Guia en format PDF
Logo

Història antiga de Catalunya

Codi: 100351
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Arqueologia OP 4
Història OP 4
Ciències de l'Antiguitat OP 3
Ciències de l'Antiguitat OP 4

Professor/a de contacte

Nom :
Jordi Vidal Palomino
Correu electrònic :
jordi.vidal.palomino@uab.cat

Equip docent

Jordi Morera Camprubi

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

L’assignatura està pensada per tots aquells alumnes del Grau de Ciències de l'Antiguitat, d’Història o d’Arqueologia interessats pel món antic. És convenient que hagin ja cursat les assignatures d’Història Antiga obligatòries de cadascuna de les titulacions.

Objectius

Aquesta assignatura analitzarà la història dels principals processos socials i fets culturals de les civilitzacions desenvolupades al territori català entre els ss. VI a.C. – V d.C., sempre entenent el territori català en un sentit laxe, doncs no fou un territori específic a l’Antiguitat. L’assignatura analitzarà les diverses fonts històriques que utilitzen els historiadors per a la seva tasca, des de les fonts literàries antigues a l’arqueologia, passant per l’epigrafia i la numismàtica. I, efectivament, el contingut analitzat serà sensible als aspectes relacionats amb la perspectiva de gènere.

Objectius:

1.- Conèixer i utilitzar les fonts documentals que posseïm per analitzar els processos històrics, apropant-nos així a la feina de l’historiador de l’Antiguitat i de l’arqueòleg. En els materials que s'enviaran i en les activitats apareixen bona part d’aquestes fonts (literàries, epigràfiques, numismàtiques i sobretot arqueològiques), i cal conèixer d’una banda les seves possibilitats, i també les mancances i limitacions (que d’alguna manera mostren les limitacions de la nostra disciplina, i el paper tan important de la interpretació). En general, caldrà fer comentaris de text sobre aquests documents.

2.- Ser capaç de contextualitzar les dades que ens aporten aquestes fonts documentals amb les interpretacions històriques. Caldrà posar en relació unes dades amb les altres, buscant una síntesi més complerta.

3.- Conèixer i valorar el patrimoni arqueològic i arquitectònic de la Catalunya antiga, entenent el patrimoni no només com un element passiu que cal protegir, sinó com un bé cultural del qual en podem extreure un profit efectiu, com un document històric que ens ajuda a explicar-nos a nosaltres mateixos.

4.- Finalment, i com a síntesi final d’aquests objectius, l’assignatura pretèn apropar-vos al coneixement d’unes disciplines d’estudi del nostre passat que us permetin no només conèixer les interpretacions ara per ara establertes, sinó desenvolupar el vostre propi criteri, de tal manera que en acabar el semestre pugueu valorar les noves dades històriques i arqueològiques que s’anirant coneixent en el futur, resituant-les en un marc d’interpretació coherent.

Resultats d'aprenentatge

  1. Expressar-se eficaçment aplicant els procediments argumentatius i textuals en els textos formals i científics
  2. Fer presentacions orals utilitzant un vocabulari i un estil acadèmics adequats.
  3. Identificar els mètodes propis de la història i la seva relació amb l'anàlisi de fets concrets.
  4. Identificar el context en què s'inscriuen els processos històrics.
  5. Identificar els mètodes propis de l'arqueologia i la seva relació amb l'anàlisi històrica.
  6. Utilitzar el vocabulari tècnic específic i d'interpretació de la disciplina.
  7. Reconèixer la importància de controlar la qualitat dels resultats del treball i de la seva presentació.
  8. Aplicar tant els coneixements com la capacitat d'anàlisi a la resolució de problemes relatius al camp d'estudi propi.
  9. Buscar, seleccionar i gestionar informació de manera autònoma tant en fonts estructurades (bases de dades, bibliografies, revistes especialitzades) com en informació distribuïda a la xarxa.
  10. Fer servir la terminologia adequada en la construcció d'un text acadèmic.
  11. Transmetre els resultats de la recerca arqueològica i comunicar conclusions, de manera clara, tant oralment com per escrit, a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
  12. Presentar treballs en formats ajustats a les demandes i els estils personals, tant individuals com en grup petit.
  13. Identificar les idees principals i les secundàries i expressar-les amb correcció lingüística.
  14. Dominar en el grau necessari els idiomes rellevants per a la pràctica professional.
  15. Interpretar les fonts materials i el registre arqueològic.
  16. Dominar l'estructura diacrònica general del passat.
  17. Interpretar i analitzar les fonts documentals.
  18. Avaluar i resoldre críticament problemàtiques històriques pròpies de la història del gènere.
  19. Relacionar els elements i els factors que intervenen en el desenvolupament dels processos històrics.
  20. Avaluar i resoldre críticament els problemes historiogràfics propis dels estudis de la guerra.
  21. Organitzar i planificar la cerca d'informació històrica.
  22. Utilitzar els recursos informàtics propis de l'àmbit d'estudi de la història.
  23. Analitzar de manera crítica els discursos divulgatius, especialment en relació amb la ideologia i els biaixos etnocèntrics i sexistes.
  24. Interpretar textos històrics en relació amb els contextos arqueològics.
  25. Utilitzar les fonts de recerca pròpies de l'estudi de la història de Catalunya.
  26. Analitzar els processos històrics que condueixen als conflictes bèl·lics.
  27. Analitzar els processos històrics que condueixen als conflictes bèl·lics.
  28. Saber llegir textos històrics escrits en suports diversos.
  29. Identificar les idees principals i les secundàries i expressar-les amb correcció lingüística.
  30. Utilitzar els recursos informàtics propis de l'àmbit d'estudi de la història.
  31. Aprendre de manera autònoma.
  32. Comunicar-se tant oralment com per escrit en l'idioma propi o en una tercera llengua utilitzant la terminologia i les tècniques pròpies de la historiografia.
  33. Participar en debats sobre fets històrics respectant les opinions d'altres participants.
  34. Utilitzar les fonts de recerca pròpies de l'estudi de la història de Catalunya.
  35. Avaluar críticament els diferents enfocaments actuals de l'estudi de la història de Catalunya.
  36. Organitzar i sintetitzar les diverses explicacions existents sobre les causes del canvi social en les diferents etapes històriques de la societat catalana.
  37. Elaborar un discurs organitzat i correcte, oralment i per escrit, en la llengua corresponent.
  38. Identificar els mètodes propis de la història i la seva relació amb l'anàlisi de fets concrets
  39. Identificar el context en que s'inscriuen els processos històrics
  40. Analitzar els processos d'aculturació entre els pobles de l'antiguitat clàssica.
  41. Integrar l'estudi de la Catalunya antiga al discurs històric general i assenyalar-ne les singularitats.
  42. Relacionar els textos històrics amb els seus contextos arqueològics.
  43. Dominar la lectura de textos històrics escrits en suports diversos.
  44. Analitzar les qüestions clau que permetin abordar l'estudi dels fenòmens històrics des d'una perspectiva de gènere.

Continguts

TEMARI FONAMENTAL:


1- EL BRONZE FINAL A CATALUNYA. ELS PRECEDENTS DEL MÓN IBÈRIC.


2- EL MÓN IBÈRIC ANTIC. LA IBERITZACIÓ.


3- COMUNITATS IBÈRIQUES DE CATALUNYA, ss. IV-III a.C.


4- ELS CONFLICTES DEL s. III a.C. FOCEUS, PÚNICS I ROMANS.


5- LA CONQUESTA ROMANA DE CATALUNYA. s. II a.C.


6- LA ROMANITZACIÓ DE CATALUNYA. s. I a.C.


7- LES GUERRES CIVILS AL N.E. PENINSULAR. POMPEU I CÉSAR.


8- LES REFORMES D’AUGUST.


9- L’AUGE DE LA CATALUNYA ROMANA. s. I d.C.


10- ELS ANTONINS, I LA GESTIÓ DE L’IMPERI.


11- LA CRISI DEL s. III d.C.


12- EL PERIODE TETRÀRQUIC.


13- LA CATALUNYA DE L’ANTIGUITAT TARDANA.

Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Estudiar els materials i la bibliografia del curs 40 1,6 31, 34, 35, 36
Pràctiques o seminaris 3 0,12 30, 32, 34, 35, 36
Tutories 15 0,6 29, 32, 35
Classes teoriques 38 1,52 33, 34, 35, 36
Comentaris de text i un treball a desenvolupar 35 1,4 29, 30, 31, 32, 34, 35, 36
Visita a Museu o jaciment 4 0,16 35, 36

-Assistència a classes teòriques dirigides pel professor /a.

-Assistència a sessions de seminaris i pràctiques dirigides pel professor/a.

-Lectura comprensiva de textos i interpretació de cartografies, gràfics, taules i documents arqueològics.

-Realització de ressenyes, treballs i comentaris analítics.

-Estudi personal.

En cas que les proves no es puguin fer presencialment s’adaptarà el seu format (mantenint-ne la ponderació) a les possibilitats que ofereixen les eines virtuals de la UAB. Els deures, activitats i participació a classe es realitzaran a través de fòrums, wikis i/o discussions d’exercicis a través de Teams, etc. El professor o professora vetllarà perquè l'estudiant hi pugui accedir o li oferirà mitjans alternatius, que estiguin al seu abast.

En aquesta assignatura es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) com a part integrant del desenvolupament del treball, sempre que el resultat final reflecteixi una contribució significativa de l'estudiant en l'anàlisi i la reflexió personal.

L’estudiant haurà de:

1. identificar quines parts han estat generades amb IA;

2. especificar les eines utilitzades; i

3. incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït el procés i el resultat final de l’activitat.

La no transparència de l’ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i comporta que l’activitat s’avaluï amb un 0 i no es pugui recuperar, o sancions majors en casos de gravetat.

 

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Exàmens 70 1,5 0,06 3, 4, 5, 6, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 26, 27, 29, 30, 32, 34, 35, 36, 38, 39, 40, 42, 43, 44
Treball 20 12 0,48 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 24, 25, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 35, 41
Participació, pràctiques de seminaris, etc. 10 1,5 0,06 1, 2, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 19, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 37

En el cas dels estudiants que s'acullin a l'Avaluació Continuada, l'avaluació es farà a partir dels següents ítems:

20% Treball sobre un seminari que es realitzarà a classe

30% Prova parcial que consistirà en els desenvolupament de dos temes

30% Prova final que consistirà en el desenvolupament de dos temes

10% Elaboració d'un comentari de text guiat a partir de l'anàlisi d'una font primària

10% Assistència i participació a classe

Es reavaluaran les activitats d'avaluació entregades en els terminis establerts pel professor/a de l'assignatura; en cap cas es podrà presentar un exercici per primera vegada durant el període de reavaluació.

La participació, assistència i progressió no es reavaluen.

En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.

En cas que les proves no es puguin fer presencialment s’adaptarà el seu format (mantenint-ne la ponderació) a les possibilitats que ofereixen les eines virtuals de la UAB. Els deures, activitats i participació a classe es realitzaran a través de fòrums, wikis i/o discussions d’exercicis a través de Teams, etc. El professor o professora vetllarà perquè l'estudiant hi pugui accedir o li oferirà mitjans alternatius, que estiguin alseu abast.

L’estudiant rebrà la qualificació de “No avaluable” sempre que no hagi lliurat més del 30% de les activitats d’avaluació.

En el cas dels estudiants que s'acullin a l'Avaluació Única, l'avaluació es farà a partir dels següents ítems.

30% Elaboració d'un comentari de text guiat a partir de l'anàlisi d'una font primària. Es realitzarà el mateix dia que es durà a terme la Prova final.

30% Prova final 1 que consistirà en un tema ampli a desenvolupar. Es farà el mateix dia que la Prova Final 2.

30% Prova final 2 que consistirà en un comentari de text. Es farà el mateix dia que la prova Final 1.

10% Assistència i participació a classe

Pel que fa a la reavaluació i la normativa d'irregularitats, s'aplicarà la mateixa que s'estableix per l'Avaluació continuada.

La programació de les proves d’avaluació no es pot modificar, tret que hi hagi un motiu excepcional i degudament justificat. En situacions de malaltia crònica o aguda acreditada, l’alumnat té dret a un ajornament fins al límit que permeti el calendari acadèmic. En aquests casos, la sol·licitud de canvi de data o hora s’ha de presentar amb una antelació mínima de set dies, aportant els justificants corresponents. Quan la causa és de força major sobrevinguda, la normativa permet que la petició es presenti després de la data prevista de la prova, sempre que s’aportin els justificants en un termini màxim de tres dies hàbils. Aquest supòsit inclou, per exemple, un naixement o adopció, o la defunció de la parella o d’un familiar fins a segon grau. En el cas de malaltia o altres circumstàncies, els justificants han d’acreditar de manera clara que l’estudiant no estava en condicions de dur a terme la prova en la data i hora programades. Queda a criteri del professorat tenir en consideració qualsevol circumstància fora de les anteriorment establertes.

Els estudiants Erasmus/ intercanvis que necessitin marxar abans de les dates fixades per a l’avaluació ho han de justificar amb un document oficial de la seva universitat d’origen adreçat al Responsable d’Intercanvis del Grau i que acrediti una necessitat de calendari.

En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.

I finalment, en el moment de realització de cada activitat evaluativa, el professor o la professora informarà a l'alumnat (Moodle) del procediment i la data de revisió de les qualificacions.

Bibliografia

Bibliografia comentada

És molt convenient que els estudiants utilitzin la bibliografia com un instrument a l’abast per assolir un coneixement global dels continguts i ser capaços de plantejar i desenvolupar qualsevol tema o apartat d’ampliació.

Com a bibliografia de caire introductori i complementari -i sense ànim d’exhaustivitat (podeu tenir per casa bones obres més antigues)- cal tenir present els següents treballs:

- AA.DD. Economia, Societat i Cultura. Història dels Païssos Catalans. Vol. I, Prehistòria i món Antic. Gran Enciclopèdia Catalana. Barcelona 1997. Síntesi elaborada pels diversos especialistes actuals en cada matèria. Lògicament és un treball dispers, però d’un bon nivell científic.

- AA.DD., “La formació d’una societat provincial”, Empúries, 52, 2000. Conjunt d’articles publicats per la revista Empúries referents a la romanització dels territoris catalans, amb diverses perspectives i valoracions. És un bon estat de la qüestió.

- David Asensio, Gabriel del Prado, Carme Rovira, L'Enigma Iber. Catàleg de l'Exposició. MAB. Barcelona 2021. Estat recent de la qüestió dels estudis sobre el món ibèric, sobretot a Catalunya.

- Josep Casas, Pere Castanyer, Josep Maria Nolla, Joaquim Tremoleda, El món rural d’època romana a Catalunya. L’exemple del Nord-est, C.I.A.G. Girona 1995. Interessant visió global de les vil.les i centres de producció rural a les comarques gironines, que pot completar les dades que sobre aquest món agrícola presenten els mòduls.

- Calos Garrido, Arqueoguía de Cataluña y Baleares. Ed. Planeta. Barcelona 1998. Bona guía arqueològica on apareixen la major part dels jaciments que esmentarem al llarg del curs. Hi ha una breu síntesi històrica a la introducció, força correcte.

- Partrick Le Roux, Romains d’Espagne, Armand Colin, Paris 1995. Bona síntesi històrica de la romanització d’Hispania per part d’un especialista francès, que dona una bona visió del conjunt de la Hispania Romana del periode republicà i alt-imperial.

- Oriol Mercadal (ed.), Món ibèric als Païssos Catalans, XIII Col.loqui Internacional d’Arqueologia de Puigcerdà. 2 vols. Puigcerdà 2004. Obra de referència per conèixer l’estat de la qüestió de les darreres recerques referents al món ibèric als Païssos Catalans, on participen la major part dels equips de recerca implicats.

- Oriol Olesti, 2014, Paisajes de la Hispania romana. Ed. DStoria. Sabadell. Síntesi sobre el procés de conquesta i ocupació dels territoris hispans, del s. II aC al I dC, a partir de 10 exemples significatius.

- Jordi Pons, Territori i societat romana a Catalunya. Edicions 62. Barcelona 1994. Obra ja clàssica, però encara útil. Es tracta d’un treball molt sugerent i interessant, que aconsegueix relacionar els fenòmens històrics detectats a Catalunya amb les grans línies d’evolució de la Història romana en general. Un punt feble, però, és el tractament de les dades arqueològiques, que no ha estat potser prou crític.

- Víctor Revilla, Joan Santacana. Catalunya romana. Dalmau Editors. Barcelona 2015.

- Víctor Revilla (ed.), Les vil.les romanes de la Tarraconense (II vols.). MAB. Barcelona 2005.

- Joan Sanmarti, Joan Santacana. Els ibers del Nord, Ed. Dalmau, Barcelona 2003. És la millor obra de síntesi sobre el món ibèric català, una obra de difussió però prou útil també per al nostre curs.

-Carmen Aranegui, Pierre Roiullard, Jean Pierre Mohen (coord), 1998. Els Ibers. Fundació la caixa. Barcelona

-Carmen Aranegui (2012) Los íberos. Ayer y hoy. Ed Marcial Pons

Programari

Cap en específic

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TE) Teoria 1 Català segon quadrimestre matí-mixt
(PAUL) Pràctiques d'aula 1 Català segon quadrimestre matí-mixt