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Protección Internacional de los Derechos Humanos

Código: 102255
Créditos: 3
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Derecho OB 4

Profesor/a de contacto

Nombre :
Maria Barcons Campmajo
Correo electrónico :
maria.barcons@uab.cat

Equipo docente

Noelia Igareda González
Manuela Hock Medina
Patricia Toro Lozano
Luisa Pilar Moreno Cuerva
Sonnia Güell Peris
Marc Abraham Puig Hernandez
Alexandre Moreno Urpi
Maria Barcons Campmajo
Claudia Cristina Jimenez Cortes
Encarnación Bodelon Gonzalez

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

La docencia de la asignatura se impartirá teniendo en cuenta la perspectiva de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.


En esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal. El estudiantado tendrá que identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas empleadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA se considerará falta de honestidad académica y puede comportar una penalización en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.


Equipo Docente

Grupo 1 (catalán/español)

Teoría

  • 1ª parte: Encarna Bodelón González (catalán).
  • 2ª parte: Manuela Hock Medina (español).

Seminarios

  • 1ª part: Encarna Bodelón González (catalán); Substituto/a a determinar (catalán); Noelia Igareda González (español).
  • 2ª part: Manuela Hock (español); Sonnia Guell (catalán); lector/a a determinar (español).


Grupo 2 (inglés)

Teoría

  • 1ª parte: Marc. A. Puig Hernández.
  • 2ª parte: Lector/a a determinar.

Seminarios

  • 1ª parte: Marc A. Puig Hernández; Lector/a a determinar; Encarna Bodelón González.
  • 2ª part: Lector/a a determinar; Patricia Toro Lozano; Substituto/a a determinar.


Grupo 51 (español)

Teoría

  • 1ª parte: Luisa Moreno Cuerva (español).
  • 2ª parte: Substituto/a a determinar (español).

Seminarios

  • 1ª parte: Luisa Moreno Cuerva (español); Substituto/a a determinar (catalán); Lector/a a determinar (catalán).
  • 2ª parte: Substituto/a a determinar (español); Alex Moreno (catalán); Claudia Jiménez (español).


Grupo 70 (catalán)

Teoría

  • 1ª parte: Marc A. Puig Hernández (catalán).
  • 2ª parte: Sonnia Güell (catalán).

Seminarios

  • 1ª part: Marc A. Puig Hernández (catalán) y Luisa Moreno Cuerva (español).
  • 2ª parte: Manuela Hock (español) y Sonnia Guell (catalán).


Objetivos

  • Conocer los distintos enfoques y propuestas de las teorías clásicas y críticas de la justicia en relación con los conflictos de derechos humanos.
  • Desarrollar perspectivas críticas que permitan reflexionar sobre el papel de los derechos humanos, su reconocimiento y las garantías existentes frente a sus posibles vulneraciones.
  • Familiarizarse con los instrumentos teóricos necesarios para comprender la importancia y el impacto de los derechos humanos, así como su vinculación con el Estado de Derecho.
  • Adquirir conocimientos sobre las cuestiones teóricas fundamentales de la legislación internacional en materia de derechos humanos como instrumentos necesarios para abordar su dimensión práctica.
  • Familiarizarse con los mecanismos universales y regionales de protección internacional de los derechos humanos.
  • Adquirir conocimientos básicos sobre el concepto de derechos humanos, su evolución histórica, su justificación y su desarrollo desde una perspectiva crítica y reflexiva.
  • Conocer ejemplos de asuntos judiciales en los que se hayan debatido las características y el alcance de la protección de los derechos humanos.
  • Conocer los límites y las oportunidades de los derechos humanos y de su protección como instrumento de igualdad jurídica.

Resultados de aprendizaje

  1. Gestionar recursos bibliográficos y documentales: bases de datos, navegación, etc.
  2. Demostrar un razonamiento reflexivo y crítico: análisis, síntesis, conclusiones.
  3. Reconocer y solucionar problemas.
  4. Capacidad para aprender de manera autónoma y tener un espíritu emprendedor.
  5. Trabajar en ámbitos multidisciplinares e interdisciplinares.
  6. Memorizar y utilizar la terminología propia del Derecho internacional público, del Derecho internacional privado y del Derecho de la Unión Europea.
  7. Identificar y conocer los contenidos básicos de cada una de las especialidades indicadas.
  8. Valorar los cambios y reformas legislativas en un contexto de pluralidad de ordenamientos.
  9. Identificar y valorar los cambios y la evolución de la jurisprudencia en un contexto de pluralidad de ordenamientos.
  10. Construir un razonamiento o discurso jurídico en el ámbito del Derecho internacional público, del Derecho internacional privado y del Derecho de la Unión Europea.
  11. Valorar los conflictos de intereses subyacentes en las cuestiones legales que se plantean en un entorno internacional.
  12. Integrar la importancia del Derecho como sistema regulador de las relaciones sociales, y contextualización del fenómeno jurídico en el entorno internacional.
  13. Aplicar una visión interdisciplinar e integrada de los problemas jurídicos en el entorno internacional.
  14. Utilizar los valores constitucionales como criterio de interpretación y solución de conflictos, especialmente en el caso de que se produzca una contradicción entre los principios fundamentales de los distintos sistemas jurídicos.
  15. Presentar información de manera apropiada en función del tipo de audiencia.

Contenidos

PRIMERA PARTE: TEORÍAS DE LA JUSTICIA Y RECONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS (BLOQUES I & II)


I. TEORÍAS CLÁSICAS Y LIBERALES

  1. Los derechos humanos en el utilitarismo.
  2. Los derechos humanos en el liberalismo igualitario.
  3. Los derechos humanos en el libertarismo y el neoliberalismo.
  4. Los derechos humanos en las teorías comunitaristas.


II. TEORÍAS CRÍTICAS

  1. Perspectivas críticas feministas y los derechos humanos.
  2. Los derechos humanos desde las perspectivas críticas de la interseccionalidad y las teorías decoloniales.



SEGUNDA PARTE: LA NORMATIVIZACIÓN Y LA PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS


III. INTRODUCCIÓN AL RÉGIMEN INTERNACIONAL DE DERECHOS HUMANOS

1. La difícil transición de la esfera nacional a la internacional de los derechos humanos: soberanía frente a obligaciones erga omnes

2. El camino desde la proclamación de los derechos inalienables y universales en 1948 hasta su formalización jurídica convencional segmentada

3. Otra forma indirecta de reconocimiento y protección: el papel del Derecho Penal Internacional


IV. EL DESARROLLO FRAGMENTADO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y SU PROTECCIÓN A NIVEL UNIVERSAL

1. La relevancia del contexto geopolítico en el desarrollo del reconocimiento y la protección de determinados derechos humanos a nivel universal

2. Análisis comparativo de los derechos y los mecanismos de supervisión, salvaguardia y protección (convencionales y no convencionales) a nivel universal


V. EL DESARROLLO DESIGUAL DE LOS DERECHOS HUMANOS Y SU PROTECCIÓN A NIVEL REGIONAL

1. La relevancia del contexto geopolítico en el desarrollo (o no) del reconocimiento y la protección de determinados derechos humanos a nivel regional

2. Análisis comparativo de los derechos y los mecanismos de supervisión, salvaguardia y protección a nivel regional. Atención especial a los tribunales internacionales de derechos humanos


Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Estudio 9 0,36 3, 4, 6, 7, 10, 12, 14, 15
Lectura de textos 16,66 0,666 4, 5, 7, 8, 9, 11
Tutorías 10 0,4 1, 2, 3, 4, 10, 13
clase teórica 11 0,44 1, 2, 5, 8, 9, 11, 12, 13
clase práctica 11 0,44 1, 2, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 13, 14
Preparación de las sesiones 14,34 0,574 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Las sesiones de la PRIMERA PARTE del curso (Bloques I y II) alternarán clases teóricas (3) y seminarios prácticos (3).

Las sesiones prácticas de los seminarios se estructurarán a partir del estudio de un caso, previamente preparado siguiendo una guía de lectura que será objeto de debate presencial. Por este motivo, la asistencia a clase constituye un requisito imprescindible para la evaluación continua. La carga lectiva del curso comprende tanto las horas de clase presenciales como el tiempo dedicado a la lectura de los textos obligatorios, la preparación de las sesiones y el estudio de los contenidos.


Las sesiones de la SEGUNDA PARTE del curso (Bloques III y V) se organizarán en torno a tres sesiones plenarias y tres seminarios, alternándolos entre sí. Las sesiones plenarias estarán dedicadas al análisis de lecturas y a explicaciones teóricas diseñadas para contextualizar el marco jurídico internacional existente en materia de derechos humanos, que posteriormente se abordará de forma más aplicada durante los seminarios. En consecuencia, estos seminarios consistirán principalmente en trabajo práctico en el aula, con el objetivo de identificar, localizar y familiarizarse con los mecanismos internacionales de supervisión y protección de los derechos humanos que los sistemas universales y regionales ponen a disposición de las víctimas y de los/las profesionales de asesoramiento jurídico.


Nota: Se reservarán 15 minutos de una clase, dentro del calendario establecido por el centro o la titulación, para que el alumnado cumplimente las encuestas de evaluación de la actividad docente del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Participacion activa en las sesiones plenarias: bloques III y V 5% 0 0 1, 2, 3, 6, 7, 9, 10, 11, 14
Actividades relativas a lo bloques III i V (3 x 15% c/u) 45% 1,5 0,06 2, 3, 6, 10, 11, 12, 13
Participación activa en clase: bloques I y II 5% 0 0 1, 2, 3, 7, 10, 13, 14
Prueba presencial escrita correspondientes a los bloques I y II 45% 1,5 0,06 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15

Evaluación continuada

La nota de la evaluación continuada consta de lo siguiente:

50% bloques I y II + 50% bloques III y V = 100% de la nota.


Para hacer la media de los bloques, la nota mínima será de 4.


La evaluación de los bloques I y II constará de:

  • una prueba presencial escrita (45%) y
  • la participación activa en las clases (5%).


La evaluación de los bloques III y V constará de:

  • tres actividades prácticas (45%) y
  • la participación en los plenarios (5%).


La participación activa del alumnado es un requisito imprescindible para el buen funcionamiento de la asignatura y es un elemento muy relevante en la evaluación. Por eso se requiere la asistencia habitual y puntual a las sesiones presenciales, la lectura de la bibliografía requerida para cada sesión, la intervención en los debates y la preparación de las actividades señaladas para cada tema así como la elaboración y presentación de los trabajos en las fechas previstas.


Evaluación única

La nota en cas de evaluación única constará de lo siguiente:

  • 25% preguntas a desarrollar Bloques I y II
  • 25% análisis de jurisprudencia Blocs III y V
  • 50% examen de contenidos (test + 10 preguntas cortas)


Se aplicará el mismo sistema de re-evaluación que para la evaluación continuada.


Re-evaluación

El alumnado que no supere la asignatura (es decir, quien haya obtenido menos de 4 en una de las dos partes o su media no llegue al mínimo de 5) deberá recuperar la parte suspendida mediante una prueba el día programado para la re-evaluación.


No evaluable

El alumnado será evaluable siempre que haya realizado un conjunto de actividades el peso de las cuales equivalga a un mínimo de 2/3 partes de la calificación total de la asignatura. Si el valor de las actividades realizadas no llega a este umbral, el profesorado de la asignatura puede considerar al/a la estudiante como no evaluable.



Uso IA

En caso de que el alumnado copie, cometa plagio o sea descubierto con algún dispositivo prohibido en alguna prueba de evaluación, el profesorado lo calificará con un 0 en este acto de evaluación, y notificará el hecho al Decanato de la Facultad presentando un informe sobre las circunstancias y evidencias del hecho producido para solicitar la apertura de un eventual expediente disciplinario al/a la estudiante. Esta actividad de evaluación no será recuperable. En caso de que se produzca más de una irregularidad en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura es 0.

Bibliografía

PRIMERA PARTE (Bloques I y II)

Bibliografía obligatoria:

CRENSHAW, Kimberlée (2012). Cartografiando los márgenes. Interseccionalidad, políticas identitarias, y violencia contra las mujeres de color. En L. Platero (Ed.), Intersecciones: cuerpos y sexualidades en la encrucijada. Temas contemporáneos (pp. 87-122). Bellaterra.

GARGARELLA, Roberto (1999). Las teorías de la justicia después de Rawls. Paidós.

NUSSBAUM, Martha (2007). Las Fronteras de la justicia: consideraciones sobre la exclusión. Paidós.

PATEMAN, Carole (1988). El contrato sexual. Anthropos.

RAWLS, John (1995). Teoría de la Justicia. (2a edición). Fondo de Cultura Económica.

SANDEL, Michael J. (2011). Justicia: ¿hacemos lo que debemos?. Debate.

YOUNG, Iris Marion (2011). Responsabilidad por la justicia. eLibro Cátedra España


Bibliografía complementaria:

AÑÓN, M.ª José (2013). Principio antidiscriminatorio y determinación de la desventaja. Isonomía: Revista de teoría y filosofía del derecho, (39), 127-157. https://doi.org/10.5347/39.2013.109

BOBBIO, Norberto (2024). Teoría de la justicia. Tirant lo Blanch.

BODELÓN, Encarna (2010). Derecho y Justicia no androcéntricos, Quaderns de Psicologia, 12(2), 183-193. https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.815

DAVIS, Ángela (2022). Mujeres, Raza y Clase. Ediciones Akal.

FERRAJOLI, Luigi (2019). Manifiesto por la igualdad. Trotta.

FERRAJOLI, Luigi (2020). Iura Paria. Trotta.

FERRAJOLI, Luigi (2022). Por una Constitución de la Tierra. Trotta.

GONZALEZ PRADO, Patricia (2021). De la autonomía personal a la sexual, una necesaria ruptura de abstracciones, Anuario de Filosofía del Derecho, (37), 197-227. https://doi.org/10.53054/afd.vi37.7740

LA BARBERA, M.ª Caterina (2017). Interseccionalidad. EUNOMÍA. Revista en Cultura de la Legalidad, (12), 191-198. https://doi.org/10.20318/eunomia.2017.3651

NOZICK, Robert (1988). Anarquía, Estado y Utopía. FCE.

RODRÍGUEZ PALOP, M.ª Eugenia (2018). La multiplicación de derechos y la visión generacional, Revista Papeles de relaciones ecosociales y cambio global, (142), 31-41. https://www.fuhem.es/wp-content/uploads/2018/12/Multiplicacion-derechos-M.E.Rodriguez.pdf

SANDEL, Michael J. (2021). La tiranía del mérito: ¿qué ha sido del bien común? Debate.


SEGUNDA PARTE (Bloques III y IV)

ABELLÁN HONRUBIA, Victoria. (1998). La internacionalización del concepto y contenido de los derechos humanos. En: Tres lecciones magistrales: inauguración de los cursos 1995-1996, 1996-1997, 1997-1998, pp. 33-53. Marcial Pons.

ANDRÉS SÁENZ DE SANTA MARÍA, Paz (2011). Sistema de derecho internacional público. Civitas Thomson Reuters.

BONET PÉREZ, Jordi y SÁNCHEZ, Victor M. (coordinadores). (2008). Derechos Humanos. Huygens.

CARRILLO SALCEDO, Juan Antonio (2001). Soberanía de los Estados y Derechos Humanos en Derecho internacional contemporáneo (2ª edición). Tecnos.

CARRILLO SALCEDO, Juan Antonio (2003). El Convenio Europeo de Derechos Humanos. Tecnos.

FERNÁNDEZ DE CASADEVANTE, Carlos (Coord.) (2007). Derecho Internacional de los Derechos Humanos (3ª edición). Ed. DILEX, S.L.

GÓMEZ ISA, Felipe (director). (2004). La protección internacional de los derechos humanos en los albores del siglo XXI (pp. 23-60), Humanitarian Net / Universidad de Deusto.

GÓMEZ ISA, Felipe & FEYTER, Koen de (eds.). (2009). International human rights law in a global context. Universidad de Deusto.

GREER, Steven C. (2006). The European Convention on Human Rights: achievements, problems and prospects. Cambridge U. Press.

HARRIS, David John (2009). Law of the European Convention on Human Rights. (2nd edition). Oxford U. Press.

NIKKEN, Pedro. (1987). La protección internacional de los Derechos Humanos: su desarrollo progresivo. Editorial Civitas/Instituto Interamericano de Derechos Humanos.

PASTOR RIDRUEJO, José Antonio (1989). La protección de los derechos humanos en las Naciones Unidas: aspectos humanitarios y políticos. En: Cursos de Derecho Internacional de Vitoria-Gasteiz. Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco.

PIÑOL RULL, Joan (2000). Dret internacional públic. UOC.

VILLAN DURAN, Carlos (2002). Curso de Derechos Humanos. Trotta.


Links de interés:

Documentación de Naciones Unidas: https://www.un.org/Depts/dhl/spanish/resguids/spechrsp.htm

Cuadro de normas y mecanismo para la Protección de los Derechos Humanos: http://www.derechoshumanos.net


Legislación UE: http://europa.eu/legislation_summaries/human_rights/index_es.htm

Software

La asignatura no exige un programario específico

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(TE) Teoría 2 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) 11 Catalán/Español primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) 12 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) 13 Español primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) 21 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) 22 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) 23 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto
(TE) Teoría 51 Español primer cuatrimestre tarde
(TE) Teoría 70 Catalán segundo cuatrimestre manaña-mixto
(SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) 511 Español primer cuatrimestre tarde
(SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) 512 Catalán primer cuatrimestre tarde
(SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) 513 Catalán primer cuatrimestre tarde
(SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) 701 Catalán segundo cuatrimestre manaña-mixto
(SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) 702 Español segundo cuatrimestre manaña-mixto