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Fundamentos de la Traducción Audiovisual y la Accesibilidad
Código: 45806Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Traducción Audiovisual | OB | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Estel·la Oncins Noguer
- Correo electrónico :
- estella.oncins@uab.cat
Equipo docente
- Anna Matamala Ripoll
- Maria Guadalupe Romero Ramos
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay prerrequisitos.
Objetivos
Los objetivos de esta asignatura son que el alumnado:
- Se familiarice con las principales teorías, los modelos de análisis y las metodologías de la traducción audiovisual (TAV) y la accesibilidad a la información y la comunicación.
- Conozca la historia de la TAV y la accesibilidad, así como sus principales modalidades, servicios y ámbitos de aplicación.
- Utilice con fluidez los conceptos básicos de la TAV y la accesibilidad.
- Conozca el papel y el impacto de la TAV y la accesibilidad en el marco de los derechos humanos, la inclusión y la participación social.
- Comprenda las características de los contenidos audiovisuales y las especificidades narrativas, lingüísticas, visuales y sonoras del discurso audiovisual.
- Identifique los diferentes géneros textuales y los retos que plantean en los procesos de traducción audiovisual y de creación de contenidos accesibles.
- Reflexione sobre las decisiones adoptadas durante los procesos de traducción y de creación de contenidos accesibles desde una perspectiva teórica y crítica.
- Analice retos específicos de la TAV y la accesibilidad relacionados con la variación lingüística, la oralidad, la escritura, el registro, la terminología, los referentes culturales, la intertextualidad y el humor.
- Aplique la perspectiva de género para identificar formas lingüísticas, discursos e imágenes que reproducen representaciones sexistas o estigmatizadas de las mujeres.
- Identifique las representaciones lingüísticas, discursivas y audiovisuales de las sexualidades disidentes y las identidades LGBTI, y comprenda la intersección de la desigualdad de género con otros ejes de desigualdad.
- Conozca las principales líneas de investigación en TAV y accesibilidad, especialmente las relacionadas con la tecnología, la cognición y la recepción.
- Distinga las investigaciones centradas en el producto, el proceso, el contexto y las personas.
- Conozca los principales métodos e instrumentos de investigación empleados en la TAV y la accesibilidad, como los cuestionarios, las entrevistas y las tecnologías de seguimiento ocular.
- Aprenda a formular preguntas de investigación e hipótesis, y a seleccionar los métodos e instrumentos más adecuados para alcanzar los objetivos de cada investigación.
- Conozca proyectos de investigación relevantes de ámbito nacional e internacional relacionados con la TAV y la accesibilidad.
- Adquiera las nociones formales, estructurales y de contenido necesarias para redactar un trabajo académico.
Resultados de aprendizaje
- CA01 (Argumentar las propias ideas a partir del análisis de textos audiovisuales y accesibles, aplicando distintos enfoques teóricos y metodológicos considerando la perspectiva de género.) Argumentar las propias ideas a partir del análisis de textos audiovisuales y accesibles, aplicando distintos enfoques teóricos y metodológicos considerando la perspectiva de género.
- CA02 (Producir las propias ideas a partir del análisis de textos audiovisuales y accesibles, aplicando distintos enfoques teóricos y metodológicos.) Producir las propias ideas a partir del análisis de textos audiovisuales y accesibles, aplicando distintos enfoques teóricos y metodológicos.
- KA01 (Identificar las principales características del discurso audiovisual y las modalidades de traducción y accesibilidad para comprender sus retos específicos, así como las formas lingüísticas, los discursos e imágenes que mantienen una visión sexista y/o estigmatizada de la mujer.) Identificar las principales características del discurso audiovisual y las modalidades de traducción y accesibilidad para comprender sus retos específicos, así como las formas lingüísticas, los discursos e imágenes que mantienen una visión sexista y/o estigmatizada de la mujer.
- KA02 (Describir los instrumentos y métodos de investigación propios del ámbito de la traducción audiovisual y la accesibilidad .) Describir los instrumentos y métodos de investigación propios del ámbito de la traducción audiovisual y la accesibilidad .
- KA03 (Reconocer los modelos teóricos y metodológicos aplicados a la traducción audiovisual y la accesibilidad para reflexionar sobre las decisiones traductológicas.) Reconocer los modelos teóricos y metodológicos aplicados a la traducción audiovisual y la accesibilidad para reflexionar sobre las decisiones traductológicas.
- SA01 (Analizar críticamente fenómenos propios de textos audiovisuales y multimodales (variación lingüística, humor, intertextualidad, referentes culturales, terminología, etc.) tanto en su versión de partida como en su versión traducida y accesible, evaluando también la idoneidad de las soluciones lingüísticas no sexistas.) Analizar críticamente fenómenos propios de textos audiovisuales y multimodales (variación lingüística, humor, intertextualidad, referentes culturales, terminología, etc.) tanto en su versión de partida como en su versión traducida y accesible, evaluando también la idoneidad de las soluciones lingüísticas no sexistas.
- SA02 (Aplicar distintos enfoques teóricos y metodológicos al estudio de géneros textuales y modalidades de traducción audiovisual y accesibilidad para formular preguntas de investigación e hipótesis adecuadas y seleccionar los métodos e instrumentos pertinentes para su desarrollo.) Aplicar distintos enfoques teóricos y metodológicos al estudio de géneros textuales y modalidades de traducción audiovisual y accesibilidad para formular preguntas de investigación e hipótesis adecuadas y seleccionar los métodos e instrumentos pertinentes para su desarrollo.
Contenidos
Teoría de la traducción audiovisual y la accesibilidad
- Introducción a la traducción audiovisual y la accesibilidad a la información y la comunicación.
- Traducción audiovisual, accesibilidad, inclusión y derechos humanos.
- Historia de la traducción audiovisual y la accesibilidad en los medios de comunicación.
- El texto audiovisual: definición, características y construcción del significado.
- Modalidades, servicios y géneros de la traducción audiovisual y la accesibilidad.
- Modelos teóricos de análisis de la traducción audiovisual y los contenidos accesibles.
- Aspectos lingüísticos: oralidad, escritura, registro y variación lingüística.
- Aspectos terminológicos en productos audiovisuales de ficción y no ficción.
- Traducción del humor, la intertextualidad y los referentes culturales.
- Ideología, representación y perspectiva de género.
- Representación de las sexualidades disidentes y las identidades LGBTI.
- Tecnología aplicada a la traducción audiovisual y la accesibilidad.
- Recepción, cognición y experiencia de las personas usuarias.
- Análisis crítico de las decisiones adoptadas en la traducción y la creación de contenidos accesibles.
Metodología de la investigación en traducción audiovisual y accesibilidad
- Introducción a la investigación en traducción audiovisual y accesibilidad.
- Principales paradigmas, enfoques y líneas de investigación del ámbito.
- Estudios centrados en el producto, el proceso, el contexto y las personas.
- Metodologías cuantitativas, cualitativas y mixtas.
- Formulación del problema, las preguntas de investigación, los objetivos y las hipótesis.
- Diseño de la investigación y selección de la muestra, los métodos y los instrumentos.
- Técnicas de recogida de datos: corpus, cuestionarios, entrevistas, grupos de discusión, observación y experimentos.
- Tecnologías aplicadas a la investigación: seguimiento ocular, registro de la actividad y otros instrumentos de análisis de la recepción.
- Tratamiento, análisis e interpretación de datos.
- Criterios de calidad, validez, fiabilidad, ética y protección de datos.
- Proyectos y redes de investigación nacionales e internacionales.
Metodología del trabajo de fin de máster
- Delimitación del tema y justificación de la relevancia del TFM.
- Búsqueda documental, selección crítica de fuentes y elaboración del estado de la cuestión.
- Planificación de las fases, los recursos y el calendario de trabajo.
- Estructura y redacción académica del TFM.
- Citación, elaboración de referencias bibliográficas y prevención del plagio.
- Presentación de resultados, discusión, conclusiones y limitaciones.
- Uso ético y transparente de las tecnologías y de la inteligencia artificial en la investigación.
- Presentación y defensa oral del trabajo académico.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Actividades supervisadas por el profesor o profesora | 26 | 1,04 | CA01, CA02, KA01, KA02, KA03, SA01, SA02 |
| Clases de contenido teórico y de resoluciñon de problemas | 36 | 1,44 | CA01, CA02, KA01, KA02, KA03, SA01, SA02 |
| Trabajo autónomo del alumnado | 88 | 3,52 | CA01, CA02, KA01, KA02, KA03, SA01, SA02 |
Se utiliza una metodología activa con actividades de tipología variada.
Se pueden utilizar los instrumentos de las aulas Moodle.
Metodologías posibles:
- Realización de tareas de traducción.
- Realización de proyectos de traducción.
- Resolución de ejercicios.
- Presentaciones de trabajos individuales/en grupo.
- Debates (presenciales o en foros).
- Técnicas de aprendizaje cooperativo.
Las actividades didácticas se organizan en tres bloques, según el grado de autonomía requerido:
a) Actividades dirigidas: se requiere la dirección del profesorado.
b) Actividades supervisadas: se requiere la supervisión más o menos puntual del profesorado.
c) Actividades autónomas: el alumnado se organiza en tiempo y esfuerzo de modo autónomo (individualmente o en grupo).
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Trabajo (Teoria) | 40% | 0 | 0 | CA01, CA02, KA01, KA02, KA03, SA01, SA02 |
| Participación (Metodologia) | 5% | 0 | 0 | CA01, CA02, KA02, KA03, SA02 |
| Presentaciones (Teoria) | 20% | 0 | 0 | CA01, CA02, KA01, KA02, KA03, SA01, SA02 |
| Trabajo (Metodología TAV) | 10% | 0 | 0 | CA01, CA02, KA01, KA02, KA03, SA01, SA02 |
| Trabajo (Metodología TFM) | 5% | 0 | 0 | CA01, CA02, KA01, KA02, KA03, SA01, SA02 |
| Participación (Teoria) | 15% | 0 | 0 | CA01, CA02, KA01, KA03, SA01 |
Evaluación continua
El alumnado ha de demostrar su progreso realizando diversas actividades de evaluación. Estas actividades aparecen detallades en la tabla del final de esta sección de la Guía Docente.
Revisión
En el momento de dar la calificación final previa al acta, el/la docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión. La revisión de las diversas actividades de evaluación se acordará entre la profesora o el profesor y el alumnado.
Recuperación
Podrán acceder a la recuperación quienes que se hayan presentado a actividades el peso de las cuales equivalga a un 66,6% (dos tercios) o más de la calificación final y que hayan obtenido una calificación ponderada de 3,5 o más. En el momento de dar la calificación final previa al acta de la asignatura, la profesora o el profesor comunicará por escrito el procedimiento de recuperación. Se puede proponer una actividad de recuperación por cada actividad suspendida o no presentada o se pueden agrupar diversas actividades. En ningún caso la recuperación puede consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100% de la calificación. En caso de recuperación, la nota máxima que puede obtener el/la estudiante es un 5.
Consideración de “no evaluable”
Se asignará un “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación que haya aportado el/la alumna equivalgan a un máximo de una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.
Irregularidades en las actividades de evaluación
En caso de irregularidad (plagio, copia, suplantación de identidad, etc.) en una actividad de evaluación, la calificación de esta actividad de evaluación será 0. En caso de que se produzcan irregularidades en diversas actividades de evaluación, la calificación final de la asignatura será 0. Se excluyen de la recuperación las actividades de evaluación en que se hayan producido irregularidades (como plagio, copia, suplantación de identidad).
Inteligencia artificial
Para esta asignatura, se permite un uso restringido de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en actividades que el profesorado especificará al inicio de la asignatura. La no transparencia del uso de la IA en alguna actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede comportar la penalización total en la nota de la actividad. El profesorado, en caso de dudas, puede requerir una tutoría para validar la autoría.
Evaluación única
Esta asignatura prevé el sistema de evaluación única
Bibliografía
Teoria de la traducción audiovisual y la accesibilidad
- Bogucki, Ł., & Deckert, M. (Eds.). (2020). The Palgrave handbook of audiovisual translation and media accessibility. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-42105-2
- Chaume, F. (2004). Cine y traducción. Cátedra.
- Chaume, F. (2004). Film studies and translation studies: Two disciplines at stake in audiovisual translation. Meta, 49(1), 12–24. https://doi.org/10.7202/009016ar
- Díaz Cintas, J., Matamala, A., & Neves, J. (Eds.). (2010). New insights into audiovisual translation and media accessibility. Rodopi. https://doi.org/10.1163/9789042031814
- Díaz Cintas, J., & Nikolić, K. (Eds.). (2018). Fast-forwarding with audiovisual translation. Multilingual Matters.
- Díaz Cintas, J., Orero, P., & Remael, A. (Eds.). (2007). Media for all: Subtitling for the deaf, audio description, and sign language. Rodopi.
- Díaz Cintas, J., & Remael, A. (2021). Subtitling: Concepts and practices. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315674278
- Greco, G. M. (2018). The nature of accessibility studies. Journal of Audiovisual Translation, 1(1), 205–232. https://doi.org/10.47476/jat.v1i1.51
- Martínez Pleguezuelos, A. J. (2018). Traducción e identidad sexual: Reescrituras audiovisuales desde la teoría queer. Comares.
- Matamala, A. (2019). Accessibilitat i traducció audiovisual. Eumo Editorial. https://ddd.uab.cat/record/274798
- Matamala, A., & Orero, P. (Eds.). (2016). Researching audio description: New approaches. Palgrave Macmillan.
- Pérez-González, L. (2014). Audiovisual translation: Theories, methods and issues. Routledge.
- Pérez-González, L. (Ed.). (2019). The Routledge handbook of audiovisual translation. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315717166
- Remael, A., Orero, P., & Carroll, M. (Eds.). (2012). Audiovisual translation and media accessibility at the crossroads: Media for all 3. Rodopi.
- Romero-Fresco, P. (2019). Accessible filmmaking: Integrating translation and accessibility into the filmmaking process. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429053771
Metodologia de la investigación en traducción audiovisual y accessibilidad
- Bogucki, Ł. (2019). Areas and methods of audiovisual translation research (3a ed. rev.). Peter Lang. https://doi.org/10.3726/b15723
- Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5a ed.). SAGE.
- O’Brien, S., & Saldanha, G. (2013). Research methodologies in translation studies. Routledge.
- Williams, J., & Chesterman, A. (2002). The map: A beginner’s guide to doing research in translation studies. St. Jerome.
Software
No se usarán programas informáticos específicos.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAULm) Prácticas de aula (máster) | 1 | Inglés | primer cuatrimestre | tarde |