Avís important
La guia docent és provisional.
La versió en PDF de la guia docent pot tardar uns dies en estar disponible al DDD.
Mètodes de Recerca en Estudis Anglesos
Codi: 45345Crèdits: 5
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| English Studies: Linguistic, Literary and Sociocultural Perspectives | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Adriana Soto Corominas
- Correu electrònic :
- adriana.soto@uab.cat
Equip docent
- Adriana Soto Corominas
- Francesca Blanch Serrat
- Sònia Mas Alcolea
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha cap prerequisit per a aquesta assignatura.
Objectius
- Comparar i contrastar diferents enfocaments i mètodes de recollida de dades en estudis anglesos.
- Proporcionar a l'alumnat les eines metodològiques i analítiques fonamentals per fer una recerca lingüística a nivell de màster.
- Entendre els principis i les pràctiques de l'etnografia lingüística, la lingüística experimental, i l'anàlisi textual i d'arxius.
- Dissenyar un estudi en lingüística anglesa i en literatura anglesa, tenint en compte consideracions ètiques, pràctiques i científiques.
- Familiaritzar l'alumnat amb mètodes de recollida de dades en lingüística.
- Utilitzar estratègies d'anàlisi textual per a diferents gèneres literaris.
Resultats d'aprenentatge
- CA01 (Desenvolupar projectes de recerca en el camp dels estudis anglesos que impliquin la formulació de preguntes i/o hipòtesis, recollida de dades i la seva anàlisi preliminar.) Desenvolupar projectes de recerca en el camp dels estudis anglesos que impliquin la formulació de preguntes i/o hipòtesis, recollida de dades i la seva anàlisi preliminar.
- CA02 (Identificar si hi ha biaix gènere en un projecte de recerca i plantejar possibles mesures per corregir-lo.) Identificar si hi ha biaix gènere en un projecte de recerca i plantejar possibles mesures per corregir-lo.
- CA03 (Fer servir eines digitals per a l'explotació de fonts primàries lingüístiques, literàries i culturals en llengua anglesa.) Fer servir eines digitals per a l'explotació de fonts primàries lingüístiques, literàries i culturals en llengua anglesa.
- KA01 (Identificar les diferències principals entre els diversos paradigmes de recerca en l'àmbit dels estudis lingüístics, literaris i culturals en llengua anglesa.) Identificar les diferències principals entre els diversos paradigmes de recerca en l'àmbit dels estudis lingüístics, literaris i culturals en llengua anglesa.
- KA02 (Reconèixer les característiques específiques de l'escriptura acadèmica en els enfocaments lingüístics quantitatius/experimentals, qualitatius/etnogràfics i en l'anàlisi literària i cultural.) Reconèixer les característiques específiques de l'escriptura acadèmica en els enfocaments lingüístics quantitatius/experimentals, qualitatius/etnogràfics i en l'anàlisi literària i cultural.
- SA01 (Dur a terme anàlisis estadístiques i interpretatives de diverses tipologies de dades lingüístiques, literàries i culturals.) Dur a terme anàlisis estadístiques i interpretatives de diverses tipologies de dades lingüístiques, literàries i culturals.
- SA02 (Examinar de manera crítica el disseny de la recerca, els processos de selecció d'informants i les tècniques de recollida de dades lingüístiques, literàries i culturals seguint els principis de l'ètica investigadora.) Examinar de manera crítica el disseny de la recerca, els processos de selecció d'informants i les tècniques de recollida de dades lingüístiques, literàries i culturals seguint els principis de l'ètica investigadora.
- SA03 (Aplicar els principis de l'anàlisi textual a la interpretació dels diversos gèneres literaris.) Aplicar els principis de l'anàlisi textual a la interpretació dels diversos gèneres literaris.
- SA04 (Formular preguntes de recerca i hipòtesis adequades a la recerca en lingüística anglesa de tipus qualitatiu i quantitatiu.) Formular preguntes de recerca i hipòtesis adequades a la recerca en lingüística anglesa de tipus qualitatiu i quantitatiu.
- SA05 (Codificar i analitzar dades lingüístiques i literàries amb l'ajuda de programes informàtics específics.) Codificar i analitzar dades lingüístiques i literàries amb l'ajuda de programes informàtics específics.
Continguts
Aquesta assignatura està concebuda com una panoràmica dels principals enfocaments metodològics emprats en la recerca en Estudis Anglesos. Estructurada en tres mòduls (mètodes quantitatius, mètodes qualitatius i mètodes literaris), l'assignatura ofereix una primera aproximació als principis teòrics, preguntes de recerca, eines analítiques i pràctiques pròpies de cadascun d'aquests paradigmes de recerca.
L'objectiu de cada mòdul és introduir l'alumnat a una manera diferent de generar, analitzar i interpretar coneixement dins dels Estudis Anglesos. A cada mòdul, l'alumnat explorarà les característiques distintives de cada enfocament metodològic, els tipus de preguntes que permet abordar, les fonts i dades amb què treballa, així com els seus avantatges, limitacions i criteris de rigor acadèmic.
Mètodes qualitatius (21 setembre-13 octubre 2026)
[Dra. Sònia Mas Alcolea]
1. El què i el per què de la recerca qualitativa
2. El procés de la recerca qualitativa
3. Llegir i avaluar la recerca qualitativa
4.Convertir-se en un/a investigador/a qualitatiu/va
Mètodes quantitatius (19 octubre-6 novembre 2026)
[Dra. Adriana Soto Corominas]
1. Introducció a la recerca quantitativa
2. Disseny de la recerca
3. Recollida de dades
4. Anàlisi de dades
Recerca literària (9-30 novembre 2026)
[Dra. Francesca Blanch]
1. Recerca literària d'arxiu
2. Principis de l'anàlisi textual
3. Corrents principals de l'anàlisi textual
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Classe magistral | 18,75 | 0,75 | |
| Recollida i tractament de dades | 20 | 0,8 | |
| Lectura preparatòria | 20 | 0,8 | |
| Exercicis pràctics | 6,25 | 0,25 | |
| Tutories | 5 | 0,2 | |
| Preparació del portfoli i examen | 48,75 | 1,95 | |
| Debat a classe | 6,25 | 0,25 |
Sessions teòriques per introduir conceptes i explicar processos.
Exercicis pràctics a classe.
Discussió a classe de les lectures assignades i exercicis de recollida de dades.
Recollida, tractament i anàlisi de dades.
Tutories.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Mètodes qualitatius (avaluació formativa) | 25% | 0 | 0 | CA01, CA02, KA01, KA02, SA02, SA04 |
| Recerca literària (avaluació formativa) | 25% | 0 | 0 | CA03, KA01, KA02, SA01, SA03, SA05 |
| Mètodes quantitatius (avaluació formativa) | 25% | 0 | 0 | CA01, CA03, KA01, KA02, SA01, SA02, SA04, SA05 |
| Tasca d’avaluació sumativa del mòdul a escollir | 25% | 0 | 0 | CA01, CA02, CA03, KA01, KA02, SA01, SA02, SA03, SA04, SA05 |
La qualificació final d’aquesta assignatura es calcularà de la manera següent:
- Avaluació de mètodes qualitatius: 25%
- Avaluació de mètodes quantitatius: 25%
- Avaluació de mètodes literaris: 25%
- Tasca d’avaluació sumativa corresponent al mòdul escollit per l’estudiant: 25%
L’alumnat realitzarà una o més activitats avaluables en cadascun dels tres mòduls. A més, haurà d’escollir un dels tres mòduls i completar una activitat d’avaluació sumativa associada a aquest mòdul. La qualificació obtinguda en aquesta avaluació sumativa aportarà el 25% restant de la nota final de l’assignatura.
Procediment per revisar les qualificacions obtingudes. En el moment de realització de cada activitat d'avaluació, el professorat informarà l'alumnat (a Moodle) del procediment i la data de revisió de les qualificacions.
Procediment de recuperació: Per aprovar el curs, l'alumnat haurà d'obtenir un 5 de mitjana. Només es calcularà la mitjana si la nota de cada ítem d'avaluació és, com a mínim, de 3,5/10. L'alumnat podrà recuperar els ítems que quedin suspesos sempre i quan l'assignatura tingui una nota mitjana de 3,5 o més.
L'estudiant obtindrà la qualificació de "No avaluable" llevat que hagi lliurat més del 30 % de les activitats d'avaluació.
L'alumnat haurà de fer servir llenguatge no sexista en les seves produccions oral o escrites. S'aconsella que consulti la pàgina web de la Linguistic Society of America, que conté recomanacions en aquest sentit: https://www.linguisticsociety.org/resource/lsa-guidelines-nonsexist-usage. Fer un us apropiat del llenguatge formarà part dels criteris d'avaluació.
MOLT IMPORTANT - PLAGI/COPIA En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduira unavariació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació,es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0. Les irregularitats fan referència, per exemple, a copiar en un examen, copiar de fonts sense indicar-ne l'autoria o un ús indegut de la IA com ara presentar com a original un treball que ha estat generat per una eina o un programa d'IA. Aquestes activitats d'avaluació no són recuperables.
ÚS DE LA IA: En aquesta assignatura no es permet l'ús de tecnologies d'Intèl·ligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i comporta que l'activitat s'avaluï amb un 0 i no es pugui recuperar, o sancions majors en casos de gravetat.
Avaluació única: Aquest mòdul no preveu el sistema d'avaluació única.
Alumnat d'intercanvi i avaluació: Els estudiants d’intercanvi que demanin avançar un examen han de presentar al professor un document escrit de la seva universitat d’origen que justifiqui la seva sol·licitud.
Bibliografia
Mètodes qualitatius
Block, David (2024). Interviews in Applied Linguistics: Autobiographical Reflections on Research Processes. Routledge.
Blommaert, Jan & Dong Jie (2010) Ethnographic Fieldwork: A Beginner’s Guide. Multilingual Matters.
Boellstorff, Tom, Nardi, Bonnie, Pearce, Celia, and Taylor, T.L. (2012). Ethnography and virtual worlds: A handbook of method. Princeton University Press.
Briggs, Charles L. (1986). Learning how to ask: A sociolinguistic appraisal of the role of the interview in social science research. Cambridge University Press.
Bucholtz, Mary (2000) The politics of transcription. Journal of Pragmatics, 32, 1439-1465.
Cameron, Deborah (2001). Working with spoken discourse. Sage
D’Arcy, Alexandra and Young, Taylor Marie (2012). Ethics and social media: Implications for sociolinguistics in the networked public. Journal of Sociolinguistics, 16(4), 532-546.
Heller, Monica, Pietikäinen, Sari. & Joan Pujolar (2018) Critical Sociolinguistic Research Methods. Routledge.
Mason, Jennifer (2017) [3rd Ed.] Qualitative Researching. Sage.
Sanjek, Roger (1990). A Vocabulary of Fieldnotes. In Roger Sanjek (Ed.) Fieldnotes: The Makings of Anthropology (pp. 92-138). Cornell University Press.
Talmy, Steven (2010). Qualitative interviews in applied linguistics: From research instrument to social practice. Annual Review of Applied Linguistics, 30(1), 128-148.
Tusting, Karin (Ed.) (2019). The Routledge Handbook of Linguistic Ethnography. Routledge.
Wei, Li and Melissa G. Moyer (Eds.) (2008). The Blackwell Guide to Research Methods in Bilingualism and Multilingualism. Blackwell.
Mètodes quantitatius
Hakemulder, Frank, van Peer, Willie, & Zyngier, Sonia. (2014). Muses and measures: Empirical research methods for the humanities. Cambridge Scholars Publishing.
Levshina, Natalia. (2015). How to do linguistics with R. John Benjamins
Podesva, Robert J., & Sharma, Devyani. (Eds.). (2014). Research methods in linguistics. Cambridge University Press.
Mètodes aplicats a la literatura
Bod, Rens, Jaap Maat and Thijs Weststeijn. (2010). The Making of the Humanities, Vol. I and II. Amsterdam: Amsterdam University Press. [disponible en línia]
Bowers, Fredson. (2023). Principles of Bibliographical Description. Winchester and New Castle, Delaware: St Paul's Bibliographies, Oak Knoll Press.
Culler, Jonathan. (2011). Literary Theory: A very short introduction. Oxford University Press.
Driscoll, Matthew James and Elena Pierazzo. (2016). Digital Scholarly Editing. Cambridge: Open Book Publishers. [disponible en línia]
Eagleton, Terry. Literary Theory: An Introduction. 2nd ed., Blackwell, 1996.
Fraistat, Neil and Julia Flanders, eds. (2013). The Cambridge Companion to Textual Scholarship. Cambridge: Cambridge University Press. [disponible en línia]
Greetham, D. C. (1994). Textual Scholarship: An Introduction. New York, London: Routledge. [disponible en línia]
Kusch, Celena. Literary Analysis: The Basics. (2016). New York, London: Routledge. [disponible en línia]
Programari
No s'espera que l'alumnat descarregui cap programari abans de l'inici del curs. Es donaran instruccions sobre com i quan instal·lar el programari durant el semestre.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Anglès | primer quadrimestre | matí-mixt |