Avís important
La guia docent és provisional.
La versió en PDF de la guia docent pot tardar uns dies en estar disponible al DDD.
Cos, Subjecte i Societat
Codi: 45760Crèdits: 5
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Història de la Ciència: Història, Patrimoni i Comunicació Científica | OP | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Monica Balltondre Pla
- Correu electrònic :
- monica.balltondre@uab.cat
Equip docent
- Ruben Gomez Soriano
- Anyely Marín Cisneros
Equip docent (extern a la UAB)
- Dolores Martín
- Laura Sanmiguel
- Andrea Graus Ferrer
- Silvia Cora Levy Lazcano
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Cap requeriment.
Objectius
Aquest mòdul aborda problemàtiques socials contemporànies relacionades amb les ciències de la ment (psicologia, psiquiatria, psicoanàlisi) fent servir les eines que proporciona la reflexió històrica de les ciències humanes. Es tracta de familiaritzar-se i aprendre a mobilitzar la historiografia sobre la història de la subjectivitat, el cos i l’experiència, els estudis sobre el gènere, les masculinitats, la subalternitat, el capacitisme i les relacions humà-animal. L’objectiu és pensar, comunicar i divulgar problemàtiques actuals de l’ésser humà en relació al seu cos, la ment, el jo, les emocions, el gènere, la classe, la raça, els trastorns mentals i la sexualitat. A través de diferents fonts tant escrites (articles, novel·les, notícies d’actualitat, etc.) com audiovisuals (documentals, films de ficció, etc.), i a partir de propostes pactades entre el professorat i l’alumnat, farem servir la història per analitzar les relacions de poder i desigualtat que estructuren aquestes temàtiques.
Resultats d'aprenentatge
- CA30 (Explicar a públics especialitzats i no especialitzats el paper històric de la psicologia, la psiquiatria i les ciències humanes en la configuració dels sistemes de relacions de gènere, classe i raça.) Explicar a públics especialitzats i no especialitzats el paper històric de la psicologia, la psiquiatria i les ciències humanes en la configuració dels sistemes de relacions de gènere, classe i raça.
- CA31 (Explicar a públics especialitzats i no especialitzats els processos històrics de medicalització i psicologització, i identificar-hi els diferents agents, processos socials i mecanismes institucionals que hi han intervingut i la seva relació amb la construcció de la modernitat.) Explicar a públics especialitzats i no especialitzats els processos històrics de medicalització i psicologització, i identificar-hi els diferents agents, processos socials i mecanismes institucionals que hi han intervingut i la seva relació amb la construcció de la modernitat.
- KA30 (Descriure etapes, transformacions, actors, espais, objectes, teories, experiments, pràctiques, discursos i agents, processos socials i mecanismes institucionals que han intervingut en els processos històrics de medicalització i psicologització i la seva correspondència amb processos actuals.) Descriure etapes, transformacions, actors, espais, objectes, teories, experiments, pràctiques, discursos i agents, processos socials i mecanismes institucionals que han intervingut en els processos històrics de medicalització i psicologització i la seva correspondència amb processos actuals.
- KA31 (Descriure de manera rigorosa, des del punt de vista historiogràfic, els processos de medicalització i psicologització (materials i simbòlics) i com han contribuït a la construcció de la modernitat i a la tendència actual a codificar problemes socials (incloent-hi biaixos de gènere i desigualtats de drets i oportunitats) en termes patològics.) Descriure de manera rigorosa, des del punt de vista historiogràfic, els processos de medicalització i psicologització (materials i simbòlics) i com han contribuït a la construcció de la modernitat i a la tendència actual a codificar problemes socials (incloent-hi biaixos de gènere i desigualtats de drets i oportunitats) en termes patològics.
- KA32 (Descriure rigorosament les característiques i les conseqüències dels processos de medicalització i psicopatologització en relació amb els mecanismes de legitimació de control social, la percepció de la salut i la malaltia i l’autopercepció.) Descriure rigorosament les característiques i les conseqüències dels processos de medicalització i psicopatologització en relació amb els mecanismes de legitimació de control social, la percepció de la salut i la malaltia i l’autopercepció.
- KA33 (Descriure les eines teòriques i metodològiques de la disciplina per problematitzar i desnormalitzar la sexualitat.) Descriure les eines teòriques i metodològiques de la disciplina per problematitzar i desnormalitzar la sexualitat.
- SA28 (Distingir els diferents agents, processos socials i mecanismes institucionals que han intervingut en els processos de medicalització i psicologització, i incorporar-hi les dimensions de gènere, raça, classe, materialitat i poder.) Distingir els diferents agents, processos socials i mecanismes institucionals que han intervingut en els processos de medicalització i psicologització, i incorporar-hi les dimensions de gènere, raça, classe, materialitat i poder.
- SA29 (Analitzar d’una manera rigorosa i crítica des del punt de vista historiogràfic la tendència actual a codificar problemes socials en termes patològics.) Analitzar d’una manera rigorosa i crítica des del punt de vista historiogràfic la tendència actual a codificar problemes socials en termes patològics.
- SA30 (Aplicar les eines teòriques i tècniques de la història de la ciència per pensar el present i intervenir en els debats actuals sobre processos de medicalització i psicologització.) Aplicar les eines teòriques i tècniques de la història de la ciència per pensar el present i intervenir en els debats actuals sobre processos de medicalització i psicologització.
Continguts
El mòdul s’estructura de la següent manera:
| Sessió | Títol | Descripció |
| 1 | Introducció. Cos, ment, gènere i subalternitats | Introducció a la historiografia de les ciències humanes. Proposta d’un estudi de cas per a la elaboració col·lectiva d’un producte de divulgació. |
| 2 | La naturalització de l'ésser humà | Història del naturalisme modern (ss. XVI-XIX) i impacte en les ciències humanes. |
| 3 | Cultures psi i societat | Psicologització de la subjectivitat contemporània: L’impacte de les ciències psicològiques en les subjectivitats contemporànies. |
| 4 | Discapacitat i capacitisme | Introducció als estudis crítics de la discapacitat. Anàlisi històrica i social de la construcció del capacitisme/discapacitat. |
| 5 | Sessió de treball del cas | Ús de la història del cos i la subjectivitat per abordar l’anàlisi del cas. Treball amb les fonts primàries i secundàries. |
| 6* | Cossos, emocions i experiències | Anàlisi de les emocions com a experiències corporals, socials i culturals. I de les relacions històriques entre cos, afectes i subjectivitats. |
| 7* | Gènere, salut i sexualitat | Construcció de les diferències sexuals i de gènere, així com de la definició de la normalitat i la desviació en la sexualitat. |
| 8* | El gènere, la classe i la raça | Historiografia crítica de la "raça" i cultura material en contextos colonials. |
| 9* | L’humà i l’animal | Exploració històrica i crítica de les fronteres entre allò humà i allò animal, |
| 10 | Treball de cas. Conclusions finals. | Síntesi del treball realitzat i conclusions/reflexions finals. Presentació del producte d’alta divulgació científica. Discussions finals. |
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Treball a l'aula | 8 | 0,32 | CA30, CA31, SA28, SA29, SA30 |
| Classes teòriques i tallers | 22 | 0,88 | KA30, KA31, KA32, KA33, SA28 |
| Lectures i preparació individual del treball | 15 | 0,6 | KA30, KA31, KA32, KA33, SA28, SA29 |
La metodologia docent combina les sessions presencials (amb sessions teòriques, tallers més pràctics i una part de treball a l’aula), amb lectures per part de l’estudiantat i el treball individual i grupal d’un producte comunicatiu.
S'utilitzarà la plataforma Campus Virtual de la UAB per a la comunicació i intercanvi entre els participants del mòdul.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Producte final col·lectiu de divulgació | 20% | 23 | 0,92 | CA30, CA31, KA32, SA28, SA30 |
| Elaboració producte divulgatiu individual | 25% | 19 | 0,76 | CA30, CA31, KA30, KA32, SA28 |
| Participació en l’elaboració col·lectiva del producte divulgatiu | 30% | 18 | 0,72 | KA30, KA32, KA33, SA28, SA30 |
| Recerca, Anàlisi i Discussió Bibliogràfica | 25% | 20 | 0,8 | KA31, SA29 |
En la primera sessió s’establirà un “estudi de cas” relacionat amb el mòdul a partir del qual es realitzarà un producte col·lectiu d’alta divulgació científica. Aquest producte podrà ser escrit (revista o web divulgativa), audiovisual (podcast/documental) o expositiu (exposició virtual).
El cas es treballarà de manera transversal durant el desenvolupament del mòdul, de manera autònoma per part de l’alumnat i de manera supervisada en la sessió 5 i durant els 30 minuts finals de la sessió 6 a la 9. La sessió 5 estarà dedicada a la discussió i posada en comú de les fonts primàries i secundàries rellevants que s’utilitzaran per elaborar aquest producte final, el qual es presentarà i discutirà a la sessió final (sessió 10).
Cada estudiant elaborarà la seva part de treball individual que serà part d’un producte col·lectiu. S’avalua tant el treball individual fet (50%) i la participació activa individual en la construcció d’aquest producte a les sessions de treball supervisat (30%), com el producte final col·lectiu (20%) de la forma especificada al requadre inicial.
L'avaluació consta de les següents activitats:
1) Treball individual de creació de continguts relacionats amb el cas treballat al llarg del mòdul. Aquest treball constarà de dos parts: a) Recerca, Anàlisi i discussió de bibliografia acadèmica específica (25%) i b) elaboració d’un producte divulgatiu en base a la recerca bibliogràfica prèvia (25%). 50% de la nota.
2) Treball i participació activa en les sessions de treball: a) discussió a l’aula de les lectures i altres materials proposats. b) Participació activa en l’elaboració col·lectiva del producte d’alta divulgació científica. 30% de la nota.
3) Avaluació d’aquest producte final col·lectiu de divulgació. 20% de la nota.
Bibliografia
Bajeux Camille (2024). Soigner la virilité. Une histoire de la santé masculine. Éditions BHMS.
Barnett, S. A. (1988). Biology and Freedom. An Essay on the Implications of Human Ethology. Cambridge University Press.
Bulloch, Vern L. (1994). Science in the Bedroom. A history of sex research. Basic Books.
Cabré i Pairet, Montserrat y Fernando Salmón Muñiz (eds.) (2013). Sexo y genero en medicina. Una introducción a los estudios de las mujeres y de género en ciencias de la salud. Universidad de Cantabria.
Darwin, Charles R. (1897). The Expression of the Emotions in Man and Animals. (Obra original publicada en 1872). D. Appleton and Company.
Despret, Vinciane (2018). ¿Qué dirían los animales… si les hiciéramos las preguntas correctas? (Trad. de S. Puente). Cactus. (Obra original publicada en 2012).
Dorlin, Elsa (2020) [2009]. La matriz de la raza. Genealogía sexual y colonial. Txalaparta.
Gómez Soriano, Rubén (2024). Primatologus videns: la configuración de la mirada antropológica. En Santiago M. Cruzada y Olatz González-Abrisketa (eds.) Animales y antropología: etnografías más que humanes en España. CSIC.
Gómez Soriano, Rubén y Vianna, Beto (2008). Demasiado mono. Versiones occidentales de los grandes simios. In T. Sánchez-Criado (Ed.). Tecnogénesis. La construcción técnica de las ecologías humanas, Vol. 1 (pp. 173-227). AIBR.
Gómez Soriano, Rubén, Correa Moreira, Gonzalo y Ferreira, Arthur Arruda Leal (2023). Vacas, simios y perros: reflexiones desde las relaciones interespecies acerca de la producción de lo humano. Tekoporá. Revista Latinoamericana de Humanidades Ambientales y Estudios Territoriales, 5(1), 39-66. https://doi.org/10.36225/tekopora.v5i1.196
Gondry, Michel (Director). (2001). Human Nature. [Película]. StudioCanal; Good Machine.
Hogarth, Rana (2017). Medicalizing Blackness. Making Racial Difference in the Atlantic World: 1780-1840. University of North Carolina Press.
Hughes, B. (2020). A Historical Sociology of Disability: Human Validity and Invalidity from Antiquity to Early Modernity. Routledge.
Kremser, Elsa y Peter, Levin (Directores). (2019). Space Dogs [Película documental]. Raumzeitfilm Produktion, it Works Medien GmbH, Vita Aktiva.
Marsh, James (2011) Proyecto Nim [Project Nim]. Red Box Films, Passion Pictures y BBC Films [93 min.].
Martín-Moruno, Dolores (2024). “Physiologies of Love”. In A Cultural History of Love, Katie Barclay ed., vol. 6, pp. Bloomsbury.
Martín-Moruno, Dolores (2025). “Compasión”. En Atlas político de las pasiones, Antonio Ramos y Gonzalo Velasco eds, 119-128. Trotta.
Medina Doménech, Rosa (2005). La Historia de la medicina en el siglo XXI. Una visión poscolonial. Universidad de Granada.
Medina, Rosa (2013). “Who were the experts? The Science of Love vs. Women’s Knowledge of Love during the Spanish Dictatorship,” Science as Culture 23 (2): 177-200.
Mitchell, Elise (2022). “Morbid Crossings: Surviving Smallpox, Maritime Quarantine, and the Gendered Geography of the Early Eighteenth-Century Intra-Caribbean Slave Trade,” The William and Mary Quarterly 79, no. 2., pp. 177-210.
Pampler, Jan (2014). “Historia de las emociones: caminos y retos”, Cuadernos de Historia Contemporánea, vol. 36: 17-29.
Paugh, Katherine (2014). “Yaws, Syphilis, Sexuality, and the Circulation of Medical Knowledge in the British Caribbean and the Atlantic World”. Bulletin of the History of Medicine, Vol. 88, 2. 225-252. The Johns Hopkins University Press.
Sanmiquel-Molinero, Laura (2020). «Los Estudios De La Dis Capacidad: Una Propuesta No Individualizante Para Interrogar críticamente La producción Del Cuerpo-Sujeto Discapacitado». Papeles De Identidad. Contar La investigación De Frontera 2020 (2):papel 231. https://doi.org/10.1387/pceic.20974.
Schiebinger, Londa (1993). Nature’s Body. Gender in the Making of Modern Science. Beacon Press.
Showalter, Elaine (1987) The Female Malady: Women, Madness and English Culture, 1830-1980. New York, Penguin.
Toboso Martín, Mario (2017). “Capacitismo”, en R. Lucas Platero, María Rosón y Esther Ortega (eds.): Barbarismos queer y otras esdrújulas. Barcelona. Ed. Bellaterra. 2017, pp. 73- 81.
Weaver, Karol (2004). “She Crushed the Child’s Fragile Skull: Disease, Infanticide, and Enslaved Women in Eighteenth-Century Saint-Domingue”. French Colonial History, 5(1), 93-109.
Programari
No es necessita l'ús de cap programari especial.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Català/Castellà | segon quadrimestre | tarda |