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Diversidad Biocultural
Código: 45790Créditos: 5
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Estudios Interdisciplinarios en Sostenibilidad Ambiental, Económica y Social / Master in Interdisciplinary Studies in Environmental, Economic and Social Sustainability | OP | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Alvaro Fernandez-Llamazares Onrubia
- Correo electrónico :
- alvaro.fernandezllamazares@uab.cat
Equipo docente
- Jocelyne Shimin Sze
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Se espera que el alumnado muestre interés por las intersecciones entre la diversidad biológica y cultural, así como por las dimensiones sociales de la ciencia, la política y la práctica de la conservación. A lo largo del curso se emplearán conceptos clave procedentes de distintas tradiciones académicas, como la geografía crítica, la ecología política, la antropología cultural, la etnobiología o la economía ecológica. Contar con conocimientos generales sobre la literatura científica en estos ámbitos será de gran utilidad, aunque no constituye un requisito indispensable. Asimismo, se recomienda disponer de conocimientos básicos sobre ciencia de la conservación (por ejemplo, nociones generales sobre la historia de la conservación o los principios fundamentales de la conservación comunitaria), ya que a lo largo del curso se analizarán críticamente los resultados sociales y ecológicos de diferentes enfoques de conservación. Para cursar esta asignatura se requiere un buen dominio del inglés, tanto oral como escrito.
Objetivos
El término “diversidad biocultural” hace referencia a la superposición espacial y a las interconexiones entre la diversidad biológica y la diversidad cultural. Existe una creciente evidencia de que algunos de los paisajes ecológicamente mejor conservados del planeta coinciden con territorios pertenecientes, habitados y/o gestionados por pueblos indígenas y comunidades locales. Asimismo, cada vez existe un mayor consenso en que esta coincidencia dista mucho de ser aleatoria y puede explicarse por las profundas interrelaciones entre la diversidad biológica y la diversidad cultural. En este sentido, una sólida base de evidencia científica demuestra que la pérdida de diversidad biológica, cultural y lingüística está estrechamente interconectada y responde, en gran medida, a las mismas presiones.
En esta asignatura exploraremos el concepto de diversidad biocultural: qué es, por qué es importante y qué factores pueden favorecer su erosión o, por el contrario, contribuir a su mantenimiento. También analizaremos cómo puede conservarse y de qué manera los enfoques bioculturales se están incorporando tanto a la investigación científica como a las políticas públicas.
El curso se estructura en torno a diferentes sesiones temáticas que abordan cuestiones centrales de la investigación actual sobre diversidad biocultural. La mayoría de las clases combinarán contenidos teóricos con aplicaciones prácticas y el uso de materiales audiovisuales para ilustrar las complejas interacciones entre la diversidad biológica y la diversidad cultural. Asimismo, se presentarán estudios de caso basados en investigaciones en curso para ilustrar los distintos retos metodológicos, éticos y prácticos que plantea el trabajo de campo desde una perspectiva biocultural. A través de debates, dilemas éticos y ejercicios de resolución de conflictos socioambientales, el alumnado reflexionará sobre cómo los enfoques bioculturales de la conservación requieren con frecuencia encontrar equilibrios entre objetivos, visiones y valores en conflicto.
Desde una perspectiva metodológica, la asignatura ofrecerá una introducción a distintos métodos de investigación de campo empleados en etnobiología y disciplinas afines, así como a bases de datos y herramientas cartográficas sobre biodiversidad utilizadas en estudios de diversidad biocultural. Además, se trabajará la escritura orientada al impacto, considerando diferentes públicos destinatarios y objetivos de comunicación, así como las herramientas más adecuadas para maximizar el impacto de la investigación.
Resultados de aprendizaje
- CA44 (Comunicar ideas y opiniones complejas sobre la diversidad biocultural, sus desafíos y enfoques de conservación, a públicos especializados y no especializados.) Comunicar ideas y opiniones complejas sobre la diversidad biocultural, sus desafíos y enfoques de conservación, a públicos especializados y no especializados.
- CA45 (Evaluar críticamente las implicaciones éticas y sociales de las intervenciones en contextos de diversidad biocultural.) Evaluar críticamente las implicaciones éticas y sociales de las intervenciones en contextos de diversidad biocultural.
- KA45 (Describir el concepto de diversidad biocultural, las intersecciones entre la diversidad biológica, lingüística y cultural, y las interacciones humano-naturaleza analizadas desde la ecología histórica y la etnobiología.) Describir el concepto de diversidad biocultural, las intersecciones entre la diversidad biológica, lingüística y cultural, y las interacciones humano-naturaleza analizadas desde la ecología histórica y la etnobiología.
- KA46 (Describir los enfoques bioculturales hacia la conservación y la salud, así como los mecanismos de mantenimiento de la diversidad biocultural (derechos a la tierra y a la cultura) en relación con la justicia ambiental y la descolonización.) Describir los enfoques bioculturales hacia la conservación y la salud, así como los mecanismos de mantenimiento de la diversidad biocultural (derechos a la tierra y a la cultura) en relación con la justicia ambiental y la descolonización.
- KA47 (Explicar las amenazas a los sistemas de conocimiento indígenas y locales, y las sinergias y tensiones con los sistemas de conocimiento científico, incluyendo el papel de las tecnologías digitales y sus riesgos y oportunidades.) Explicar las amenazas a los sistemas de conocimiento indígenas y locales, y las sinergias y tensiones con los sistemas de conocimiento científico, incluyendo el papel de las tecnologías digitales y sus riesgos y oportunidades.
- SA42 (Seleccionar información en la literatura científica para fundamentar y contextualizar la investigación sobre diversidad biocultural.) Seleccionar información en la literatura científica para fundamentar y contextualizar la investigación sobre diversidad biocultural.
- SA43 (Determinar estrategias de coproducción de conocimiento con comunidades locales en estudios de diversidad biocultural.) Determinar estrategias de coproducción de conocimiento con comunidades locales en estudios de diversidad biocultural.
- SA44 (Seleccionar los actores comunitarios e institucionales relevantes en proyectos de diversidad biocultural y conservación.) Seleccionar los actores comunitarios e institucionales relevantes en proyectos de diversidad biocultural y conservación.
Contenidos
El término “biocultural” se utiliza con frecuencia como calificativo en una amplia variedad de contextos e iniciativas, especialmente en los ámbitos del patrimonio cultural y la gestión de ecosistemas. Expresiones como “relaciones bioculturales”, “indicadores bioculturales” o “patrimonio biocultural” son solo algunos ejemplos del amplio abanico de manifestaciones etimológicas y epistemológicas que suelen agruparse bajo el concepto paraguas de diversidad biocultural, entendido habitualmente como la diversidad total que exhiben los sistemas naturales y culturales interrelacionados del mundo. Aunque el significado del término “biocultural” sigue siendo objeto de debate e interpretación, en esencia implica reconocer las relaciones simbióticas y mutuamente enriquecedoras entre los seres humanos y el entorno, como parte de un esfuerzo más amplio por superar la creciente separación entre naturaleza y cultura. Su uso responde, por lo general, a la voluntad de reflejar los estrechos vínculos entre naturaleza y cultura tal y como se expresan en los paisajes terrestres y marinos de todo el planeta. No es de extrañar, por tanto, que el pensamiento biocultural esté ganando protagonismo en ámbitos como la ecología aplicada, la etnobiología y disciplinas afines, consolidándose como un marco eficaz y socialmente justo para orientar las políticas y prácticas de conservación.
Los contenidos de esta asignatura ofrecen una visión amplia de los principales debates contemporáneos sobre las relaciones entre los seres humanos y la naturaleza desde una perspectiva biocultural, reconociendo las dimensiones culturales de los sistemas socioecológicos complejos. Basándose en los avances teóricos y metodológicos más recientes, todas las sesiones ponen de relieve que el pensamiento biocultural resulta fundamental para sostener tanto los componentes biofísicos como los socioculturales de sistemas socioecológicos dinámicos, interactivos e interdependientes. En concreto, el curso aborda las siguientes temáticas:
- Comprensión de las interacciones entre seres humanos y naturaleza desde la ecología histórica y la etnobiología.
- Intersecciones entre la diversidad biológica, lingüística y cultural.
- Amenazas a los sistemas de conocimientos indígenas y locales.
- Sinergias y tensiones entre los sistemas de conocimiento occidentales e indígenas.
- Enfoques bioculturales para la conservación.
- Justicia ambiental, descolonización y pueblos indígenas.
- Mantenimiento de la diversidad biocultural: derechos sobre la tierra y derechos culturales.
- Enfoques bioculturales de la salud.
- Contribuciones de los conocimientos locales a la investigación sobre el cambio climático.
- Riesgos y oportunidades de las tecnologías digitales y la cartografía participativa en el trabajo con comunidades.
A partir de esta diversidad de temáticas, el curso pone de manifiesto las múltiples formas en que los enfoques bioculturales pueden promover transformaciones hacia futuros más justos, equitativos y sostenibles. Asimismo, fomenta una comprensión más profunda de las complejas retroalimentaciones entre los estados ecológicos y el bienestar humano, así como de los dilemas éticos que plantea la aplicación de enfoques bioculturales en la investigación y la práctica.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Elaboración del trabajo escrito y preparación de la presentación oral | 27 | 1,08 | CA44, CA45 |
| Clases prácticas | 13 | 0,52 | KA45, KA46, KA47 |
| Trabajo independiente siguiendo las pautas del profesorado | 18 | 0,72 | SA42 |
| Recapitulación sobre el juego de rol | 2 | 0,08 | CA44, SA43, SA44 |
| Visualización de una película documental y debate | 2 | 0,08 | CA44, CA45 |
| Clases de teoría | 13 | 0,52 | KA45, KA46, KA47 |
| Búsqueda y lectura de artículos científicos | 45 | 1,8 | SA42, SA44 |
El módulo consta de 15 sesiones de 2 horas cada una. Con carácter general, cada sesión se divide en dos partes. Durante la primera parte (1 hora), el alumnado asistirá a una clase magistral y participará en la discusión de las lecturas asignadas. Se espera que el alumnado llegue a clase habiendo revisado previamente el material obligatorio.
Durante la segunda parte (1 hora), el alumnado se familiarizará con distintos métodos de investigación utilizados para estudiar las complejas relaciones entre la diversidad biológica y la diversidad cultural, así como con habilidades básicas de negociación para abordar conflictos relacionados con la conservación. Asimismo, desarrollará competencias de escritura orientada al impacto, adaptando sus textos a diferentes públicos (tomadores de decisiones, comunidad académica o público general), como preparación para el ensayo final de la asignatura, que será objeto de evaluación.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Negociación ambiental (juego de rol) | 30% | 1 | 0,04 | CA44, SA43, SA44 |
| Presentación oral | 20% | 4 | 0,16 | CA44, CA45, SA42 |
| Ensayo | 30% | 0 | 0 | KA45, KA46, KA47, SA42 |
| Participación activa en clase | 20% | 0 | 0 | CA44, KA47 |
Esta asignatura no ofrece la modalidad de Evaluación Única, de acuerdo con lo acordado por la coordinación del Máster y la Secretaría de la Facultad de Ciencias.
La evaluación de la asignatura se basará en los siguientes componentes:
Participación activa en clase (20%). Se valorará la comprensión de los contenidos científicos abordados en la asignatura y de las lecturas obligatorias, así como la participación activa en los debates desarrollados en clase. El profesorado llevará un registro de la asistencia y de las intervenciones del alumnado, evaluando la calidad y pertinencia de sus contribuciones al desarrollo de las discusiones. Todas las sesiones incluirán un breve debate sobre las lecturas asignadas, en el que el alumnado dispondrá de un espacio para reflexionar críticamente sobre las ideas principales. La asistencia presencial es obligatoria. En caso de ausencia, el estudiante deberá informar previamente al profesorado y entregar, en el plazo máximo de una semana, un ensayo crítico de 500 palabras sobre los materiales correspondientes a la sesión a la que no haya podido asistir.
Simulación de negociación (30%). El desempeño del alumnado durante la simulación de negociación se evaluará de acuerdo con tres criterios: (a) la amplitud y solidez de los argumentos científicos empleados durante la negociación; (b) la capacidad para alcanzar los mejores resultados posibles para el actor representado; y (c) la aplicación efectiva de las técnicas de negociación trabajadas en la sesión preparatoria.
Escritura orientada al impacto (30%). El alumnado elaborará un texto, a elegir entre un artículo académico, un artículo periodístico o un documento de políticas públicas (policy brief), sobre un tema de libre elección relacionado con los contenidos y debates del curso.
Presentación oral (20%). Presentación oral breve del trabajo final durante una de las últimas sesiones del curso.
En esta asignatura no está permitido el uso de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de las fases de elaboración de las actividades evaluables. Cualquier trabajo que incluya contenido generado mediante IA será considerado una vulneración de la honestidad académica y podrá conllevar una reducción parcial o total de la calificación de la actividad, así como otras sanciones en los casos de mayor gravedad.
De acuerdo con la normativa vigente de la UAB, cualquier forma de plagio, incluida la copia total o parcial de trabajos ajenos sin la correspondiente citación, será considerada una falta grave. Si un estudiante comete cualquier irregularidad que pueda dar lugar a una alteración significativa de la calificación de una actividad de evaluación, dicha actividad será calificada con un 0, con independencia del procedimiento disciplinario que pueda iniciarse. En caso de que se detecten varias irregularidades en las actividades de evaluación de la misma asignatura, la calificación final será de 0.
El alumnado que no alcance los requisitos mínimos de evaluación podrá optar a una actividad de recuperación, en las condiciones y plazos establecidos por el profesorado. La recuperación consistirá en un examen oral presencial sobre los contenidos de la asignatura, que tendrá lugar en la fecha y hora fijadas por la titulación. Para poder acceder a esta prueba será necesario haber participado previamente en las actividades de evaluación continua. Las características concretas de la recuperación se adaptarán a las competencias que no hayan sido alcanzadas.
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Software
No se requiere ningún software específico.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Inglés | segundo cuatrimestre | tarde |