Avís important
La guia docent és provisional.
La versió en PDF de la guia docent pot tardar uns dies en estar disponible al DDD.
Conceptes Interdisciplinaris sobre Sostenibilitat Ambiental, Econòmica i Social: Projecte Interdisciplinari
Codi: 45781Crèdits: 9
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Estudis Interdisciplinaris en Sostenibilitat Ambiental, Econòmica i Social / Master in Interdisciplinary Studies in Environmental, Economic and Social Sustainability | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Laura Talens Peiro
- Correu electrònic :
- laura.talens@uab.cat
Equip docent
- Miquel Ninyerola Casals
- Jordi Cristobal Rosselló
- Sergio Villamayor Tomas
- Arnim Scheidel
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha cap prerequisit
Objectius
- Proporcionar a l’alumnat una visió integradora i crítica dels fonaments teòrics i metodològics de l’economia ecològica, l’ecologia industrial i el canvi global.
- Capacitar l’alumnat per analitzar problemes complexos de sostenibilitat i intervenir-hi des d’una perspectiva interdisciplinària.
- Comprendre els principals conceptes de l’economia ecològica per poder diagnosticar problemàtiques de sostenibilitat amb un enfocament crític i contextualitzat.
- Introduir els conceptes clau de l’ecologia industrial per avaluar els sistemes antropogènics i proposar estratègies que en redueixin l’impacte ambiental.
- Analitzar les dimensions del canvi global, tenint en compte les interaccions entre factors climàtics, biològics i humans a diferents escales.
- Desenvolupar competències metodològiques per al disseny i l’execució de projectes aplicats en equips interdisciplinaris, integrant eines d’anàlisi territorial i propostes d’intervenció en sostenibilitat ambiental, econòmica i social.
Resultats d'aprenentatge
- CA04 (Treballar col·laborativament en equips multidisciplinaris i internacionals per abordar desafiaments complexos de sostenibilitat i integrar-hi la perspectiva ètica, social i de gènere.) Treballar col·laborativament en equips multidisciplinaris i internacionals per abordar desafiaments complexos de sostenibilitat i integrar-hi la perspectiva ètica, social i de gènere.
- CA05 (Comunicar resultats de projectes de sostenibilitat i adaptar el missatge a diferents públics.) Comunicar resultats de projectes de sostenibilitat i adaptar el missatge a diferents públics.
- KA03 (Relacionar l’aplicació dels principis de l’ecologia industrial amb la gestió de residus en el disseny de projectes interdisciplinaris de sostenibilitat.) Relacionar l’aplicació dels principis de l’ecologia industrial amb la gestió de residus en el disseny de projectes interdisciplinaris de sostenibilitat.
- KA04 (Explicar les dimensions del canvi global i els seus impactes en el plantejament de problemes i solucions en projectes de sostenibilitat en diversos ecosistemes i espais naturals.) Explicar les dimensions del canvi global i els seus impactes en el plantejament de problemes i solucions en projectes de sostenibilitat en diversos ecosistemes i espais naturals.
- KA05 (Descriure com els marcs de l’economia ecològica i l’ecologia política determinen l’anàlisi i la proposta d’intervencions en projectes interdisciplinaris.) Descriure com els marcs de l’economia ecològica i l’ecologia política determinen l’anàlisi i la proposta d’intervencions en projectes interdisciplinaris.
- SA04 (Desenvolupar metodologies de diagnòstic i planificació per a la conceptualització i disseny de projectes interdisciplinaris en l’àmbit de la sostenibilitat ambiental, econòmica i social.) Desenvolupar metodologies de diagnòstic i planificació per a la conceptualització i disseny de projectes interdisciplinaris en l’àmbit de la sostenibilitat ambiental, econòmica i social.
- SA05 (Aplicar eines i metodologies, com l’anàlisi espacial i estadística, en l’execució d’un projecte interdisciplinari basat en un repte territorial real de sostenibilitat.) Aplicar eines i metodologies, com l’anàlisi espacial i estadística, en l’execució d’un projecte interdisciplinari basat en un repte territorial real de sostenibilitat.
- SA06 (Seleccionar els actors rellevants per a l’execució de projectes interdisciplinaris en sostenibilitat.) Seleccionar els actors rellevants per a l’execució de projectes interdisciplinaris en sostenibilitat.
Continguts
L'assignatura s'articula entorn a tres grans àrees de coneixement:
Economia Ecològica: L’assignatura ofereix una introducció a l’Economia Ecològica tal com s’entén en l’anomenada Escola de Barcelona. Les seves sessions introdueixen els fonaments conceptuals i històrics de l’economia ecològica, el metabolisme social i les seves connexions amb la justícia ambiental, el paper de les alternatives basades en els comuns al desenvolupament, la pluralitat de valors i coneixements, el decreixement i les aplicacions polítiques dels principis de l’economia ecològica.
Ecologia industrial i urbana: L’assignatura ofereix una introducció a l’economia circular, les seves escoles de pensament i les principals polítiques impulsades per la Unió Europea. S’hi analitzen els plans d’acció en economia circular i la seva relació amb polítiques d’ecodisseny, producte sostenible i materials crítics. També s’introdueixen els principis de l’ecodisseny i el marc normatiu europeu aplicable als productes. A més, s’introdueixen les principals eines ambientals Anàlisi de Fluxos de Materials, l’Anàlisi de Cicle de Vida (ACV), la petjada de carboni i els sistemes de certificació ambiental.
Canvi Global: L’assignatura ofereix una introducció als principals processos de canvi global i als seus efectes sobre els ecosistemes . S’hi analitza la dinàmica dels canvis de cobertes i usos del sòl, la transformació dels hàbitats i les conseqüències sobre la biodiversitat i el funcionament dels ecosistemes. També es presenten els conceptes i metodologies de valorització dels ecosistemes, amb especial atenció als factors ecològics, ambientals i territorials que en determinen l’estat i l’evolució. A més, s’introdueixen eines i indicadors per a l’anàlisi dels canvis ambientals, la seva monitorització i el suport a la gestió i conservació del patrimoni natural en un context de canvi global.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Sortida de camp | 21 | 0,84 | CA04, KA03, KA04, KA05, SA04, SA05, SA06 |
| Treball individual i col·lectiu tutoritzat pel professorat (recapitular sortida de camp). | 33 | 1,32 | CA04, CA05, KA03, KA04, KA05, SA04, SA05, SA06 |
| Realització d'activitats (treball final i presentació), i estudi personal | 123 | 4,92 | CA04, CA05, KA03, KA04, KA05, SA04, SA05, SA06 |
| Classes magistrals amb suport TIC (inclou algunes activitats d'avaluació formativa) | 42 | 1,68 | KA03, KA04, KA05 |
Durant l’assignatura es tractaran els principals conceptes relacionats amb l'ecologia industrial per avaluar els sistemes antropogènics i minimitzar el seu efecte negatiu sobre el planeta.
L’enfocament es interdisciplinari sobre els subsistemes que configuren els sistemes terrestres, amb especial atenció a l'anàlisi detallada de les interaccions dinàmiques entre els seus components climàtics, biològics i antròpics a múltiples escales temporals i espacials.
Es destaca la importància de valorar els sistemes terrestres mitjançant l'estudi de la vegetació i els canvis en els usos del sòl, oferint una comprensió integral de les dinàmiques que impulsen els processos globals.
Es tractaran també instruments de política ambiental i els principals conceptes desenvolupats per la teoria de l'economia ecològica i l'ecologia política per diagnosticar problemes de la sostenibilitat des d'un punt de vista interdisciplinari i crític.
Durant l’assignatura es durà a terme una sortida de camp de 3 dies per treballar els conceptes explicats a classes i per desenvolupar els estudi de cas dels quals s’haurà de fer un treball i una presentació al final de l’assignatura. Aquesta part del programa és obligatòria, és durà a terme fora de la UAB però dins del territori de Catalunya. L’experiència oferirà l’oportunitat d’adquirir una visió integrada dels aspectes socioecològics que intervenen a l’alta muntanya i d’assistir a explicacions sobre els projectes que s’estan desenvolupant a la zona. Alhora, facilitarà que l’alumnat participant es conegui millor i comenci a col·laborar i treballar conjuntament. Les activitats tindran lloc en un dels espais naturals que la Fundació Catalunya-La Pedrera (FC-LP) dedica a la docència i la recerca, MónNatura Pirineus ubicat a Planes de Son , Pallars Sobirà (https://fundaciocatalunya-lapedrera.com/es/espacios-naturaleza/monnatura-pirineus).
A més, l’alumnat participarà en el disseny i l’execució d’un projecte aplicat desenvolupat en equips interdisciplinaris. Aquest projecte permetrà aplicar metodologies d’anàlisi i elaborar propostes d’intervenció territorial a partir de casos d’ús vinculats a reptes reals. L’enfocament interdisciplinari afavorirà la integració dels conceptes clau de les tres especialitats del màster.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Examen de coneixements previs a la sortida (individual) | 40% | 3 | 0,12 | KA03, KA04, KA05 |
| Treball de l'assignatura (grup) | 20% | 0 | 0 | CA04, KA03, KA05, SA04, SA05, SA06 |
| Presentació del treball de l'assignatura (grup) | 40% | 3 | 0,12 | CA04, CA05, KA03, KA04, KA05, SA04, SA05, SA06 |
L’avaluació de l’assignatura es basa en tres elements principals: l’examen de coneixements previs a la sortida, de caràcter individual; el treball de l’assignatura, de caràcter grupal; i la presentació oral del treball, també de caràcter grupal. Per tal que les diferents parts de l’avaluació puguin computar en la qualificació final, caldrà obtenir una nota mínima de 5 sobre 10 en totes elles.
L’examen de coneixements previs a la sortida està previst el 9 d’Octubre, aquest és obligatori i individual. En cas que l’estudiant no es presenti a aquesta prova, es distingirà entre absència justificada i absència no justificada. Si l’absència és justificada, l’estudiant recuperarà l’examen el 30 d’octubre sense cap limitació en la nota màxima. En canvi, si l’absència no és justificada, l’estudiant podrà presentar-se a la recuperació del 30 d’octubre però la qualificació màxima que podrà obtenir quedarà limitada al 60% de la nota. Si el treball de l’assignatura i/o la presentació oral no són superats, l’estudiant haurà de realitzar un treball de recuperació. En aquest cas, la qualificació màxima obtinguda en aquesta activitat quedarà limitada al 60% de la nota.
La sortida de camp vinculada a l’assignatura té caràcter obligatori per a tot l’alumnat, atès que forma part de les activitats formatives i d’avaluació previstes. En cas de no poder-hi assistir, l’estudiant haurà de justificar degudament la seva absència d’acord amb els criteris i terminis establerts pel professorat de l’assignatura. La manca d’assistència no justificada podrà comportar les conseqüències acadèmiques corresponents en relació amb l’avaluació de les activitats associades a la sortida.
Per superar l’assignatura, cal haver realitzat totes les activitats obligatòries i haver aprovat totes les activitats d’avaluació, incloses, si escau, les activitats de recuperació corresponents.
Plagis i ús indegut de la IA
Tots els treballs, activitats i lliuraments de l’assignatura podran ser sotmesos a revisió mitjançant eines de detecció de coincidències i d’anàlisi d’autoria, com ara Turnitin i altres recursos digitals de suport a la verificació, incloent-hi l’anàlisi comparativa de continguts i fonts. En cas que es detectin plagi, còpia, apropiació indeguda de continguts, manipulació de fonts o ús no autoritzat d’eines d’intel·ligència artificial generativa en l’elaboració de les evidències d’avaluació, aquest fet comportarà la qualificació de suspens de l’assignatura i podrà donar lloc a la obertura del corresponent expedient acadèmic o disciplinari, d’acord amb la normativa vigent del centre i de la universitat. La detecció d’indicis per mitjà d’aquestes eines no substituirà, en cap cas, la valoració acadèmica del professorat, que serà qui determinarà l’existència de la irregularitat després de la revisió pertinent.
En relació a l’ús de la intel·ligència artificial en aquesta assignatura i segons la normativa de la UAB (https://www.uab.cat/doc/InformacioRellevantGuiesDocents) s’ha escollit el tercer model de l’ús de la IA que és:
Ús permès: es permet l’ús de la IA com a part integrant del desenvolupament del treball, sempre que el resultat final reflecteixi una aportació significativa de l’estudiant, especialment en l’anàlisi i la reflexió personal. Igualment, cal declarar clarament quines parts s’han generat amb IA, quines eines s’han fet servir i quina influència han tingut en el treball. Si aquest ús no es declara, pot comportar penalitzacions o sancions.
Nota sobre possibles irregularitats: En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, s’ha de qualificar amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura és 0.
Bibliografia
Blanch-Ramirez, J., Calvet-Mir, L., Aceituno-Mata, L., et al. (2022). Climate change in the Catalan Pyrenees intersects with socioeconomic factors to shape crop diversity and management. Agronomy for Sustainable Development, 42, 91. https://doi.org/10.1007/s13593-022-00806-3
Blengini, G. A., et al. (2017). EU methodology for critical raw materials assessment: Policy needs and proposed solutions for incremental improvements. Resources Policy, 53, 12–19.
Ellen MacArthur Foundation. (n.d.). Definition of circular economy. https://www.ellenmacarthurfoundation.org/circular-economy/overview/concept
European Commission. (2022). Proposal for a regulation of the European Parliament and of the Council establishing a framework for setting ecodesign requirements for sustainable products and repealing Directive 2009/125/EC (COM/2022/142 final). https://eur-lex.europa.eu/resource.html?uri=cellar:bb8539b7-b1b5-11ec-9d96-01aa75ed71a1.0001.02/DOC_1&format=PDF
European Commission. (n.d.). Circular economy action plan. https://environment.ec.europa.eu/strategy/circular-economy-action-plan_en
Gabarrell i Durany, X., Sanjuan Delmás, D., Martinez Gasol, C., Feced Mateu, M., Talens Peiró, L., & Rieradevall, J. (2017). Implementation of the Ecodesign Directive via working plans, based on the analysis of the selected product groups. European Union. http://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2017/611015/EPRS_STU(2017)611015_EN.pdf
Gasol, C., & Rieradevall, J. (2025). Economia circular: El camino hacia la sostenibilidad. Servei de Publicacions de la UAB.
Georgescu-Roegen, N. (1975). Energy and economic myths. Southern Economic Journal, 41, 347–381.
Germain, J. (Ed.). (2010). Els sistemes naturals de les Planes de Son i la mata de València. Treballs de la Institució Catalana d’Història Natural (Núm. 16). https://blogs.iec.cat/ichn/publicacions/els-sistemes-naturals-de-les-planes-de-son-i-la-mata-de-valencia/
Guinée, J. (Ed.). (2002). Handbook on life cycle assessment: Operational guide to the ISO standards. Springer.
Haberl, H., Wiedenhofer, D., Pauliuk, S., Krausmann, F., Müller, D. B., & Fischer-Kowalski, M. (2019). Contributions of sociometabolic research to sustainability science. Nature Sustainability. https://doi.org/10.1038/s41893-019-0225-2
Honey-Rosés, J., Anguelovski, I., Chireh, V. K., Daher, C., Konijnendijk van den Bosch, C., Litt, J. S., … & Nieuwenhuijsen, M. J. (2021). The impact of COVID-19 on public space: An early review of the emerging questions—design, perceptions and inequities. Cities & Health, 5(sup1), S263–S279.
Kallis, G., et al. (2018). Research on degrowth. Annual Review of Environment and Resources, 43.
Kirchherr, J., Reike, D., & Hekkert, M. (2017). Conceptualizing the circular economy: An analysis of 114 definitions. Resources, Conservation and Recycling, 127, 221–232. https://doi.org/10.1016/j.resconrec.2017.09.005
Langemeyer, J., Baró, F., Roebeling, P., & Gómez-Baggethun, E. (2015). Contrasting values of cultural ecosystem services in urban areas: The case of park Montjuïc in Barcelona. Ecosystem Services, 12, 178–186.
Lemus-Cánovas, M., & Lopez-Bustins, J. A. (2021). Assessing internal changes in the future structure of dry–hot compound events: The case of the Pyrenees. Natural Hazards and Earth System Sciences, 21(6), 1721–1738. https://doi.org/10.5194/nhess-21-1721-2021
Martinez-Alier, J., & Muradian, R. (2015). Taking stock: The keystones of ecological economics. In J. Martinez-Alier & R. Muradian (Eds.), Handbook of ecological economics (pp. 1–26). Edward Elgar Publishing.
Muradian, R., & Pascual, U. (2020). Ecological economics in the age of fear. Ecological Economics, 169, 106498.
Palm, J., Lazoroska, D., Valencia, M., Bocken, N., & Södergren, K. (2024). A gender perspective on the circular economy: A literature review and research agenda. Journal of Industrial Ecology. https://doi.org/10.1111/jiec.13554
Pyrenean Climate Change Observatory. (2018). Climate change in the Pyrenees: Impacts, vulnerability and adaptation. Pyrenean Observatory of Climate Change. https://opcc-ctp.org/
Raworth, K. (2017). Doughnut economics: Seven ways to think like a 21st-century economist. Penguin Random House.
Reyes-García, V., García-del-Amo, D., Benyei, P., Fernández-Llamazares, Á., Gravani, K., Junqueira, A. B., … & Soleymani-Fard, R. (2019). A collaborative approach to bring insights from local observations of climate change impacts into global climate change research. Current Opinion in Environmental Sustainability, 39, 1–8.
Sanclemente Crespo, M., Van Ginkel, M., & Talens Peiró, L. (2022). Prospects on end-of-life electric vehicle batteries through 2050 in Catalonia. Resources, Conservation and Recycling, 180, 106133. https://doi.org/10.1016/j.resconrec.2021.106133
Sanyé, O.-S., Jordi, G., Farreny, R., & Gabarrell, X. (2012). Life cycle assessment of energy flow and packaging use in food purchasing. Journal of Cleaner Production, 25, 51–59.
Sanyé-Mengual, E., Lozano García, R., Farreny, R., Oliver-Solà, J., Gasol, C., & Rieradevall, J. (2014). Introduction to the eco-design methodology and the role of product carbon footprint. In S. Muthu (Ed.), Assessment of carbon footprint in different industrial sectors (Vol. 1). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-41-2_1
Scheidel, A. (2023). Does the social metabolism drive environmental conflicts? In The Barcelona School of Ecological Economics and Political Ecology: A companion in honour of Joan Martinez-Alier (pp. 181–193). Springer International Publishing.
Scheidel, A., Temper, L., Demaria, F., & Martínez-Alier, J. (2018). Ecological distribution conflicts as forces for sustainability: An overview and conceptual framework. Sustainability Science, 13, 585–598. https://doi.org/10.1007/s11625-017-0526-1
Schlosberg, D. (2004). Reconceiving environmental justice: Global movements and political theories. Environmental Politics, 13, 517–540. https://doi.org/10.1080/0964401042000229025
Sevigné-Itoiz, E., Gasol, C., Rieradevall, J., & Gabarrell, X. (2015). Methodology of supporting decision-making of waste management with material flow analysis (MFA) and consequential life cycle assessment (CLCA): Case study of waste paper recycling. Journal of Cleaner Production, 105, 253–262.
Talens Peiró, L., Castro Girón, A., & Gabarrell i Durany, X. (2019). Examining the feasibility of the urban mining of hard disk drives. Journal of Cleaner Production, 241, 119216. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.119216
Talens Peiró, L., García Fernández, B., & Gabarrell i Durany, X. (2022). Investigating a repair workshop: The reuse of washing machines in Barcelona. Sustainable Production and Consumption, 29, 171–179. https://doi.org/10.1016/j.spc.2021.10.003
Talens Peiró, L., Polverini, D., Ardente, F., & Mathieux, F. (2019). Advances towards circular economy policies in the EU: The new Ecodesign regulation of enterprise servers. Resources, Conservation and Recycling, 151, 104426. https://doi.org/10.1016/j.resconrec.2019.104426
Temper, L., Walter, M., Rodriguez, I., Kothari, A., & Turhan, E. (2018). A perspective on radical transformations to sustainability: Resistances, movements and alternatives. Sustainability Science, 13, 747–764.
van den Bergh, J. (2023). Climate policy versus growth concerns: Suggestions for economic research and communication. Journal of Behavioral and Experimental Economics, 107, 102125.
Villamayor-Tomas, S., & García-López, G. A. (2021). Commons movements: Old and new trends in rural and urban contexts. Annual Review of Environment and Resources, 46(1), 511–543.
Villamayor-Tomas, S., Roy, B., & Muradian, R. (2022). The Barcelona School of ecological economics and political ecology: Building bridges between moving shores. In S. Villamayor-Tomas & R. Muradian (Eds.), The Barcelona School of ecological economics and political ecology: A companion in honour of Joan Martinez-Alier. Springer.
Vinyes, E., Asin, L., Alegre, S., Muñoz, P., & Gasol, C. (2017). Life cycle assessment of apple and peach production, distribution and consumption in Mediterranean fruit sector. Journal of Cleaner Production, 149, 313–320.
Walker, T. C. (2010). The perils of paradigm mentalities: Revisiting Kuhn, Lakatos, and Popper. Perspectives on Politics, 8, 433–451.
Zango-Palau, A., Jolivet, A., Lurgi, M., et al. (2024). A quantitative approach to the understanding of social-ecological systems: A case study from the Pyrenees. Regional Environmental Change, 24, 9. https://doi.org/10.1007/s10113-023-02177-1
Programari
Programari de SIG (MiraMon)
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Anglès | anual | tarda |
| (PCAMm) Pràctiques de camp (màster) | 1 | Anglès | anual | matí-mixt |
| (PCAMm) Pràctiques de camp (màster) | 2 | Anglès | anual | matí-mixt |