Expresión y comunicación corporal
Código: 102049Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Educación Primaria | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Spei Macia Fabrega
- Correo electrónico :
- spei.macia@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Para cursar esta asignatura se aconseja tener una base práctica en el campo de la Expresión Corporal.
Objetivos
El alumnado deberá ser capaz de:
1- Desarrollar las capacidades de expresión y comunicación del cuerpo.
2- Desarrollar las posibilidades del trabajo individual creativo en un grupo.
3- Aprender a construir un espacio ficcional y espectacular como lugar de aplicación y experimentación de los mecanismos de expresión-comunicación corporal
4- Dominar los procedimientos básicos para la docencia de la Expresión Corporal en la etapa de Educación Primaria.
5- Adquirir actitudes favorables hacia una concepción educativa de la expresividad corporal, esencial para la formación integral de la persona.
Resultados de aprendizaje
- Lograr recursos propios de la EF que favorezcan la inclusión educativa en contextos de diversidad.
- Entender las diferencias personales que se manifiestan en la práctica de las actividades propias de la EF como un aspecto que se debe tratar con criterios educativos.
- Establecer equipos de trabajo para poder desarrollar actividades de forma autónoma.
- Usar las TIC y las TAC en la búsqueda de información y en el desarrollo y elaboración de trabajos prácticos y propuestas didácticas en el ámbito de la Educación Física.
- Utilizar la motricidad y el lenguaje corporal como elementos propios de las habilidades comunicativas.
- Programar, organizar y aplicar los aprendizajes y contenidos en educación para la salud en educación física, diseñando y desarrollando proyectos educativos o unidades de programación que permitan adaptar el currículum de educación física a la escuela y promover la calidad de los contextos.
- Adaptar las programaciones y actividades de enseñanza y aprendizaje en la diversidad del alumnado, considerando también el alumnado con necesidades educativas especiales.
- Incorporar las habilidades motrices, la expresión corporal, el condicionamiento físico, el juego y las actividades deportivas como contenido de la Educación Físca escolar y secuenciarlas a lo largo de la enseñanza primaria.
- Secuenciar las capacidades perceptivo-motrices a lo largo de la enseñanza en primaria según la lógica interna de este contenido.
- Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
- Analizar los indicadores de sostenibilidad de las actividades académico-profesionales del ámbito integrando las dimensiones social, económica y medioambiental.
- Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
- Proponer formas de evaluación de los proyectos y acciones de mejora de la sostenibilidad.
Contenidos
- La Expresión Corporal y el Lenguaje Corporal.
- La expresividad corporal como estudio del movimiento en el espacio.
- La expresividad corporal como estudio del movimiento en el espacio ocupado por los demás.
- La exploración expresiva del tiempo.
- La expresión de las emociones, sensaciones y vivencias a traves del lenguaje corporal.
- La danza y las practicas expresivas como manifestaciones culturales y educativas.
- Medida y evaluación de la expresividad humana.
- Creación de espacios de ficción como plataforma para aplicar los distintos recursos de expresividad corporal.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Estudio i trabajo personal del alumno | 0 | 0 | |
| Sesiones teórico-prácticas | 45 | 1,8 | |
| Las sesiones prácticas supervisadas | 20 | 0,8 | |
| Estudio i trabajo personal del alumno | 75 | 3 |
- Metodologías activas/participativas.
- Procesos de exploración corporal, improvisación y creación artística.
- Reflexión crítica a partir de la vivencia corporal.
- Actividades de composición individual y colectiva.
- Transferencia de los aprendizajes a futuros contextos educativos.
- Un papel activo del alumnado en el diseño, desarrollo y representación de propuestas expresivas.
*En la última sesión el alumnado dedicará 15' a responder las encuestas sobre la evaluación de la actividad docente y sobre la evaluación de la asignatura.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Individual: Trabajo de reflexión crítica sobre un espectáculo de teatro/danza/exp.corp. | 20% | 0 | 0 | 2, 5, 9 |
| Individual: Microintervención docente | 10% | 0 | 0 | 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 13 |
| Individual: Dosier de aprendizaje de la asignatura | 20% | 0 | 0 | 5, 8 |
| Grupos reducidos: Proyecto artístico-expresivo. | 30% | 10 | 0,4 | 1, 2, 3, 4, 5, 8, 12 |
| Grupos reducidos: Creaciones expresivas | 20% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 5, 8, 10 |
ACTIVIDADES EVALUATIVAS I PERIODOS DE ENTREGA I REALIZACIÓN
Individuales
- Dosier de aprendizaje de la asignatura (20%). Fecha de entrega: 14 de diciembre de 2026. Actividad no re-evaluable.
- Micro-intervención docente (10%). Periodo: noviembre 2026. Actividad no re-evaluable.
- Trabajo, por escrito, de reflexión crítica sobre un espectáculo de teatro/danza/exp.corp. (20%). Fecha de entrega: 21 de diciembre de 2026. Re-evaluación: 18 de enero de 2027.
Grupos reducidos
- Creaciones expresivas (20%). Fecha de entrega: 30 de noviembre de 2026. Re-evaluación: 18 de enero de 2027.
- Proyecto artístico-expresivo (30%). Fecha de representación: 21 de diciembre de 2026. Re-evaluación: 18 de enero de 2027.
Observaciones generales importantes
- La asistencia a classe és imprescindible en un 80%. Presentar un justificante, en caso de no asistir, és un acto de cortesía i sirve para explicar la ausencia pero no exime de la presencialidad. Si se asiste a una clase práctica pero, por un motivo justificado, no se puede participar activamente, habrá que realizar un breve trabajo, relacionado con la sesión, para poder validar la asistencia.
- Se realizará feedback de todas las actividades evaluadas durante el periodo que se está impartiendo docencia de la asignatura.
- Si una actividad no se presenta en la fecha indicada, será evaluada con un 0.
- La calificación máxima que se podrá obtener en una actividad re-evaluada será de 5/10.
- En la elaboración del trabajo sobre un espectáculo que se tendrá que ir a ver, no se permite el uso de tecnologías de inteligencia artificial (IA) en ninguna de sus fases. No respetar esta norma, se considerará una falta de honestidad académica y implicará un suspenso en el trabajo (nota numérica, al menos, inferior a 5).
- Se tiene que mostrar, en todas las actividades propuestas, una buena competencia comunicativa en general —oralmente y por escrito— y un buen dominio de la lengua en que se imparte la asignatura.
Aspectos actitudinales importants:
- Tener siempre una actitud compatible con la profesión educativa.
- Mostrar actitudes que favorezcan un clima amable y positivo en clase.
- Participar de forma activa y argumentando las intervenciones.
- Ser puntual al empezar la sesión y no abandonarla antes de que termine sin un motivo que no se haya previamente justificado.
- En ningún caso se podrá registrar la imagen i/o la voz de un estudiante o docente sin su previo consentimiento.
- El incumplimiento de alguno de estos aspectos u otras consideraciones que en función de la dinámica de las sesiones se puedan indicar, puede conllevar un punto menos en la nota final de la asignatura o, en casos de gravedad, suspenderla.
EVALUACIÓN UNICA
Esta asignatura contempla la evaluación única pero, es importante tener en cuenta que, ésta opción no exime de asistir como mínimo al 80% de las sesiones.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN, PORCENTAJE Y FECHA DE PRESENTACIÓN
- Examen escrito sobre los contenidos de la asignatura (50%). Es necesario, también, haber visto en vivo y en directo, durante el periodo de clases, un espectáculo de teatro/danza y ser capaz de hacer un análisis desde la expresión corporal.
- Realización individual de un proyecto artístico-expresivo (50%)
El proyecto constarà de dos partes (práctica + teórica):
- Parte práctica (30%): a partir de un tema determinado y dentro del ámbito del teatro/danza, habrá que desarrollar un importante trabajo de EC, para poder ser representado, teniendo presente todos los contenidos trabajados en la asignatura.
- Parte teórica (20%): elaborar, por escrito, una propuesta similar al proyecto presentado, adaptada a la etapa de Educación Primaria
Fecha de examen, entrega y presentación del proyecto: 11 de enero de 2027. Horario: de 18 a 21 h.
Fecha de re-evaluación: 18 de gener de 2027. Horario: de 18 a 21 h.
En caso de una segunda matrícula (o más), no se contempla la evaluación de la asignatura con una prueba de síntesis.
Bibliografía
EXPRESIÓN Y LENGUAJE CORPORAL/DANZA Y DRAMATIZACIÓN
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Viciana, V., Arteaga, M. (1997). Las actividades coreográficas en la escuela. Barcelona: INDE
Software
Se utilizará básicament las Aulas Moodle de la UAB para realizar actividades de grupos.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 90 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |