Expressió i comunicació corporal
Codi: 102049Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Educació Primària | OP | 4 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Spei Macia Fabrega
- Correu electrònic :
- spei.macia@uab.cat
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Per cursar aquesta assignatura és aconsellable tenir una base pràctica en l'àmbit de l'Expressió Corporal.
Objectius
L'alumnat haurà de ser capaç de:
- Desenvolupar les capacitats d'expressió i comunicació del cos.
- Desenvolupar les possibilitats del treball individual creatiu en un grup.
- Aprendre a construir un espai ficcional i espectacular com a lloc d'aplicació i experimentació dels mecanismes d'expressió i comunicació corporal.
- Dominar els procediments bàsics per a la docència de l'Expressió Corporal a l'etapa d'Educació Primària.
- Assolir actituds favorables envers una concepció educativa de l'expressivitat corporal, essencial per a la formació integral de la persona.
Resultats d'aprenentatge
- Assolir recursos propis de l'EF que afavoreixin la inclusió educativa en contextos de diversitat.
- Entendre les diferències personals que es manifesten en la pràctica de les activitats pròpies de l'EF com un aspecte que s'ha de tractar amb criteris educatius.
- Establir equips de treball per poder desenvolupar activitats de forma autònoma.
- Usar les TIC i les TAC en la recerca d'informació i en el desenvolupament i elaboració de treballs pràctics i propostes didàctiques en l'àmbit de l'EF.
- Utilitzar la motricitat i el llenguatge corporal com elements propis de les habilitats comunicatives.
- Programar, organitzar i aplicar els aprenentatges i continguts en educació per a la salut en educació física, dissenyant i desenvolupant projectes educatius o unitats de programació que permetin adaptar el currículum d'educació física a l'escola i promoure la qualitat dels contextos.
- Adaptar les programacions i activitats d'ensenyament i aprenentatge a la diversitat de l'alumnat, considerant també l'alumnat amb necessitats educatives especials.
- Incorporar les habilitats motrius, l'expressió corporal, el condicionament físic, el joc i les activitats esportives com contingut de l'Educació Física escolar i seqüenciar-les al llarg de l'ensenyament en primaria.
- Seqüenciar les capacitats perceptives - motrius al llarg de l'ensenyament en primària segons la lògica interna d'aquest contingut.
- Identificar les implicacions socials, econòmiques i mediambientals de les activitats academicoprofessionals de l?àmbit de coneixement propi.
- Analitzar els indicadors de sostenibilitat de les activitats academicoprofessionals de l'àmbit integrant-hi les dimensions social, econòmica i mediambiental.
- Proposar projectes i accions viables que potenciïn els beneficis socials, econòmics i mediambientals.
- Proposar formes d'avaluació dels projectes i accions de millora de la sostenibilitat.
Continguts
- L'Expressió Corporal i el LLenguatge Corporal.
- L'expressivitat corporal com estudi del moviment en l'espai.
- L'expressivitat corporal com estudi del moviment en l'espai ocupat pels altres.
- L'exploració expressiva del temps.
- L'expressió de les emocions, sensacions i vivències a través del llenguatge corporal.
- La dansa i les pràctiques expressives com a manifestacions culturals i educatives.
- Mesura i avaluació de l'expressivitat humana.
- Creació d'espais de ficció com a plataforma per aplicar els diferents recursos d'expressivitat corporal.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Estudi i treball personal de l'alumne | 0 | 0 | |
| Sessions teòrico-pràctiques | 45 | 1,8 | |
| Les sessions pràctiques supervisades | 20 | 0,8 | |
| Estudi i treball personal de l'alumne | 75 | 3 |
- Metodologies actives/participatives.
- Processos d'exploració corporal, improvisació i creació artística.
- Reflexió crítica a partir de la vivència corporal.
- Activitats de composició individual i col·lectiva.
- Transferència dels aprenentatges a futurs contextos educatius.
- Un paper actiu de l'alumnat en el disseny, desenvolupament i representació de propostes expressives.
*A la darrera sessió es destinarà 15' perquè l'alumnat pugui respondre les enquestes sobre l'avaluació de l'actuació docent i sobre l'avaluació de l'assignatura.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Individual: Treball de reflexió crítica sobre un espectacle de teatre/dansa/exp.corp. | 20% | 0 | 0 | 2, 5, 9 |
| Individual: Microintervenció docent | 10% | 0 | 0 | 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 13 |
| Individual: Dossier d'aprenentatge de l'assignatura | 20% | 0 | 0 | 5, 8 |
| Grups reduïts: Projecte artístic-expressiu. | 30% | 10 | 0,4 | 1, 2, 3, 4, 5, 8, 12 |
| Grups reduïts: Creacions expressives | 20% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 5, 8, 10 |
TASQUES AVALUATIVES I PERÍODES DE LLIURAMENT/PRESENTACIÓ I RE-AVALUACIÓ
Individuals
- Dossier d'aprenentatge de l'assignatura (20%). Lliurament: 14 de desembre de 2026. Activitat no re-avaluable.
- Micro-intervenció docent (10%). Període: novembre 2026. Activitat no re-avaluable.
- Treball, per escrit, de reflexió crítica sobre un espectacle de teatre/dansa/exp. corp. (20%). Lliurament: 21 de desembre de 2026. Re-avaluació: 18 de gener de 2027.
Grups reduïts
- Creacions expressives (20%). Lliurament: 30 de novembre de 2026. Re-avaluació: 18 de gener de 2027
- Projecte artístic-expressiu (30%). Representació: 21 de desembre de 2026. Re-avaluació: 18 de gener de 2027
Observacions generals importants
- L'assistència a classe és imprescindible en un 80%. Presentar un justificant en cas d'absència és un acte de cortesia i serveix per explicar l’absència, en cap cas és un eximent de la presencialitat. Si s’assisteix a una classe pràctica però, per un motiu justificat, no es pot participar activament s’haurà de realitzar un treball de petit format, relacionat amb la sessió, per a validar l’assistència.
- Es farà retorn individualitzat de les activitats avaluades, durant el període que s'està impartint la docència de l'assignatura.
- Si una activitat no és lliurada/representada en la data indicada la qualificació serà un 0.
- La qualificació màxima que es pot obtenir de cada activitat re-avaluada és un 5/10.
- En l'elaboració del treball sobre l'espectacle que s'haurà d'anar a veure, no es permet l'ús de tecnologies d'intel·ligència artificial (IA) en cap de les seves fases. No respectar aquesta norma, serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i comportarà un suspens en el treball (nota númerica, com a mínim, inferior a 5).
- S'ha de mostrar, en les activitats que es proposin, una bona competència comunicativa general —tant oralment com per escrit— i, un bon domini de la llengua en que s'imparteix l'assignatura.
Aspectes actitudinals importants:
- S’ha de mostrar sempre una actitud compatible amb la professió educativa.
- Tenir actituds que afavoreixin un clima amable i positiu a l’aula.
- Participar de forma activa i sabent argumentar les intervencions.
- Ser puntual en començar la sessió i no abandonar-la abans d’acabar-se, sense un motiu que no s’hagi prèviament justificat.
- En cap cas, es podrà enregistrar la imatge i/o la veu de cap estudiant ni docent sense el seu previ consentiment.
- L’incompliment d’algun d’aquests aspectes o altres consideracions que en funció de la dinàmica de les sessions es puguin anar indicant, pot representar un punt menys en la nota final de l’assignatura o, en casos de gravetat, suspendre-la.
AVALUACIÓ ÚNICA
Aquesta assignatura preveu l'avaluació única però, és important tenir en compte que, aquesta opció no eximeix d'assistir com a mínim al 80% de les sessions.
ACTIVITATS AVALUATIVES I DATA LLIURAMENT/PRESENTACIÓ I RE-AVALUACIÓ
- Examen escrit sobre els continguts de l'assignatura (50%). És necessari, també, haver vist en viu i en directe, durant el període de classes, un espectacle de teatre/dansa i ser capaç de fer una anàlisi des del punt de vista de l'expressió corporal.
- Realització individual d'un projecte artístic-expressiu (50%).
El projecte constarà de dues parts (pràctica + teòrica):
- Part pràctica (30%): a partir d'una determinada temàtica i ubicant-se en un àmbit proper al teatre/dansa, caldrà desenvolupar un important treball d'EC, per poder ser representat, tenint en compte tots els continguts treballats a l'assignatura.
- Part teòrica (20%): elaborar, per escrit, una proposta a partir del projecte presentat, adaptada a l'etapa d'Educació Primària.
Data única per realitzar l'examen i lliurar i presentar el projecte: 11 de gener de 2027. Horari: de 18 a 21 h.
Data de re-avaluació: 18 de gener de 2027. Horari: de 18 a 21 h.
En cas d'una segona matrícula (o més), no està contemplada l'avaluació de l'assignatura amb una prova de síntesi.
Bibliografia
EXPRESSIÓ I LLENGUATGE CORPORAL/DANSA I DRAMATITZACIÓ
Alvarez-Novoa, C. (1995). Dramatización: el teatro en el aula. Barcelona: Octaedro
Bernard, M. (1994). El cuerpo. Un fenómeno ambivalente. Buenos Aires: Paidós
Birdwhistell, R.L (1979). El lenguaje de la expresión corporal. Barcelona: Gustavo Gili
Boal, A. (1997). Juegos para actores y no actores. Barcelona: Alba
Cañas, J. (1992). Didáctica de la expresión dramática. Barcelona: Octaedro
Castañer, M. (2000). Expresión corporal i danza. Barcelona: INDE
Coterón , J. i Sánchez, G. (2013). Expresión Corporal en Educación Fisica: bases para una didáctica fundamentada en los procesos creativos. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación., 24, 117-122.
Darwin, Ch. (1984). La expresión de las emociones en los animales y en el hombre. Madrid: Alianza
Davis, F. (1976). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza
Eines, J., Mantovani, A. (2002). Didáctica de la dramatización. Barcelona: Gedisa
Knapp, M.L. (1995). La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno. Barcelona: Paidós
Laferrière, G., Motos, T. (2003). Palabras para la acción. Ciudad Real: Ñaque
Learreta, B. (2005). Los contenidos de expresión corporal. Barcelona: INDE
Lepecki, A. (2009). Agotar la danza. Performance i política del movimiento. Barcelona: Universidad de Alcalá i Mercat de les Flors
Mateu, M. (1992). 1000 ejercicios y juegos aplicados a las actividades corporales de expresión. Barcelona: Paidotribo
Montesinos, D. (2004). La Expresión Corporal. Su enseñanza por el método natural evolutivo. Barcelona: INDE
Renobell, G. (2009). Todo lo que hay que saber para bailar en la escuela. Barcelona: INDE
Rocu, P. i Navajas, R. (2013). Propuesta innovadora expresivo-corporal en el ámbito universitario para el trabajo de la competencia emocional. Multiárea. Revista de didáctica 6, 367-386.
Tejerina, I. (1994). Dramatización y teatro infantil. Madrid: siglo XXI
Viciana, V., Arteaga, M. (1997). Las actividades coreográficas en la escuela. Barcelona: INDE
Programari
S'utilitzarà bàsicament l'Aula Moodle de la UAB per fer activitats de grups.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 90 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |