La metodología de la asignatura sitúa al estudiantado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo un papel activo en la construcción del conocimiento y en el desarrollo de las competencias propias de la asignatura.

La docencia se organiza mediante metodologías activas centradas en la experiencia, la reflexión y la participación, favoreciendo la construcción compartida del conocimiento y su transferencia a la práctica educativa.

La metodología incorpora los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con el fin de garantizar la accesibilidad, la flexibilidad y la participación de todo el alumnado. Con esta finalidad, se promueven múltiples formas de representación, de acción y expresión, y de implicación en los procesos de aprendizaje. Asimismo, se integra la perspectiva de género en el análisis de los espacios, los materiales y las prácticas educativas, fomentando la identificación y revisión de posibles sesgos y promoviendo entornos de aprendizaje más inclusivos y equitativos.

Las sesiones combinan trabajo individual, trabajo cooperativo, análisis de casos, observación de espacios educativos, diseño de propuestas y reflexión guiada, con el objetivo de establecer una relación constante entre los fundamentos teóricos y su aplicación a la práctica educativa. La metodología promueve la participación activa y continuada del alumnado tanto en las sesiones presenciales como en las actividades de preparación y seguimiento.

La asignatura incluye actividades orientadas al desarrollo de la Competencia Digital Docente, especialmente en lo que respecta al uso crítico, responsable y ético de los recursos digitales aplicados a la práctica docente. El uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAg) se rige por el Modelo 2 – Uso restringido y únicamente se permite como herramienta de apoyo para la búsqueda de información, la revisión lingüística o la traducción, siempre que se identifique explícitamente su utilización y se incorpore una reflexión crítica sobre la misma.

La metodología se articula de forma coherente con los contenidos de la asignatura, las actividades formativas y las evidencias de evaluación, favoreciendo un proceso de aprendizaje progresivo, integrado y orientado al desarrollo de las competencias previstas. El cuadro siguiente concreta la relación entre las actividades formativas, la dedicación del alumnado y los resultados de aprendizaje.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

La evaluación de la asignatura se realizará a lo largo de todo el semestre académico mediante actividades que se llevarán a cabo tanto en el aula como fuera de ella. La asistencia a los seminarios es obligatoria (asistencia mínima del 80%). La calificación de No evaluable se otorgará únicamente cuando la falta de evidencias de evaluación no permita valorar el logro de los resultados de aprendizaje.

En la evaluación de los aprendizajes alcanzados por el alumnado se tendrá en cuenta la participación continuada y activa en la preparación de las sesiones, la participación en las sesiones presenciales de trabajo en el aula, la correcta realización de los trabajos, las prácticas y las actividades propuestas (tanto individuales como grupales), así como la implicación personal en la búsqueda y elaboración de información. Todas las actividades de evaluación deberán obtener una calificación mínima de 4 para poder calcular la nota final de la asignatura, que deberá ser igual o superior a 5 para superarla.

Las evidencias de evaluación son las siguientes: el Artículo divulgativo (individual), el Autoinforme de aprendizaje de habilidades docentes (individual), consistente en un ejercicio práctico presencial que se realizará el último día de docencia de la asignatura; las actividades grupales Espacios educativos, Materiales educativos y Situación de aprendizaje; y la Participación en la reflexión y el aprendizaje de las propuestas de aula (individual).

Las actividades grupales Espacios educativos, Materiales educativos y Situación de aprendizaje se elaborarán en el aula durante los seminarios correspondientes. El Artículo divulgativo se elaborará a lo largo del semestre. Durante este periodo se dedicarán sesiones de aula a orientar su elaboración. El artículo se presentará y expondrá ante el grupo de seminario durante las últimas sesiones de la asignatura. El Autoinforme de aprendizaje de habilidades docentes, consistente en un ejercicio práctico individual, se realizará de forma presencial el último día de docencia de la asignatura.

Si una persona no asiste a clase durante la realización de una actividad grupal, deberá realizarla de forma individual para poder ser evaluada y entregarla en el plazo de una semana a través del Campus Virtual.

No se aceptará ninguna actividad de evaluación entregada fuera de plazo, excepto durante el periodo de recuperación establecido para las actividades recuperables. La no presentación de una actividad obligatoria comportará la calificación de 0 en dicha evidencia. En el caso de las actividades recuperables, el estudiantado podrá acogerse al proceso de recuperación establecido.

Son actividades recuperables:

Artículo divulgativo (individual).

Situación de aprendizaje (grupal).

Autoinforme de aprendizaje de habilidades docentes (individual).

No son actividades recuperables:

Espacios educativos (grupal).

Materiales educativos (grupal).

Participación en la reflexión y el aprendizaje de las propuestas de aula (individual).

La recuperación del Artículo divulgativo y de la Situación de aprendizaje podrá presentarse a través del Campus Virtual el día 18 de enero. La recuperación del Autoinforme de aprendizaje de habilidades docentes se realizará de forma presencial el día 18 de enero, a las 18:00 h, en el aula asignada a la asignatura.

La devolución de todas las actividades de evaluación se realizará en un plazo máximo de 20 días hábiles, de acuerdo con la normativa vigente.

En todas las actividades (individuales y grupales) se tendrá en cuenta la corrección lingüística, la redacción y los aspectos formales de presentación. El alumnado debe ser capaz de expresarse con fluidez y corrección y debe mostrar un alto grado de comprensión de los textos académicos. Una actividad podrá ser devuelta (sin evaluar) o suspendida si el profesorado considera que no cumple estos requisitos mínimos. Este criterio forma parte del dominio de la lengua establecido por la Facultad.

La copia o el plagio, en cualquier tipo de prueba de evaluación, constituyen una falta grave y se penalizarán con un 0 como calificación final de la asignatura, perdiéndose la posibilidad de recuperarla. Se considerará que un trabajo, actividad o examen está copiado cuando reproduce total o parcialmente el trabajo de otro/a estudiante. Se considerará que un trabajo o actividad está plagiado cuando se presenta como propio un texto de otro autor sin citar las fuentes, con independencia de su formato original. (Más información sobre plagio: http://wuster.uab.es/web_argumenta_obert/unit_20/sot_2_01.html).

El alumnado repetidor deberá ponerse en contacto con el profesorado durante el primer mes de la asignatura para acordar su plan de trabajo. Esta asignatura no contempla una prueba de síntesis para segundas matrículas.

Esta asignatura incluye actividades para el desarrollo de la Competencia Digital Docente.

Uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAg): Modelo 2 – Uso restringido. Se permite el uso de IA únicamente para tareas de apoyo (búsqueda de información, corrección lingüística o traducciones). El estudiantado deberá indicar explícitamente qué partes han sido generadas con IA e incluir una reflexión crítica sobre su uso. La falta de transparencia se considerará una falta de honestidad académica y podrá comportar una penalización parcial o total.

Evaluación única: esta asignatura no contempla el sistema de evaluación única.