Contenidos

Los contenidos se dividen en dos bloques diferenciados, uno más teórico y el otro más práctico:

- Teorías de la comunicación intercultural. Principios y estrategias en la comunicación intercultural y relaciones entre la enseñanza de la lengua y la de la cultura

i) Delimitación conceptual. Ámbitos y cuestiones en el aula de lengua extranjera.

ii) El concepto de competencia intercultural y plurilingüe según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

iii) Competencias comunicativa e intercultural.

iv) De la competencia intercultural a la interculturalidad crítica en el aula.

v) Representación e identidad en la enseñanza de lenguas: estudio de casos en la enseñanza del chino.

vi) Principios didácticos para una educación intercultural crítica.

- La enseñanza de conocimientos culturales en las aulas de chino como segunda lengua: problemas y su gestión. Nivelación de los contenidos culturales y su adaptación a la enseñanza de la lengua. (Primera parte)

i) La evolución del estudio de la comunicación intercultural en China. Competencia cultural de un profesor de chino como segunda lengua extranjera.

ii) Conflictos culturales reflejados en distintos niveles en la comunicación chino-española.

iii) La comunicación no verbal: análisis contrastivo de las normas generales de la comunicación no verbal en China y en España.

iv) Pensamiento tradicional chino y su influencia en la cultura china.

v) Nivelación de los conocimientos culturales y su integración en la enseñanza del chino como segunda lengua.

La enseñanza de conocimientos culturales en las aulas de chino como segunda lengua: problemas y su gestión. Nivelación de los contenidos culturales y su adaptación a la enseñanza de la lengua. (Segunda parte)

i) Choques culturales entre China y España a nivel lingüístico.

ii) Sentido del humor y juegos de palabras.

iii) “Enseñar China en chino”: las generalidades de la sociedad china moderna.

iv) Diferencias regionales y cambios generacionales.

v) Relaciones interpersonales y cultura social.

La enseñanza de conocimientos culturales en las aulas de chino como segunda lengua: problemas y su gestión. Nivelación de los contenidos culturales y su adaptación a la enseñanza de la lengua. (Tercera parte)

i) Interculturalidad “Oriente – Occidente”: percepción de la cultura china y de la del resto del mundo.

ii) Etnocentrismo y relativismo cultural, empatía cultural.

iii) Aula intercultural: interculturalidad profesor-alumno, alumnado multicultural.

iv) Organización y dinámica de clase: motivación y estilos de aprendizaje.

v) Enseñanza de la cultura en el aula: elaboración de actividades para adultos y para niños.

vi) Enseñanza de la mediación y el elemento cultural en las actividades ME/MO.