Fundamentos Teóricos de la Vulnerabilidad
Código: 44458 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 4317584 Innovación Enfermera Aplicada a la Vulnerabilidad y la Salud | OB | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Rebeca Gomez Ibañez
- Correo electrónico:
- rebeca.gomez@uab.cat
Equipo docente
- Jesus Adrian Escudero
- Meritxell Torras Garcia
- Carlos Angel Ordas Garcia
- (Externo) Manuel Lillo
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay requisitos previos para la realización de este módulo.
Objetivos y contextualización
Este módulo constituye la base teórica del máster. Por tanto, los objetivos fundamentales del módulo son:
- Establecer los fundamentos teóricos más relevantes relativos a la vulnerabilidad en el ámbito de la salud.
- Describir los aspectos ontológicos, epistemológicos y filosóficos de la investigación en vulnerabilidad.
- Estudiar las principales corrientes de pensamiento desarrolladas en las últimas décadas relacionadas con la comprensión de la vulnerabilidad.
- Analizar críticamente los determinantes sociales y culturales que impactan directamente en la salud-enfermedad de los colectivos vulnerables.
- Describir los principales aspectos de gestión sanitaria en el contexto enfermero en la práctica avanzada.
Competencias
- Comprender los fundamentos teóricos que explican los procesos sanitarios y sociales que comportan situaciones de vulnerabilidad.
- Desarrollar un razonamiento crítico y un compromiso social con la pluralidad y diversidad de realidades de la sociedad actual, desde el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de mujeres y hombres y a la no discriminación.
- Incorporar la bioética en el diagnóstico e intervención de las situaciones que ponen en riesgo de vulnerabilidad a la población.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
Resultados de aprendizaje
- Analizar los prejuicios y discriminaciones que a corto y largo plazo experimentan las poblaciones vulnerables.
- Demostrar capacidad de análisis ante la complejidad de la situación estudiada aportando una base teórica realista y conveniente.
- Demostrar capacidad para establecer un marco conceptual adecuado a la situación planteada.
- Desarrollar un razonamiento crítico y un compromiso social con la pluralidad y diversidad de realidades de la sociedad actual, desde el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de mujeres y hombres y a la no discriminación.
- Explicar las causas y consecuencias de la vulnerabilidad en base a los modelos teóricos existentes.
Contenido
El módulo se distribuirá en bloques diferenciados, cada uno con diferentes temas de trabajo:
- Aspectos ontológicos, epistemológicos y filosóficos de la investigación en vulnerabilidad.
- Contextualización y grandes rasgos de la vulnerabilidad.
- Positivismo y pos-positivismo.
- Bioética.
- Cuidado en el marco de las éticas contemporáneas.
- Corrientes de pensamiento desarrolladas en las últimas décadas relacionadas con la comprensión de la vulnerabilidad.
- Feminismo.
- Interseccionalidad.
- Perspectiva de género.
- Análisis crítico de los determinantes sociales y culturales que impactan directamente en la salud-enfermedad de los colectivos vulnerables, desde una perspectiva epidemiológica y social.
- Globalización y Capitalismo.
- Multiculturalidad.
- Determinantes sociales de la salud.
- Diversidad de realidades sociales.
- Exclusión social.
- Influencia de la cultura en el entorno sanitario.
- Práctica avanzada enfermera y gestión sanitaria.
- Modelos y teorías de práctica avanzada relacionados con el aspecto cultural.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Seminario | 12,05 | 0,48 | 2, 3, 4 |
| Teoría virtual | 18 | 0,72 | 1, 2, 3, 5 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Trabajo autónomo | 115,7 | 4,63 | 1, 2, 3, 4 |
El contenido del módulo se realizará en 4 semanas, siendo este contenido virtual y presencial.
Se harán diferentes actividades de enseñanza-aprendizaje:
• Sesiones teóricas virtuales asincrónicas con soporte audiovisual impartidas por el profesorado. Estas sesiones se pondrán a disposición del alumnado semanalmente, según el cronograma del módulo.
• Seminarios de discusión. Sesiones que se realizarán al final de los bloques teóricos de manera virtual sincrónica y/o presencial. Se pueden plantear de manera individual o grupal. Se pueden realizar diferentes actividades como debates, análisis de casos, reflexión crítica de artículos originales o publicaciones / noticias actuales, etc.
• Trabajo autónomo. Para trabajar los contenidos teóricos y seminarios de cada bloque, se requiere un trabajo autónomo por parte del alumnado.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Asistencia y participación activa en clase virtual | 30% | 1 | 0,04 | 1, 2, 3, 4, 5 |
| Entrega de informes / Trabajos | 30% | 1 | 0,04 | 1, 2, 3, 4, 5 |
| Prueba objetiva escrita de respuesta múltiple virtual | 40% | 2,25 | 0,09 | 1, 2, 3, 4, 5 |
El sistema de evaluación consta de cinco actividades diferenciadas de evaluación:
- Asistencia y participación activa (30%): actividad necesaria para alcanzar los objetivos establecidos en el módulo. La participación y la presencialidad se evalúan en diferentes momentos a lo largo del módulo. Se obtendrá la nota valorando aspectos como: número de conexiones en el campus virtual, intervenciones en los diferentes bloques, descargas del material docente, asistencia a las actividades, participación en los seminarios, etc.
- Prueba objetiva escrita de respuesta múltiple virtual (40 %): esta evaluación se realizará mediante la respuesta escrita a preguntas abiertas y / o cerradas tipo test con diferentes opciones de respuesta, relacionadas con los contenidos teóricos y los seminarios. Se realizará una vez finalizado el módulo I.
- Entrega de informes / Trabajos (30%): entrega de trabajos y actividades realizadas relacionadas con los contenidos teóricos y los seminarios.
Las actividades evaluativas se quita a quepo en Momentos diferentes Según calendario.
OBTENCIÓN DE LA CALIFICACIÓN FINAL DEL MÓDULO:
Se considerarán las siguientes:
• Excelente (EX). El alumnado ha alcanzado las competencias evaluadas y las lleva a cabo de manera autónoma haciendo sus justificaciones conevidencias.
• Notable (N). El alumnado ha alcanzado las competencias evaluadas y las lleva a cabo de manera autónoma con algunas evidencias.
• Aprobado (AP). El alumnado puede alcanzar las competencias evaluadas con supervisión.
• Suspenso (SS). El alumnado no ha alcanzado las competencias evaluadas.
• No evaluable (NA). El alumnado no ha realizado las actividades programadas para alcanzar las competencias.
1.- La calificación final del módulo será la media ponderada de cada una de las actividades de evaluación. Según el acuerdo 4.4 del Consejo de Gobierno 17/11/2010 de la normativa de evaluación, las calificaciones serán:
Del 0 a 4.9 = Suspenso
Del 5.0 al 6.9 = Aprobado
Del 7.0 al 8.9 = Notable
Del 9.0 al 10 = Excelente
Del 9.0 al 10 Matrícula de Honor
2.- El requisito para la obtención de la nota final es haberse presentado a todas las partes evaluativas y haber obtenido una puntuación mínima de 5 a cada una de ellas.
3.- Se considerará no evaluable y se puntuará como cero, cuando el alumnado no se haya presentado a una de las pruebas de evaluación.
4.- El alumnado tiene derecho a la revisión de las pruebas de evaluación. Para tal fin se concretarán las fechas en el Campus Virtual.
5. El alumnado que no hayan superado la asignatura podrán presentarse a un examen final o una prueba final de recuperación virtual. Para tener derecho a la prueba final de recuperación, el alumnado ha de haber presentado todas las pruebas de evaluación.
Bibliografía
Rogers, A.C. (1997), Vulnerability, health and health care. Journal of Advanced Nursing, 26: 65-72. https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.1997.1997026065.x
Sellman, D. (2005), Towards an understanding of nursing as a response to human vulnerability. Nursing Philosophy, 6: 2-10. https://doi.org/10.1111/j.1466-769X.2004.00202.x
Yasmin Gunaratnam. (2013) Cultural vulnerability: A narrative approach to intercultural care. Qualitative Social Work 12:2: 104-118.
Alligood, MR. (2013). Nursing Theory: Utilization & Application. 5th edition. Missouri. ISBN: 978-0-323-09189-3
Gustafson, DL. (2005) Transcultural Nursing Theory From a Critical Cultural Perspective, Advances in Nursing Science, 28 - Issue 1: 2-16.
McCormack, B. & McCance, T. (2010) Person-centred Nursing: Theory, Models and methods, 208. https://eresearch.qmu.ac.uk/handle/20.500.12289/3451
Software
Se recomienta disponer de la aplicación informática TEAMS.
Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (SEMm) Seminarios (màster) | 101 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TEm) Teoría (máster) | 101 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |