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Teorías y Sistemas Educativos: Desigualdades, Política y Cambio Social
Código: 45011Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Investigación en educación | OP | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Mauro Carlos Moschetti Plaul
- Correo electrónico :
- mauro.moschetti@uab.cat
Equipo docente
- Joan-Carles Melich Sangra
- Ingrid Agud Morell
- Alejandro Caravaca Hernandez
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Este es un módulo obligatorio de la especialidad Desigualdades, Investigación Socioeducativa y Transformación.
Objetivos
El objetivo de esta asignatura es comprender las relaciones entre los sistemas educativos y las desigualdades a partir de distintas aportaciones teóricas y empíricas de la literatura académica. En los contenidos de la asignatura se realizará un análisis de estas relaciones en los niveles macro, meso y micro. Se contemplarán así diferentes teorías y aproximaciones a la educación y a la producción de política educativa, los aspectos relativos a la cultura y estructura de los centros educativos, y el papel del profesorado y las familias en relación con las desigualdades y el cambio social. Los bloques de contenido a través de los cuales se estructura la asignatura permitirán reconocer las desigualdades presentes en los diversos momentos—acceso, proceso y resultados—de la escolarización y ofrecerán los instrumentos adecuados para la reflexión, el análisis y el desarrollo de propuestas de investigación en este marco.
Resultados de aprendizaje
- CA29 (Formular un problema de investigación y preguntas y objetivos de investigación en el ámbito de la teoría de la educación, la política y la intervención educativa.) Formular un problema de investigación y preguntas y objetivos de investigación en el ámbito de la teoría de la educación, la política y la intervención educativa.
- CA30 (Valorar el impacto social, económico y medioambiental de la investigación de la teoría de la educación, la política y la intervención educativa.) Valorar el impacto social, económico y medioambiental de la investigación de la teoría de la educación, la política y la intervención educativa.
- CA31 (Investigar en el ámbito de la teoría de la educación, la política y la intervención educativa evaluando las desigualdades por razón de sexo/género, etnia, clase, religión y edad.) Investigar en el ámbito de la teoría de la educación, la política y la intervención educativa evaluando las desigualdades por razón de sexo/género, etnia, clase, religión y edad.
- KA28 (Identificar diferentes líneas de investigación en los ámbitos de la teoría de la educación, la política y la intervención educativa.) Identificar diferentes líneas de investigación en los ámbitos de la teoría de la educación, la política y la intervención educativa.
- KA29 (Identificar problemas y dar respuestas a las necesidades educativas en los niveles macro, meso y micro mediante planteamientos innovadores.) Identificar problemas y dar respuestas a las necesidades educativas en los niveles macro, meso y micro mediante planteamientos innovadores.
- SA19 (Desarrollar una revisión exhaustiva de la literatura científica en los ámbitos de la teoría de la educación, la política y la intervención educativa.) Desarrollar una revisión exhaustiva de la literatura científica en los ámbitos de la teoría de la educación, la política y la intervención educativa.
- SA20 (Presentar una investigación adaptando el registro a la tipología de artículo científico.) Presentar una investigación adaptando el registro a la tipología de artículo científico.
Contenidos
1. Poder y alteridad
1.1 Conceptos de teoría, política y educación
1.3 Teoría crítica: Aceleración del tiempo, alienación, educación, resonancia e indisponibilidad
1.3 Educación y sistema tecnológico
2. Poder y control
2.1 Política, teorías del Estado y educación
2.2 Globalización, modernización, desarrollo (y alternativas)
2.3 Organismos internacionales, evaluación y colonialismo de datos
3. Poder y normatividad
3.1 Deconstrucción del sujeto educado desde las teorías críticas feministas
3.2. Redefinición del concepto de familia y comunidad desde la reciprocidad geo-generacional
3.3. 'La revolución de los cuerpos': Anti-colonialidad y Pedagogía Crip
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Presencial en gran grupo | 36 | 1,44 | CA29, CA30, CA31, KA29, SA19 |
| Trabajo individual de módulo | 94 | 3,76 | CA29, CA30, CA31, KA28, KA29, SA19 |
| Trabajo individual | 20 | 0,8 | CA29, CA30, CA31, KA28, KA29, SA19, SA20 |
La actividad formativa se desarrollará a partir de las siguientes dinámicas:
- Clases magistrales/expositivas impartidas por el profesorado
- Lectura, análisis y discusión de artículos y fuentes documentales
- Prácticas de aula: debates / casos / ejercicios
- Trabajo individual tutorizado
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Análisis de artículos (lectura, comentario oral y puesta en común/presentación de los artículos trabajados durante el módulo) (GRUPAL) | 40% | 0 | 0 | CA29, CA30, CA31, KA28, SA19, SA20 |
| Elaboración de un artículo académico (redacción individual de un artículo académico sobre una temática del módulo, siguiendo criterios formales y de contenido académico) (INDIVIDUAL) | 50% | 0 | 0 | CA29, CA30, CA31, KA28, KA29, SA19, SA20 |
| Asistencia y participación (implicación activa en las sesiones, intervenciones y debates en clase) (INDIVIDUAL) | 10% | 0 | 0 | CA29, CA30, CA31, KA28, KA29, SA19, SA20 |
La evaluación de este módulo se fundamenta en dos pilares: las actividades realizadas en clase (de carácter grupal e individual) y la elaboración de un artículo académico (individual). A lo largo de las sesiones se llevarán a cabo diversos ejercicios evaluables, mientras que el artículo deberá entregarse el 18 de marzo. El profesorado devolverá y calificará cada evidencia en un plazo máximo de veinte días hábiles desde su entrega. La nota final será la media ponderada de todas las actividades, siempre que, en cada una de ellas —incluido el artículo—, el estudiante alcance al menos un 4 sobre 10.
La asistencia es imprescindible: para optar a una calificación positiva, es necesario haber asistido como mínimo al 80% de las clases. La implicación y participación activa en las sesiones —intervenciones, debates y actitud colaborativa con el grupo— es un aspecto actitudinal que incide directamente en la calificación de esta actividad. Cuando una evidencia no se presente o se entregue de forma tan incompleta que impida su valoración, la calificación correspondiente será "No evaluable"; esta misma calificación se aplicará en casos de plagio o copia, que además se comunicarán a la coordinación del programa.
El módulo ofrece evaluación única para quien la necesite. El alumnado que desee acogerse a esta modalidad deberá comunicarlo al profesorado durante las dos primeras semanas de clase. En este caso, el 18 de marzo entregará:
- Elaboración de un artículo académico (redacción individual de un artículo académico sobre una temática del módulo, siguiendo criterios formales y de contenido académico) (INDIVIDUAL) — 50%
- Presentación oral de profundización (exposición oral individual sobre tres temas tratados en el módulo) (INDIVIDUAL) — 50%
Si el artículo académico (evaluación continuada) o los elementos evaluables de la evaluación única no se superan, la recuperación tendrá lugar el 14 de junio y consistirá exclusivamente en la revisión y reelaboración del artículo académico. El resto de actividades (análisis de artículos, asistencia y participación, presentación oral) no son recuperables. El módulo no contempla ninguna prueba de síntesis para el alumnado que se matricule por segunda vez.
Por último, se permite el uso de herramientas de inteligencia artificial siempre que se adopte un enfoque verdaderamente crítico: el estudiante debe indicar qué partes han sido asistidas, verificar la fiabilidad de la información y asumir la responsabilidad total de la autoría. Un uso acrítico o no declarado se considerará falta académica y comportará una calificación de "No evaluable".
Para aprobar esta asignatura, es necesario que el estudiante muestre una buena competencia comunicativa general, tanto oral como escrita, y un buen dominio de la lengua o las lenguas vehiculares que constan en la guía docente. En todas las actividades (individuales y en grupo) se tendrá en cuenta, por tanto, la corrección lingüística, la redacción y los aspectos formales de presentación. El alumnado debe ser capaz de expresarse con fluidez y corrección y debe mostrar un alto grado de comprensión de los textos académicos. Una actividad puede ser devuelta (no evaluada) o suspendida si el profesor/a considera que no cumple estos requisitos.
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Software
En caso de docencia virtual se utilizará Microsoft Teams
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | tarde |