Estratègies de Mitigació i Adaptació al Canvi Global
Codi: 45793Crèdits: 5
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Estudis Interdisciplinaris en Sostenibilitat Ambiental, Econòmica i Social / Master in Interdisciplinary Studies in Environmental, Economic and Social Sustainability | OP | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Alaitz Zabala Torres
- Correu electrònic :
- alaitz.zabala@uab.cat
Equip docent
- Mercedes Cisneros Bermejo
- Ferran Paune Fabre
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Aquesta assignatura s'adreça a alumnat matriculat en el màster. Els requisits d'accés són els establerts en la normativa general d'admissió al màster.
Objectius
Aquesta assignatura té un enfocament eminentment aplicat i pretén proporcionar a l'estudiantat coneixements i eines necessàries per analitzar i afrontar reptes associats al canvi global.
Els objectius principals són:
- Desenvolupar capacitats d'anàlisi crítica i de treball interdisciplinari aplicades a casos pràctics de canvi global.
- Comprendre els principals reptes socioecològics associats al canvi global i al canvi climàtic.
- Conèixer els conceptes fonamentals de mitigació i adaptació i la seva aplicació en diferents escales espacials i temporals.
- Analitzar estratègies de mitigació i adaptació implementades per fer front als impactes del canvi global.
- Avaluar el paper dels serveis ecosistèmics i de les solucions basades en la natura en la resposta als reptes ambientals actuals.
Resultats d'aprenentatge
- (CA50) Dissenyar propostes innovadores que incorporin solucions basades en la natura per afrontar els efectes del canvi climàtic.
- (CA51) Desenvolupar solucions de gestió sostenible mitjançant estratègies de mitigació i adaptació, fonamentades en l’avaluació dels impactes del canvi global.
- (CA52) Proposar mesures fonamentades per disminuir les desigualtats socioeconòmiques en la implementació d’estratègies de mitigació i adaptació al canvi global.
- (KA54) Descriure el marc conceptual de les estratègies de mitigació i adaptació al canvi global.
- (KA55) Explicar els reptes socioecològics actuals i el rol de les solucions basades en la naturalesa en la mitigació i l’adaptació al canvi global.
- (KA56) Descriure la valorització dels serveis ecosistèmics com a component de les estratègies d’adaptació.
- (SA50) Aplicar eines i mètodes per al seguiment i monitoratge dels serveis ecosistèmics, així com per avaluar l’impacte de les estratègies de mitigació i adaptació en aquests.
- (SA51) Determinar estratègies per a la coproducció de mesures de mitigació i adaptació al canvi global, en col·laboració amb actors locals i comunitats.
Continguts
Els continguts de l'assignatura inclouen:
- Identificació dels principals reptes socioecològics contemporanis.
- Marc conceptual de les estratègies de mitigació i adaptació al canvi global.
- Disseny d'estratègies de mitigació i adaptació al canvi global orientades a promoure la resistència i la resiliència davant dels efectes del canvi climàtic, incloent-hi les solucions basades en la natura.
- Valorització dels serveis ecosistèmics.
- Seguiment i monitoratge dels serveis ecosistèmics.
- Avaluació dels efectes de les estratègies de mitigació i adaptació al canvi global sobre els serveis ecosistèmics.
Organització del curs:
Bloc 1. Fonaments conceptuals
- Canvi global, canvi climàtic i Antropocè
- Escales temporals, Retroalimentacions i punts d'inflexió (tipping points).
- Mauna Loa i monitorització del CO₂. Negacionisme climàtic
- IPCC-Mitigació/Adaptació
Bloc 2. Sostenibilitat i Governança global
- ODM, ODS
- COPs, European Green Deal i altres acords/normatives
Bloc 3. Estratègies de mitigació
- Energia: Descarbonització, CAC i CAUC, Energies renovables, Solucions basades en la natura, Polítiques/instruments, costos ambientals de la transició
- Model de producció/consum, economia circular i residus
- El repte dels centres de processament de dades (CPD)? IA i sostenibilitat.
Bloc 4. Estratègies d'adaptació
- Calor
- Aigua
- Riscos naturals a diferents escales temporals
- Biodiversitat i geodiversitat
- Seveso i percepció el risc
- Adaptació basada en ecosistemes.
- Planificació territorial i adaptació.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Autònoma | |||
| Elaboració del treball final de l'assignatura | 32 | 1,28 | CA50, CA51, CA52, KA54, KA55, KA56, SA50, SA51 |
| Lectura d'articles científics i estudi de casos | 23 | 0,92 | CA50, CA51, CA52, KA54, KA55, KA56, SA50, SA51 |
| Preparació de presentacions orals | 20 | 0,8 | CA50, CA51, CA52, KA54, KA55, KA56, SA50, SA51 |
| Tipus: Dirigida | |||
| Casos pràctics: Debats guiats, grups focals i activitats basades en la metodologia Jigsaw | 8 | 0,32 | CA50, CA51, CA52, KA54, KA55, KA56, SA50, SA51 |
| Classes magistrals participatives | 18 | 0,72 | CA50, CA51, CA52, KA54, KA55, KA56, SA50, SA51 |
| Sortides de camp i activitats associades | 10 | 0,4 | CA50, CA51, CA52, KA54, KA55, KA56, SA50, SA51 |
| Tipus: Supervisada | |||
| Tutorització i seguiment de treballs i presentacions | 12 | 0,48 | CA50, CA51, CA52, KA54, KA55, KA56, SA50, SA51 |
La metodologia docent combinarà les sessions impartides pel professorat amb activitats participatives orientades a l'aprenentatge actiu. Les classes inclouran debats guiats, l'anàlisi de casos d'estudi i dinàmiques de treball col·laboratiu, incloent-hi la metodologia Jigsaw i grups focals.
Durant l'assignatura es duran a terme dues sortides de camp una de mig dia i l'altra de dia sencer. L'objectiu serà treballar conceptes treballats a classe aplicant-los a casos concrets. Ambdues sortides són obligatòries, es duran a terme fora de la UAB però dins del territori de Catalunya.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Dues presentacions orals | 30 % | 2 | 0,08 | CA50, CA51, CA52, KA54, KA55, KA56, SA50, SA51 |
| Informe tècnic d'una sortida de camp | 15 % | 0 | 0 | CA50, CA51, CA52, KA54, KA55, KA56, SA50, SA51 |
| Participació activa a classe i debats | 20 % | 0 | 0 | CA50, CA51, CA52, KA54, KA55, KA56, SA50, SA51 |
| Treball final de l'assignatura | 35 % | 0 | 0 | CA50, CA51, CA52, KA54, KA55, KA56, SA50, SA51 |
Aquesta assignatura no preveu el sistema d’avaluació única.
L’assignatura s’avaluarà a partir de les activitats següents: una presentació oral inicial de caràcter individual, l’informe tècnic d’una de les sortides de camp, el treball final de l’assignatura i la seva presentació oral individual. Així mateix, es tindrà en compte la participació activa de l’alumnat a les classes i als debats.
Per tal que les diferents activitats d’avaluació computin en la qualificació final, caldrà obtenir una nota mínima de 5 sobre 10 en cadascuna d’elles. Les activitats s’hauran de lliurar dins dels terminis establerts pel professorat.
Les dues sortides de camp vinculades a l’assignatura tenen caràcter obligatori. En cas que l’estudiant no pugui assistir a alguna de les sortides, haurà de justificar-ne l’absència d’acord amb els criteris i els terminis establerts pel professorat de l’assignatura. Les absències no justificades podran tenir repercussions en l’avaluació de les activitats vinculades a les sortides de camp.
Per superar l’assignatura, cal haver realitzat totes les activitats obligatòries i haver superat totes les activitats d’avaluació, incloses, si escau, les activitats de recuperació corresponents.
Les activitats susceptibles de recuperació són el treball final de l’assignatura i l’informe tècnic de la sortida de camp.
No avaluable
Es controlarà l’assistència tant a les classes teòriques com a les sessions pràctiques. Per poder ser avaluat/ada, l’estudiant haurà d’assistir, com a mínim, al 80 % de les sessions programades. Es considerarà «No avaluable» l’estudiant que no hagi assistit, com a mínim, al 80 % de les sessions programades o que no hagi realitzat activitats d’avaluació que representin almenys el 50 % de la qualificació final.
En relació a l'ús de la intel·ligència artificial (IA) en aquesta assignatura i segons la normativa de la UAB (
https://www.uab.cat/doc/InformacioRellevantGuiesDocents) s'ha escollit el tercer model de l'ús de la IA:
Model 3 - Ús permès: “En aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'IA com a part integrant del desenvolupament del treball, sempre que el resultat final reflecteixi una contribució significativa de l'estudiant en l'anàlisi i la reflexió personal. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat."
Nota sobre possibles irregularitats en l’avaluació:
Qualsevol irregularitat comesa per l’estudiant que pugui alterar de manera significativa la qualificació d’una activitat d’avaluació comportarà una qualificació de 0 en aquesta activitat, independentment de les mesures disciplinàries que es puguin aplicar. Si es detecten diverses irregularitats en diferents activitats d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final de l’assignatura serà de 0. Es consideren irregularitats greus, entre d'altres:
- Permetre que altres persones copiïn el teu treball d'avaluació.
- Còpia, totalment o parcial, de qualsevol pràctica, informe o altra activitat d'avaluació.
Bibliografia
*Alcalde, J., Flude, S., Wilkinson, M., Johnson, G., Edlmann, K., Bond, C. E., Scott, V., Gilfillan, S. M. V., Ogaya, X., & Haszeldine, R. S. (2018). Estimating geological CO₂ storage security to deliver on climate mitigation. Nature Communications, 9, 2201. https://doi.org/10.1038/s41467-018-04423-1
*Alcalde, J., Johnson, G. & Roberts, J.J. (2025). National climate strategies show inequalities in global development of carbon dioxide geological storage. Commun Earth Environ 6, 61. https://doi.org/10.1038/s43247-025-02043-4
*Boqué-Ciurana, A., Cisneros, M., Olano Pozo, J.X., Cimolai, C., Vásquez Yánez, R. & Aguilar, E. (2026). Co-created climatologies for sea leisure activities and adaptation strategies in the central-western Mediterranean: Advancing sustainability and enhancing recreational experiences. Ocean & Coastal Management, 273, 108035.
*Carson, R. (1962). Silent Spring. Boston, MA: Houghton Mifflin.
*catalogo-esbn.icta.cat/
*Cisneros, M., Cacho, I., Frigola, J., Canals, M., Masqué, P., Martrat, B., Casado, M., Grimalt, J. O., Pena, L. D., Margaritelli, G., & Lirer, F. (2016). Sea surface temperature variability in the central-western Mediterranean Sea during the last 2700 years: a multi-proxy and multi-record approach. Climate of the Past, 12, 849-869. https://doi.org/10.5194/cp-12-849-2016
*Cisneros, M., Olano Pozo, J. X., Boqué-Ciurana, A., Cimolai, C., Dermit, D., Arnal, A., Masip, M., Sigro, J., & Aguilar, E. (2025). Unravelling climate misinformation: Fact-checking of climate disinformation in Spanish-speaking podcasts. Environmental Research Communications, 7(7), 075029. https://doi.org/10.1088/2515-7620/adf37a
*deMenocal, P., Ortiz, J., Guilderson, T., Adkins, J., Sarnthein, M., Baker, L., & Yarusinsky, M. (2000). Abrupt onset and termination of the African Humid Period: Rapid climate responses to gradual insolation forcing. Quaternary Science Reviews, 19(1-5), 347-361. https://doi.org/10.1016/S0277-3791(99)00081-5
*ecoadapt50.eu/es/
*Graham, S., Wary, M., Calcagni, F., Cisneros, M., De Luca, C., Gorostiza, S., et al. (2023). An interdisciplinary framework for navigating social-climatic tipping points. People and Nature, 5(5), 1445-1456. https://doi.org/10.1002/pan3.10516
*IPCC (2021). Climate Change 2021: The Physical Science Basis. WG I.
*IPCC (2022). Climate Change 2022: Impacts, Adaptation and Vulnerability. WG II.
*IPCC (2022). Climate Change 2022: Mitigation of Climate Change. WG III.
*IPCC (2023). Climate Change 2023: Synthesis Report. IPCC.
*Martínez-Alier, J. (2002). The Environmentalism of the Poor: A Study of Ecological Conflicts and Valuation. Cheltenham, UK: Edward Elgar Publishing.
*Rockström, J., Gupta, J., Qin, D. et al. (2023). Safe and just Earth system boundaries. Nature 619, 102–111. https://doi.org/10.1038/s41586-023-06083-8
*Ruddiman, W. F., He, F., Vavrus, S. J., & Kutzbach, J. E. (2020). The early anthropogenic hypothesis: A review. Quaternary Science Reviews, 240, 106386. https://doi.org/10.1016/j.quascirev.2020.106386
*Shortridge, J., Räsänen, A., & Marttila, H. (2026). Operationalizing the Concept of Socio-environmental Tipping Points in River Basin Management. Environmental Management, 76(9), 284. https://doi.org/10.1007/s00267-026-02585-z
*Steffen, W., Sanderson, A., Tyson, P. D., Jäger, J., Matson, P. A., Moore III, B., Oldfield, F., Richardson, K., Schellnhuber, H. J., Turner II, B. L., & Wasson, R. J. (2004). Global Change and the Earth System: A Planet Under Pressure. Springer.
*Wang, Y., Feldpausch, T. R., Swindles, G. T., Moss, P., McGowan, H. A., Sim, T. G., Morris, P. J., Benfield, A., Courtney-Mustaphi, C., Wahl, D., Montoya, E., Githumbi, E., Honorio Coronado, E. N., Augustijns, F., Verstraeten, G., O'Donnell (Roe), J., Tibby, J., Benavides, J. C., Hapsari, K. A., ... Gallego-Sala, A. V. (2026). Unprecedented burning in tropical peatlands during the 20th century compared to the previous two millennia. Global Change Biology, 32, e70717. https://doi.org/10.1111/gcb.70717
Programari
No aplica.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Anglès | segon quadrimestre | tarda |
| (PCAMm) Pràctiques de camp (màster) | 1 | Anglès | segon quadrimestre | tarda |
| (PCAMsm) Suport a les pràctiques de camp (màster) | 1 | Anglès | segon quadrimestre | tarda |