Avís important
La guia docent és provisional.
La versió en PDF de la guia docent pot tardar uns dies en estar disponible al DDD.
Cura i Gènere
Codi: 45067Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Filosofies de la Cura | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Anabella Di Tullio Arias
- Correu electrònic :
- anabella.ditullio@uab.cat
Equip docent
- Anabella Di Tullio Arias
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha prerequisits per cursar l'assignatura
Objectius
L'assignatura aborda la cura com a categoria filosòfica i política, situant-lo en l'encreuament entre la tradició feminista, els estudis de gènere i els debats contemporanis sobre justícia, interdependència i crisi ecològica. El curs s'imparteix en modalitat virtual i combina lectura crítica de textos amb activitats col·laboratives que busquen relacionar l'anàlisi teòrica amb experiències situades i problemes contemporanis.
Objectius
- Conèixer les principals tradicions de l'ètica feminista de la cura i els debats que les articulen, des de les seves formulacions fundacionals fins als seus desenvolupaments més recents.
- Comprendre la cura com a pràctica política que opera en relació amb estructures de poder i desigual distribució social.
- Analitzar críticament les implicacions de la crisi climàtica i el Antropoceno per a les filosofies de la cura, incorporant perspectives posthumanes i interespecie.
- Aplicar enfocaments interseccionals a l'anàlisi de les pràctiques de cura, atesa l'articulació de gènere, raça, classe i colonialitat.
- Desenvolupar propostes teòricament fonamentades que connectin l'ètica del compte amb polítiques públiques concretes.
- Elaborar arguments propis de manera rigorosa, tant oralment com per escrit, en diferents formats acadèmics i de comunicació pública.
Resultats d'aprenentatge
- CA05 (Avaluar els efectes de les desigualtats de gènere en la implementació de les pràctiques de les cures.) Avaluar els efectes de les desigualtats de gènere en la implementació de les pràctiques de les cures.
- CA06 (Revisar de manera crítica les solucions pròpies aportades a problemes pràctics davant de situacions de discriminació per raó de gènere.) Revisar de manera crítica les solucions pròpies aportades a problemes pràctics davant de situacions de discriminació per raó de gènere.
- KA07 (Seleccionar els elements conceptuals que expliquen les interrelacions teòriques entre l’ètica de la cura i l’ètica feminista.) Seleccionar els elements conceptuals que expliquen les interrelacions teòriques entre l’ètica de la cura i l’ètica feminista.
- KA08 (Descriure els principals estereotips de gènere que condicionen les pràctiques de la cura en l’àmbit públic i privat.) Descriure els principals estereotips de gènere que condicionen les pràctiques de la cura en l’àmbit públic i privat.
- KA09 (Identificar pràctiques de cura reals que demostrin desigualtats de gènere.) Identificar pràctiques de cura reals que demostrin desigualtats de gènere.
- SA08 (Comparar estratègies d’introducció de la perspectiva de gènere en les pràctiques de la cura.) Comparar estratègies d’introducció de la perspectiva de gènere en les pràctiques de la cura.
- SA09 (Proposar pràctiques de cura des de la perspectiva dels col·lectius LGTBIQ+.) Proposar pràctiques de cura des de la perspectiva dels col·lectius LGTBIQ+.
- SA10 (Dissenyar estratègies de comunicació responsable i en clau de gènere per transmetre coneixements sobre la cura.) Dissenyar estratègies de comunicació responsable i en clau de gènere per transmetre coneixements sobre la cura.
Continguts
Bloc 1. Genealogies feministes de la cura
Orígens i desenvolupament de l'ètica de la cura com a tradició filosòfica. Crítica als marcs morals dominants i els seus supòsits sobre autonomia, imparcialitat i separació entre esferes pública i privada.
Bloc 2. Ètica de la cura i ecologies feministes
Cura i interdependència multiespècie en el context del Antropoceno. Enfocaments posthumans i noves ontologies de la cura. Responsabilitat ecològica i crítica al excepcionalisme humà.
Bloc 3. Poder, vulnerabilitat i interdependència
Dimensions polítiques i interseccionals de la cura. Raça, classe i colonialitat com a estructures que condicionen les pràctiques de cura. Formes d'organització col·lectiva enfront de les injustícies distributives de la cura.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Debat síncron i asíncron/presentació de vídeo i comentaris | 37 | 1,48 | CA05, CA06, KA07, KA08, KA09, SA08, SA09, SA10 |
| Assaig/ressenya bibliogràfica/disseny política pública | 25 | 1 | CA05, CA06, KA07, KA08, KA09, SA08, SA09, SA10 |
| Respondre cuestionari/lectura crítica comparada | 85 | 3,4 | CA05, CA06, KA07, KA08, KA09, SA08, SA09, SA10 |
La modalitat de la docència és virtual i, per tant, tant la metodologia com l'avaluació s'hi ajusten.
Les activitats proposades en aquesta assignatura tenen com a objectiu aprendre a treballar per problemes desenvolupant diferents tipus de capacitats: lectura, comentari, discussió de grup, escriptura creativa, debats i propostes. Totes les activitats tenen com a objectiu proporcionar eines i acompanyar la reflexió personal o col·lectiva.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| oral | 40% | 1 | 0,04 | CA05, CA06, KA07, KA08, KA09, SA08, SA09, SA10 |
| treball en grup | 10% | 0,5 | 0,02 | CA05, CA06, KA07, KA08, KA09, SA08, SA09, SA10 |
| escrita | 50% | 1,5 | 0,06 | CA05, CA06, KA07, KA08, KA09, SA08, SA09, SA10 |
El procés d'avaluació es basa en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat a l'autoria o d'originalitat a les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són comportaments irregulars a l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden resultar en la suspensió (nota D/0) en les activitats avaluables que es defineixin al pla docent -incloses les proves finals- oa la qualificació final de l'assignatura, ja sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
En aquest curs, l'ús d'Intel·ligència Artificial (IA) es regeix per principis d'integritat acadèmica, responsabilitat ètica i rellevància educativa. S'adjunta una guia detallada per a orientar sobre com aplicar la IA de manera ètica i efectiva en els seus treballs, incloent-hi directrius per a la citació adequada i consideracions ètiques. Aquest document és essencial per a assegurar un ús responsable i crític de la IA, en línia amb els nostres objectius educatius i compromisos ètics. S'espera que tots els participants ho utilitzin acuradament para enriquir el seu procés d'aprenentatge i exploració acadèmica.
L'assignatura només es pot aprovar mitjançant el seguiment i la superació de l'avaluació continuada (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.
L'avaluació continuada consisteix en la realització de totes les PACS proposades.
* En cas de fer l'exercici del primer bloc i no poder continuar, prèvia notificació al professor/a, es podrà considerar la possibilitat de tenir un No Presentat.
* A partir de la realització de les dues primeres PACS, la nota final de l'assignatura serà la que resulti de la mitjana de tots els exercicis, també les no lliurades, en funció del % sobre el pes de la nota.
* El calendari de lliurament és el que proposa el pla docent. En cas de no poder lliurar un exercici en el termini previst, per causes excepcionals, s'hauran de comunicar al professor/a i es consideraran personalment.
Bibliografia
1.
Gilligan, Carol. (1993). In a different voice: Psychological theory and women’s development. Introduction (pp. 1-4). Harvard University Press.
Butler, Judith. (2004). Precarious life: The powers of mourning and violence. Verso.
Tronto, Joan C. (2015). Who cares? How to reshape a democratic politics. (pp. 1-40). Cornell University Press.
2.
Haraway, Donna J. (2020). Pensamiento tentacular. Antropoceno, Capitaloceno, Chthuluceno. Seguir con el problema: Generar parentesco en el Chthuluceno (pp. 59-98). Consonni.
Braidoti, R. (2015). Posthumano y devenir tierra. Lo posthumano (pp. XX). Editorial Gedisa.
de La Bellacasa, M. P. (2017). Matters of care: Speculative ethics in more than human worlds. University of Minnesota Press.
3.
hooks, bell (2020). Teoría Feminista. De los Márgenes al centro. (pp. 139-171). Traficantes de sueños.
Anzaldúa, Gloria (2016). Borderlands/La frontera (pp. 103-115/133-148). Capitán Swing.
Care Colletive (2021). Manifiesto de los cuidados. La política de la interdependencia. Edicions Bellaterra.
Bibliografia suggerida:
Camps, V. (2021). Tiempos de cuidados. Arpa
Held, V. (2006). The ethics of care. Personal, political and global. Oxford University Press.
Svampa, M. (2019). El Antropoceno como diagnóstico y paradigma. Lecturas globales desde el Sur. Utopía y praxis latinoamericana, 24(84), 33-54.
Curiel, Ochy (2007). Crítica poscolonial desde las prácticas políticas del feminismo autónomo antirracista. Nómadas, 26, pp. 92–101.
Fraser, Nancy (2015). Fortunas del feminismo. Traficantes de sueños.
Kittay, Eva (1999). Love's Labor: Essays on women, equality, and dependency. Routledge.
Segato, Rita (2016). La guerra contra las mujeres. Traficantes de Sueños.
Shiva, Vandana (2007). Abrazar la vida. Mujer, ecología y desarrollo. Horas y horas.
Programari
No cal programari específic
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (VIRT2022m) Classes virtuals (màster) | 70 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |