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Interpretación Histórica de los Recursos Culturales
Código: 44170Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Gestión Turística del Patrimonio Cultural | OB | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Esteve Dot Jutglà
- Correo electrónico :
- esteve.dot@uab.cat
Equipo docente
- Jordi Figuerola Garreta
- Jordi Cortadella Morral
- Carolina Batet Company
Equipo docente (externo a la UAB)
- Laia Aleixendri
- Rafael Coronado
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay prerequisitos
Objetivos
El objetivo de este módulo es comprender el papel de la historia como eje vertebrador en la interpretación y puesta en valor de los recursos patrimoniales, tanto tangibles como intangibles, proporcionando los fundamentos conceptuales y metodológicos necesarios para construir relatos y discursos interpretativos adaptados a diferentes públicos.
Asimismo, el alumnado adquiere las herramientas necesarias para identificar, analizar e interpretar testimonios y fuentes históricas en distintos soportes, valorando su contexto, significado e implicaciones sociales y materiales, con el fin de aplicarlos al diseño y gestión de productos y experiencias turístico-culturales.
El módulo también tiene como objetivo conocer y analizar los museos y centros de interpretación como espacios de mediación del patrimonio, examinando los diferentes modelos de gestión e interpretación del conocimiento, los perfiles y expectativas de los visitantes y la evolución de estos equipamientos en respuesta a las nuevas demandas sociales, culturales y turísticas.
Resultados de aprendizaje
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Identificar y describir los principales contenidos históricos que puedan ser aplicables a los distintos recursos turísticos.
- Identificar los distintos períodos históricos a los que pertenecen los recursos patrimoniales turísticos objeto de estudio.
- Extraer las informaciones relevantes de una fuente histórica perteneciente a alguno de los períodos históricos a los que se ciñe el recurso turístico.
- Identificar los distintos acontecimientos históricos que se han producido en un recurso turístico patrimonial y explicarlos en toda su complejidad.
- Reconocer cómo el espacio histórico se dota de contenidos en sintonía con el medio en el que se encuentra.
- Explicar las causas y las consecuencias de los principales fenómenos históricos que afectan directamente a un recurso patrimonial.
- Seleccionar la información histórica a comunicar en la presentación de un recurso patrimonial en función del propio recurso y de los destinatarios.
- Interpretar el papel de la historia como dinamizador del espacio donde se encuentra el recurso patrimonial.
- Analizar la importancia que tienen la historia y el patrimonio como recursos turísticos y de identidad social y cultural de un territorio.
- Interpretar documentos históricos relativos al recurso turístico patrimonial que se trate de poner en valor.
- Analizar históricamente elementos científicos como el patrimonio industrial.
- Trabajar tanto de manera individual como en equipos de carácter interdisciplinar.
- Gestionar y desarrollar aportaciones originales en el marco de la investigación teórica y/o de la aplicación práctica.
Contenidos
Los contenidos principales de este módulo van referidos a:
- La historia como eje vertebrador para la actividad turística: La objetividad en la historia, las escuelas historiográficas, la elaboración del discurso histórico. La aplicación de los contenidos históricos del turismo cultural como son: la síntesis, la interpretación, la intencionalidad y la singularidad.
- Al análisis del patrimonio tangible e intangible: El turismo arqueológico y la interpretación histórica de sus elementos tanto tangibles como intangibles. Los proyectos de interpretación histórica.
- Al conocimiento de la historia de la ciencia y la tecnología: El patrimonio industrial, y la interpretación de los elementos científicos y tecnológicos, la visión y gestión del conocimiento de los museos técnicos.
- Así como abordar el análisis de los nuevos espacios de interpretación histórica, objetivos, variedad de enfoques, análisis de los contenidos: La construcción, exhibición, promoción y valoración de los contenidos. Las tipologías de los visitantes y la evolución de dichos espacios en base a las demandas actuales.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Elaboración de Trabajos | 22 | 0,88 | 1, 2, 8, 10, 12, 13, 15 |
| Clases Teóricas | 26 | 1,04 | 1, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 14, 15 |
| Clases supervisadas y tutorias | 23,5 | 0,94 | 2, 10, 13, 16 |
| Estudio | 72,5 | 2,9 | 3, 9, 13, 15, 16 |
Las metodologías a seguir en este módulo son las siguientes
- Clases expositivas
- Prácticas en el aula y fuera del aula, talleres
- Visitas a empresas gestoras culturales, salidas de trabajo de campo*
- Tutorías
- Lectura de artículos, informes y libros de interés
- Estudio personal
El idioma utilizado para este módulo será el español.
En esta asignatura se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal. El estudiante tendrá que: (i) identificar qué partes han sido generadas con IA; (ii) especificar las herramientas utilizadas; y (iii) incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y en el resultado final de la actividad.
La no transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y comportará que la actividad se evalúe con un 0 y no se pueda recuperar, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en clase | 20% | 0 | 0 | 2, 4, 7, 9, 13, 15 |
| Entrega de Trabajos | 35% | 0 | 0 | 3, 4, 5, 8, 12, 13, 16 |
| Defensa Oral de Trabajos | 35% | 4 | 0,16 | 1, 10, 11, 12, 14 |
| Pruebas de Síntesis | 10% | 2 | 0,08 | 2, 4, 5, 6, 7, 8 |
El sistema de evaluación de este módulo se basa en:
- Participación activa en clase (en la participación también se incluye el concepto de asistencia en este módulo que no puede ser inferior al 80%)
- Entrega de Trabajos, realización de talleres, visitas, etc. Se le corresponde el 35% de la nota global del módulo
- Defensa oral de los Trabajos. Se le corresponde el 35% de la nota global del módulo
- Pruebas de síntesis. Se le corresponde el 10% de la nota global del módulo
Irregularidades en un acto de evaluación
La realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, salvo que dicho uso esté expresamente autorizado) supondrá que dicho acto sea calificado con un 0.
En caso de que para superar la asignatura sea requisito imprescindible haber obtenido una calificación mínima en dicho acto de evaluación, o cuando se produzcan varias irregularidades en distintas actividades de evaluación de la misma asignatura, la calificación final de la asignatura será de 0.
Además, podrá iniciarse un procedimiento disciplinario contra el estudiante que incurra en cualquiera de estas irregularidades.
Bibliografía
Referencias Básicas
CARR, Edward Hallet (2017). ¿Qué es la historia? Ariel.
CHAMPION, Erik (2021). Virtual Heritage: A Guide. Ubiquity Press.
CÓRDOBA DE LA LLAVE, Ricardo (coord.) (2016). La ciudad medieval: nuevas perspectivas.
GARCÍA, Jorge (2012). Patrimonio arqueológico y turismo cultural. Síntesis.
GOODACRE, Elizabeth (2002). Living the Past: Reconstruction, Re-enactment, and Education at Museums and Heritage Sites. London: Middlesex University Press.
HERNÁNDEZ, Francesc Xavier y ROJO, María del Mar (eds.) (2021). Museos, patrimonio e historia pública: debates contemporáneos. Trea
MORAL, María (2017). El turismo de batallas: un turismo experiencial y sostenible. Revista Turydes: Turismo y Desarrollo Local Sostenible, 10(22), 1–16
QUEROL, María Ángeles (2020). Manual de gestión del patrimonio cultural. Akal.
RENFREW, Colin y BAHN, Paul (2016). Archaeology: Theories, Methods and Practice. Thames & Hudson.
RIEGL, Aloïs (2008). El culto moderno a los monumentos. Visor.
ROJAS, Antonio (2019). La recreación histórica en Cataluña como recurso de la socialización del conocimiento. Her&Mus: Heritage & Museography, (20), 123-147.
ROQUÉ, Xavier (2016). Making Marie Curie [Reseña del libro Making Marie Curie: Intellectual Property and Celebrity Culture in an Age of Information, de E. Hemmungs Wirtén]. Ambix, 63(4), 356–357.
Software
En la plataforma Moodle
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Español | primer cuatrimestre | tarde |