La assignatura adopta una metodologia pràctica i orientada a la recerca, centrada en el disseny i desenvolupament de projectes de recerca en gestió esportiva. L’aprenentatge s’organitza al voltant de la participació activa, l’anàlisi crítica i l’aplicació de mètodes quantitatius i qualitatuis.

L’abordatge docent combina:

• Seminari i tallers per presentar conceptes teòrics clau i marcs metodològics, i per practicar tècniques d’anàlisi estadístic i qualitatives.

• Cases i tasques basades en problemes per fomentar l’aprenentatge basat en reptes i el pensament crític.

• Activitats individuals i de grup, incloent presentacions de conceptes i tasques de recerca breus.

• Desenvolupament guiat d’una proposta de recerca, alineada amb els objectius de la assignatura i amb potencial per a recerca doctoral.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

La assistència als seminaris i tallers representa el 20% de la qualificació. Això se centra en la participació activa: assistir a les sessions, participar en discussions, completar tasques a l’aula i contribuir al treball en grup sobre mètodes, casos i disseny de recerca. L’objectiu és garantir que els estudiants desenvolupin capacitats metodològiques mitjançant la pràctica directa.

La revisió de la literatura també representa el 20%. Els estudiants produeixen una revisió escrita de la literatura científica sobre un tema de gestió esportiva, demostrant una recerca i selecció sistemàtica de fonts revisades per parells, anàlisi crítica, identificació de buits de recerca i construcció d’un marc teòric coherent. Aquesta és una capacitat fonamental per a investigadors i essencial per enmarcar preguntes de recerca i preparar-se per a treball doctoral.

El projecte de recerca és el component final i sol tenir el pes més gran (sovint al voltant del 40%). Els estudiants dissenyen una proposta de recerca completa o un petit projecte empíric, incloent preguntes/hipòtesis, objectius, marc teòric, metodologia, pla de recollida i anàlisi de dades, consideracions ètiques i contribucions esperades. S’avalua per coherència, rigor metodològic, viabilitat i rellevància, i serveix com a Possible fonament per a recerca doctoral.

La presentació dels resultats de la recerca és un altre 20% relacionat. Els estudiants presenten oralment, amb suport visual, els resultats d’una tasca relacionada amb la recerca (per exemple, resultats d’un mini-estudi, anàlisi de cas o part del seu projecte). S’avalua per claredat, estructura, explicació de mètodes i resultats, reflexió crítica i qualitat de la comunicació i dels visuals. Això desenvolupa la capacitat de comunicar la recerca de manera professional.