Las horas que se indican para cada una de las actividades formativas son orientativas y pueden verse ligeramente modificadas por imprevistos que puedan surgir durante el curso. En las actividades de aula se propondrá trabajo en pequeño grupo con el fin de promover al máximo la participación de todo el alumnado. Todas las sesiones se diseñarán siguiendo el ciclo de aprendizaje socioconstructivista y aplicando medidas de inclusión. Las metodologías y estrategias que se aplicarán en las sesiones serán diversas según el momento de la asignatura, el contenido a impartir, los objetivos establecidos y los resultados de aprendizaje que se quieran desarrollar.

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Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

La evaluación de la asignatura se realizará a lo largo de todo el curso académico mediante las actividades propuestas (el programa entregado al inicio de la asignatura concretará las actividades y entregas a realizar).

Presencialidad

La asistencia a las clases presenciales de la asignatura es obligatoria en un 80% para poder realizar la evaluación continuada. Los justificantes que algunas veces se presentan en caso de ausencia sirven únicamente para explicar la ausencia, en ningún caso son un eximente de la presencialidad. Si alguien no puede cumplir el porcentaje de presencialidad establecido, no puede acogerse a la evaluación continua y tendrá que presentarse a la recuperación.

Evaluación continua

En esta asignatura se deben realizar 3 actividades de evaluación. El primer día de clase se explicarán y justificarán. La actividad recuperable es el "Diseño de una salida". La calificación máxima (en la recuperación) que se puede obtener es de un 5 sobre 10.

Los plazos del profesorado para realizar las devoluciones, retornos o calificación de las actividades de evaluación serán los que establezca la normativa.

Actividades de evaluación: entrega, tipo, porcentaje y fecha

1.Diseño de una salida didáctica de ciencias sociales (grupal), 50%, 17 de febrero [recuperable]

2.Realización de un examen escrito de carácter competencial donde desarrollar uno de los contenidos trabajados durante la asignatura (individual), 40%, 12 de mayo [no recuperable]

3.Defensa oral y justificación teórica del contenido seleccionado en el examen escrito (individual), 10%, 19 de mayo [no recuperable]

Evaluación única

La evaluación única debe solicitarse dentro de los plazos y según los mecanismos que la Facultad de Ciencias de la Educación haya previsto (consultar web de la facultad).

Los criterios de la evaluación única son los mismos que los de la evaluación continua, solo que la fecha de realización/entrega de todas las actividades será: 26 de mayo.

Recuperación

La fecha de la recuperación (tanto para la evaluación continua como única) es: 23 de junio.

Para participar en el proceso de recuperación de las actividades, es necesario haber obtenido una calificación mínima de un 3,5 sobre 10.

Esta asignatura no prevé la "prueba de síntesis". El alumnado podrá acogerse o bien a la evaluación continuada o bien a la evaluación única.

Perspectiva de género

Se introducirá la perspectiva de género en la docencia, lo que implica revisar los sesgos androcéntricos de las disciplinas, cuestionar los estereotipos de género, incluir el conocimiento producido por las mujeres y otros colectivos invisibilizados, y las perspectivas críticas que destapan conceptualizaciones androcéntricas y ponen de manifiesto las causas y mecanismos sociales y culturales que sustentan las desigualdades de género. Implica identificar metodologías docentes y la distribución de los espacios educativos que reproduzcan desigualdades, y el uso del lenguaje no sexista.

En esta asignatura será necesario incluir la perspectiva de género mediante la reflexión (auto)crítica sobre la propia subjetividad y cómo afecta a la docencia (para profundizar en ello consulte: Agud Morell, Ingrid; Amat, Meritxell; Bertran, Marta; [et al.]. (2020). Perspectiva de gènere en l'educació. Marc conceptual. Barcelona: UAB. https://ddd.uab.cat/record/226865).

Compromiso ético y actitud

Para aprobar esta asignatura es imprescindible mostrar una actitud compatible con la profesión educativa (escucha activa, respeto, participación, cooperación, empatía, amabilidad, puntualidad, no juzgar, argumentar, uso adecuado de los dispositivos electrónicos...). También hay que evidenciar responsabilidad y rigorosidad en el trabajo autónomo, participación activa en las clases, muestra de pensamiento crítico y unas conductas que favorezcan un entorno amable, positivo, democrático y donde se respeten las diversidades. También se tendrá en cuenta el compromiso ético con los principios deontológicos de la profesión. Consulte los siguientes documentos:

-Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (2011). Compromís ètic del professorat. http://www.mrp.cat/inici/20/el-compromis-etic-del-professorat

-Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya (2011). Codi deontològic de la professió docent. https://www.cdl.cat/codi-deontologic-de-la-professio-docent

Competencias comunicativas

Para aprobar esta asignatura, es necesario que el estudiante muestre una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua o las lenguas vehiculares que constan en la guía docente. En todas las actividades (individuales y en grupo) se tendrá en cuenta, por lo tanto, la corrección lingüística, la redacción y los aspectos formales de presentación. El alumnado debe ser capaz de expresarse con fluidez y corrección y debe mostrar un alto grado de comprensión de los textos académicos. Una actividad puede ser devuelta (no evaluada) o suspendida si el profesor/a considera que no cumple estos requisitos. Atendiendo a que la lengua vehicular del máster y de la enseñanza secundaria es el catalán, las tareas orales y escritas relacionadas con este módulo deben presentarse en esta lengua.

Copia y plagio

La copia y el plagio son robos intelectuales y, por lo tanto, constituyen un delito que será sancionado con la nota "cero". En el caso de copia entre dos alumnos, si no se puede saber quién ha copiado a quién, se aplicará la sanción a ambos alumnos. El uso de la inteligencia artificial de manera fraudulenta implicará que la actividad de evaluación sea considerada suspendida con un 0.

Uso de inteligencia artificial

En esta asignatura se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal. El estudiante tendrá que identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas empleadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA se considerará falta de honestidad académica y puede comportar una penalización en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.

***** Las dudas referentes a la evaluación que no estén recogidas en las indicaciones anteriores se regirán por los documentos de rango superior de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la UAB.

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