 25% y el proyecto profesional será en catalán. (Supeditado a la potncial incorporación de nuevo profesorado). Los estudiantes pueden utilizar en clase y en sus trabajos cualquiera de las tres lenguas oficiales de la UAB (catalán, español e inglés).
Objetivos
Los objetivos de la asignatura son:
- Conocer los roles y funciones de la persona especialista en psicología del deporte y las posturas teóricas en que se fundamentan.
- Analizar la iniciación y el desarrollo deportivo de deportistas y de su entorno (i.e., entrenadoras y familias).
- Describir los procesos psicológicos básicos implicados en la ejecución deportiva y las técnicas de intervención principales vinculadas a los mismos.
- Analizar la carrera deportiva desde una perspectiva holística, las transiciones de carrera y la carrera dual
- Analizar críticamente las novedades en psicología del deporte
- Desarrollar un Proyecto Profesional Basado en la Evidencia Científica (PPBEC) y aplicado al ámbito de la psicología del deporte
Resultados de aprendizaje
- Distinguir las principales características de los enfoques teóricos en el estudio de la Psicología del Deporte y de la Actividad Física.
- Identificar los principales modelos teóricos utilizados en el estudio de los aspectos psicológicos relacionados con el rendimiento deportivo.
- Contrastar los principales modelos teóricos utilizados en el estudio de los aspectos psicológicos relacionados con la iniciación deportiva.
- Analizar las consecuencias de la práctica deportiva en la salud y en el bienestar de los deportistas.
- Precisar las consecuencias de la iniciación deportiva en la salud y en el bienestar de los niños, de los adolescentes y de los jóvenes.
- Identificar los aspectos relevantes en la interacción entre el deportista y su entorno físico y social.
- Contrastar las demandas y las necesidades psicológicas de entrenadores, árbitros, directivos y espectadores deportivos en contextos deportivos.
- Analizar las demandas y las necesidades psicológicas de los deportistas ante situaciones deportivas.
- Contrastar las demandas y las necesidades psicológicas de niños, adolescentes y jóvenes relacionadas con la iniciación deportiva.
- Distinguir y decidir los métodos y los instrumentos más adecuados para evaluar las necesidades psicológicas de los deportistas ante situaciones deportivas.
- Identificar y decidir los métodos y los instrumentos más adecuados para evaluar las necesidades psicológicas de entrenadores, árbitros, directivos y espectadores deportivos en contextos deportivos.
- Precisar y decidir los métodos y los instrumentos más adecuados para evaluar las necesidades psicológicas de niños, adolescentes y jóvenes relacionadas con la iniciación deportiva.
- Identificar los diferentes métodos de tratamiento e intervención en el ámbito de la Psicología aplicada al rendimiento deportivo.
- Contrastar los diferentes métodos de tratamiento e intervención en el ámbito de la Psicología aplicada al entrenamiento, al arbitraje, a la dirección y al espectáculo deportivos.
- Precisar los diferentes métodos de tratamiento e intervención en el ámbito de la Psicología aplicada a la iniciación deportiva.
- Analizar textos científicos escritos en lengua inglesa.
- Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
- Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
- Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.
- Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
Contenidos
Bloque 1. Roles y funciones del especialista en psicología del deporte
1.1. Roles y funciones del especialista en psicología del deporte
1.2. Marcos conceptuales y posiciones teóricas que sustentan la práctica profesional
1.3. Historia de la psicología del deporte
Bloque 2. Iniciación deportiva y desarrollo de los deportistas y su entorno
2.1. Iniciación deportiva: Desarrollo deportivo y objetivos en edad escolar
2.2. Psicología de la iniciación deportiva
2.3. Agentes sociales en el entorno: Entrenar en deporte de iniciación
2.4. Agentes sociales en el entorno: Familias de jóvenes deportistas
Bloque 3. Procesos psicológicos implicados en el rendimiento deportivo y técnicas principales de intervención
3.1. Programas de formación psicológica y análisis de necesidades
3.2. Técnicas de intervención (establecimiento de objetivos, imágenes, autocontrol, diálogo interno, rutinas micro y macro)
3.3. Procesos del grupo: Dinámica de equipo, cultura del equipo, liderazgo y comunicación
Bloque 4. Carrera deportiva desde una perspectiva holística, transiciones, carrera dual y perspectiva de género
4.1. Modelos de carrera deportiva
4.2. Transiciones predecibles (transición de junior a senior y retirada) y transiciones impredecibles en la carrera (interrupción del ciclo olímpico, lesiones)
4.3. Mujeres en el deporte y sus carreras
4.4. La carrera dual
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| D2. Sesiones de Proyecto Profesional Basado en la Evidencia Científica (seminarios en grupo pequeño) | 12 | 0,48 | |
| S1. Tutorías de supervisión en las evidencias de grupo grande | 8 | 0,32 | |
| A2. Desarrollo del Proyecto Profesional Basado en la Evidencia científicia | 70 | 2,8 | |
| S2. Supervisión del Proyecto Profesional Basado en la Evidencia Científica | 8 | 0,32 | |
| D1. Planteamiento y consecución de retos | 24 | 0,96 | |
| A1. Documentación y preparación de retos | 28 | 1,12 |
Sesiones de grupo grande a partir del aprendizaje basado en retos. Se plantearán 4 retos para alcanzar y evaluar en series de 3 sesiones. Los 4 retos tendrán la misma estructura: (a) primera sesión de planteamiento por parte del profesorado en el aula, (b) segunda sesión de trabajo supervisado en el aula, y (c) tercera sesión de evaluación y retorno al aula.
Reto 1: Promover una práctica profesional basada en la evidencia científica (sesiones 1-3)
Reto 2: Iniciación deportiva educativa y equitativa (sesiones 4-6)
Reto 3: Un alto rendimiento deportivo saludable y ético (sesiones 7-9)
Reto 4: La concepción holística y ecológica de la carrera deportiva (sesiones 10-12)
En los seminarios en grupo pequeño se realizarán 6 sesiones a lo largo de todo el semestre para desarrollar un Proyecto Profesional Basado en la Evidencia Científica (PPBE) a partir de demandas de personas o instituciones deportivas.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| EV3PP1: PPBEC Congreso científico de presentación del proyecto | 10 | 0 | 0 | 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 18, 19 |
| EV6PP3: Presentación Proyecto Profesional | 15 | 0 | 0 | 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20 |
| EV1R1: Exposición Grupal Sobre el Reto 1.Promoción de una práctica profesional basada en la evidencia científica | 15 | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 7, 8, 13, 14, 17, 20 |
| EV2R2. Prueba escrita sobre el reto 2: Conceptos básicos sobre iniciación deportiva | 15 | 0 | 0 | 3, 4, 5, 6, 7, 9, 15, 16, 20 |
| EV4R3.Estudio de caso sobre el Reto 3: Alto rendimiento saludable y ético | 15 | 0 | 0 | 4, 6, 7, 10, 11, 13, 14, 18, 19, 20 |
| EV7R4: Análisis de casos sobre el reto 4 Perspectica holística y ecológica de carrera deportiva | 15 | 0 | 0 | 1, 2, 4, 6, 8, 10, 16, 17, 18, 19, 20 |
| EV5PP2: Informe Proyecto Profesional | 15 | 0 | 0 | 4, 6, 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
| Código | Tarea | Peso % | Modalidad | Presentación | Formato | Semana |
| EV1R1 | Exposición Grupal Sobre Reto 1 | 15 | Ambas | Colectiva | Presencial | 3 |
| EV2R2 | Prueba escrita reto 2 | 15 | Escrito | Individual | Presencial | 6 |
| EV3PP1 | Congreso científico de presentación del proyecto profesional | 10 | Ambas | Colectiva | Ambas | 11 |
| EV4R3 | Presentación de caso Reto 3 | 15 | Escrito | Individual | Presencial | 12 |
| EV5PP2 | Informe Proyecto Profesional | 15 | Escrito | Colectiva | Virtual | 14 |
| EV6PP3 | Presentación proyecto Profesional | 15 | Oral | Colectiva | Presencial | 14 |
| EV7RE4 | Presentación de caso Reto 4 | 15 | Ambas | Individual | Presencial | 15 |
| Tipo de Retorno | Evidencia | Semana |
| Escrito | EV2R2 | 10 |
|
|
EV4R3 | 14 |
| Moodle | EV3PP1 | 14 |
|
|
EV5PP2 | 19 |
| En el aula | EV1R1 | 3 |
|
|
EV6PP3 | 14 |
|
|
EV7RE4 | 13 |
| Tutoría | EV2R2 | 10 |
|
|
EV4R3 | 14 |
Se considera estudiante evaluable a todo aquel que haya presentado evidencias de aprendizaje con un peso igual o mayor al 40% de la nota.
Para superar la asignatura a la evaluación continuada será necesario (a) haber obtenido una nota igual o superior a 5 en la suma ponderada de todas las evidencias, y (b) una puntuación media de estas pruebas escritas superior a 3.5. En caso de no alcanzar estos requisitos, la nota máxima a consignar en el expediente académico será de 4.5 puntos y el estudiante tendrá derecho a recuperación.
A la recuperación podrán presentarse estudiantes que a lo largo de la evaluación continuada hayan realizado evidencias con un peso igual o mayor a 2/3 de la calificación total y hayan obtenido una nota inferior a 5 puntos y mayor o igual a 3.5 puntos. Se podrán recuperar las pruebas escritas vinculadas a los retos. El proyecto profesional basado en la evidencia científica no es recuperable. En caso de superar la prueba de recuperación, independientemente de la nota obtenida en cada una de las evidencias recuperadas, la nota máxima que se podrá obtener de la asignatura es un 5. No se prevé que el alumnado de 2ª o posterior matrícula se evalúe mediante una única prueba de síntesis no recuperable.
LA EVALUACIÓN UNICA SE SOLICITA LICITA TELEMÁTICAMENTE (E-FORMULARIO) EN EL PERIODO ESPECIFICO (más información en la web de la Facultad).
La evaluación única se realizará en segundo periodo evaluativo. En ella se evaluarán todos los contenidos de la asignatura con el mismo peso evaluativo que en la evaluación continuada. Se realizarán las 4 pruebas escritas vinculadas a los 4 retos de la asignatura (60%) con un peso evaluativo al igual que el de la evaluación continuada de los retos, y se entregará un informe de proyecto profesional orientado a dar respuesta a una demanda concreta de una entidad deportiva (40%). La duración aproximada de la prueba será de 4 horas. Se aplicará el mismo proceso de recuperación que el de la evaluación continuada.
En esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas empleadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA se considerará falta de honestidad académica y puede conllevar una penalización en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Enlace a las pautas de evaluación de la facultad: https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
Bibliografía
Castillo, Isabel & Álvarez, Octavio (2023). Psicología Social de la Actividad Física, el Deporte y el Ejercicio. Madrid; McGraw Hill.
Cruz, Jaume. (Ed.), (2001). Psicología del Deporte. Madrid : Síntesis.
Hanrahan, Stephanie. J., & Andersen, Mark. B. (2010). Routledge Handbook of Applied Sport Psychology: A Comprehensive Guide for Students and Practitioners
León Zarceño, E.M., Garcés de los Fayos, E.J. (2024). Fundamentos de Psicología del Deporte. Editorial Médica Panamericana.
Weinberg, Robert & Gould, Daniel (2019). Foundations of sport and exercise Psychology. 7th Edition. Champaign, Il.: Human Kinetics.
Software
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Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 111 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 112 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 113 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |