La metodologia de l’assignatura situa l’estudiant al centre del procés d’ensenyament-aprenentatge, promovent un paper actiu en la construcció del coneixement i en el desenvolupament de les competències pròpies de l’assignatura.

La docència s’organitza mitjançant metodologies actives centrades en l’experiència, la reflexió i la participació, afavorint la construcció compartida del coneixement i la seva transferència a la pràctica educativa.

La metodologia incorpora els principis del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) per garantir l’accessibilitat, la flexibilitat i la participació de tot l’alumnat. Amb aquesta finalitat, es promouen múltiples formes de representació, d’acció i expressió, i d’implicació en els processos d’aprenentatge. Així mateix, s’integra la perspectiva de gènere en l’anàlisi dels espais, els materials i les pràctiques educatives, fomentant la identificació i la revisió de possibles biaixos i promovent entorns d’aprenentatge més inclusius i equitatius.

Les sessions combinen treball individual, treball cooperatiu, anàlisi de casos, observació d’espais educatius, disseny de propostes i reflexió guiada, amb l’objectiu d’establir una relació constant entre els fonaments teòrics i la seva aplicació a la pràctica educativa. La metodologia promou la participació activa i continuada de l’alumnat tant en les sessions presencials com en les activitats de preparació i seguiment.

L’assignatura inclou activitats orientades al desenvolupament de la Competència Digital Docent, especialment pel que fa a l’ús crític, responsable i ètic dels recursos digitals aplicats a la pràctica docent. L’ús de la Intel·ligència Artificial Generativa (IAg) es regeix pel Model 2 – Ús restringit i només es permet com a eina de suport per a la cerca d’informació, la revisió lingüística o la traducció, sempre que se’n faci una identificació explícita i s’hi incorpori una reflexió crítica sobre el seu ús.

La metodologia s’articula de manera coherent amb els continguts de l’assignatura, les activitats formatives i les evidències d’avaluació, afavorint un procés d’aprenentatge progressiu, integrat i orientat al desenvolupament de les competències previstes. El quadre següent concreta la relació entre les activitats formatives, la dedicació de l’alumnat i els resultats d’aprenentatge.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

L’avaluació de l’assignatura es realitzarà al llarg de tot el semestre acadèmic mitjançant activitats que es duran a terme tant a l’aula com fora d’ella. L’assistència als seminaris és obligatòria (assistència mínima del 80%). La qualificació de No avaluable s’atorgarà únicament quan la manca d’evidències d’avaluació no permeti valorar l’assoliment dels resultats d’aprenentatge.

En l’avaluació dels aprenentatges assolits per l’alumnat es considerarà la participació continuada i activa en la preparació de les sessions, la participació en les sessions presencials de treball a l’aula, la correcta execució dels treballs, de les pràctiques i de les activitats proposades (tant les individuals com les grupals), així com la implicació personal en la recerca i elaboració d’informació. Totes les activitats d’avaluació han d’obtenir una qualificació mínima de 4 per poder calcular la nota final de l’assignatura, que haurà de ser igual o superior a 5 per superar-la.

Les evidències d’avaluació són les següents: l’Article divulgatiu (individual), l’Autoinforme d’aprenentatge d’habilitats docents (individual), consistent en un exercici pràctic presencial que es realitzarà l’últim dia de docència de l’assignatura; les activitats grupals Espais educatius (grupal), Materials educatius (grupal) i Situació d’aprenentatge (grupal); i la Participació en la reflexió i l’aprenentatge de les propostes d’aula (individual).

Les activitats grupals Espais educatius, Materials educatius i Situació d’aprenentatge s’elaboraran a l’aula durant els seminaris corresponents. L’Article divulgatiu s’elaborarà al llarg del semestre. Durant aquest període es dedicaran sessions d’aula a orientar-ne l’elaboració. L’article es presentarà i s’exposarà davant del grup de seminari durant les darreres sessions de l’assignatura. L’Autoinforme d’aprenentatge d’habilitats docents, consistent en un exercici pràctic individual, es realitzarà presencialment l’últim dia de docència de l’assignatura.

Si una persona no assisteix a classe en la realització d’una activitat grupal, l’haurà de realitzar de manera individual per poder ser avaluada i lliurar-la en el termini d’una setmana a través del Campus Virtual.

No s’acceptarà cap activitat d’avaluació lliurada fora de termini, excepte en el període de recuperació establert per a les activitats recuperables. La no presentació d’una activitat obligatòria comportarà la qualificació de 0 en aquella evidència. En el cas de les activitats recuperables, l’estudiant podrà presentar-se al procés de recuperació establert.

Són activitats recuperables:

Article divulgatiu (individual).

Situació d’aprenentatge (grupal).

Autoinforme d’aprenentatge d’habilitats docents (individual).

No són activitats recuperables:

Espais educatius (grupal).

Materials educatius (grupal).

Participació en la reflexió i l’aprenentatge de les propostes d’aula (individual).

La recuperació de l’Article divulgatiu i de la Situació d’aprenentatge es podrà presentar a través del Campus Virtual el dia 18 de gener. La recuperació de l’Autoinforme d’aprenentatge d’habilitats docents es realitzarà presencialment el dia 18 de gener, a les 18.00 h, a l’aula assignada a l’assignatura.

El retorn de totes les activitats d’avaluació es farà en un termini màxim de 20 dies hàbils, d’acord amb la normativa vigent.

En totes les activitats (individuals i en grup) es tindrà en compte la correcció lingüística, la redacció i els aspectes formals de presentació. L’alumnat ha de ser capaç d’expressar-se amb fluïdesa i correcció i ha de mostrar un alt grau de comprensió dels textos acadèmics. Una activitat pot ser retornada (no avaluada) o suspesa si el professorat considera que no compleix aquests requisits mínims. Aquest criteri forma part del domini de la llengua establert per la Facultat.

La còpia o plagi, en qualsevol tipus de prova avaluativa, constitueixen una falta greu i es penalitzaran amb un 0 com a nota de l’assignatura, perdent la possibilitat de recuperar-la. Es considerarà que un treball, activitat o examen està “copiat” quan reprodueix tot o una part del treball d’un/a altre/a company/a. Es considerarà que un treball o activitat està “plagiat” quan es presenta com a propi un text d’un autor sense citar-ne les fonts, independentment del format original. (Més informació sobre plagi: http://wuster.uab.es/web_argumenta_obert/unit_20/sot_2_01.html)

Les persones repetidores s'han de posar en contacte amb el professorat el primer mes de l’assignatura per pactar el seu pla de treball. Aquesta assignatura no preveu prova de síntesi per a segones matrícules.

Aquesta assignatura inclou activitats per al desenvolupament de la Competència Digital Docent.

Ús de la Intel·ligència Artificial Generativa (IAg): Model 2 – Ús restringit. Es permet l’ús d’IA únicament per a tasques de suport (cerca d’informació, correcció lingüística o traduccions). L’estudiant ha d’indicar explícitament quines parts han estat generades amb IA i incloure una reflexió crítica sobre el seu ús. La manca de transparència es considerarà falta d’honestedat acadèmica i pot comportar penalització parcial o total.

Avaluació única: aquesta assignatura no preveu el sistema d’avaluació única.