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Entrenamiento Psicológico en Deportes Específicos
Código: 43890Créditos: 9
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Psicología del Deporte y de la Actividad Física | OB | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Saül Alcaraz García
- Correo electrónico :
- null
Equipo docente
- Laia Bertran Gracia
- Joel Guillen Cots
- Eduardo Amblar Burgos
Equipo docente (externo a la UAB)
- Ivan Bonilla
- Jordi Renom
- Gerard Soriano
- Sílvia Alsina
- Mar Rovira
- Aurelio Olmedilla
- Carles Ventura
- Andrea Pérez
- Joan Palmi
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Los propios del master.
Objetivos
El objetivo de este módulo es que el alumnado conozca las características básicas de diferentes deportes y las propuestas de intervención psicológica para cada uno de ellos. El alumnado desarrollará, a partir de los conocimientos adquiridos en los módulos anteriores, un modelo base de intervención que adaptará a cada una de las características y requerimientos deportivos. En primer lugar, se realizará una clasificación de deportes, y a continuación se valorarán los sistemas de evaluación e intervención psicológica más usuales aplicados a cada tipo de deporte. Por último, último se desarrollarán diferentes intervenciones profesionales aplicadas a deportes con diferentes características.
Resultados de aprendizaje
- CA20 (Diseñar una intervención adaptada a las características de los distintos tipos de deporte) Diseñar una intervención adaptada a las características de los distintos tipos de deporte
- CA21 (Evaluar los actores implicados clave en distintos deportes a partir de casos prácticos.) Evaluar los actores implicados clave en distintos deportes a partir de casos prácticos.
- CA22 (Integrar las consideraciones éticas y sociales en el análisis de los distintos deportes y disciplinas identificando desigualdades por razón de sexo / género) Integrar las consideraciones éticas y sociales en el análisis de los distintos deportes y disciplinas identificando desigualdades por razón de sexo / género
- CA23 (Comunicar en un informe escrito los resultados de un proyecto aplicado a una modalidad deportiva específica) Comunicar en un informe escrito los resultados de un proyecto aplicado a una modalidad deportiva específica
- KA10 (Clasificar los deportes en función de los diferentes niveles de relación) Clasificar los deportes en función de los diferentes niveles de relación
- SA12 (Determinar el tipo y dirección de la influencia de factores psicológicos en función de la modalidad de deporte practicada) Determinar el tipo y dirección de la influencia de factores psicológicos en función de la modalidad de deporte practicada
- SA13 (Analizar, a partir de evidencias científicas, propuestas de intervención y asesoramiento de modalidades deportivas distintas) Analizar, a partir de evidencias científicas, propuestas de intervención y asesoramiento de modalidades deportivas distintas
Contenidos
* Estados psicológicas óptimos y modelos de intervención en psicología del rendimiento deportivo.
* Modelos de resolución de casos.
* Clasificación de deportes.
* Momentos y características psicológicas en los deportes.
* Sistemas de evaluación psicológica en deportes específicos
* Intervencia psicológica en deportes específicos:
Hockey patines - Baloncesto - Fútbol - Tenis - Golf - Vela -D. Motor - Atletismo - e-Sports - Taekwondo - Natación - Deportes artísticos -Deportes de montaña - Triatlón - Deportes de invierno
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Actividades Autónomas | 123 | 4,92 | CA20, CA23, SA12, SA13 |
| Tutorías | 48 | 1,92 | CA20, CA21, SA12 |
| Clases Magistrales | 48 | 1,92 | CA20, CA21, CA22, KA10, SA12, SA13 |
- Las actividades dirigidas consisten en clases magistrales preferentemente presenciales, ejercicios en el aula (como estudios de caso, discusiones dirigidas, simulaciones, role-play, mapas conceptuales y resolución de problemas) y presentación de trabajos.
- Las actividades supervisadas consisten en tutorías que el alumnado puede solicitar.
- Las actividades autónomas consisten en la lectura de artículos científicos y de informes de interés, en la elaboración de informes, en la crítica de los contenidos y enfoques trabajados, y en el estudio y desarrollo personales.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ev1: Asistencia y valoración de prácticas de aula | 20% | 2 | 0,08 | CA20, CA21, CA22, KA10, SA12, SA13 |
| Ev2: Entrega de trabajos/informes | 40% | 2 | 0,08 | CA20, CA23, SA12, SA13 |
| Ev3: Prueba escrita | 40% | 2 | 0,08 | CA20, CA21, CA22, SA13 |
- El alumnado preparará los ejercicios de clase relacionados con los temas tratados en el módulo y se realizará el retorno a las sesiones presenciales (Ev1). Algunas de estas tareas serán realizadas de forma individual y otras en pequeños grupos. Las metodologías de evaluación que se utilizarán incluyen los estudios de caso, las discusiones dirigidas, las simulaciones, el role-play, los mapas conceptuales y la resolución de problemas (entre otros). El retorno de estas actividades se realizará de forma verbal en el aula.
- A lo largo del semestre, el alumnado preparará un informe con los contenidos clave aprendidos en cada sesión y sus reflexiones críticas sobre los contenidos y metodologías vistos en clase (Ev2). Este trabajo se podrá realizar de forma individual o en parejas y se podrá enviar a través del Campus Virtual a más tardar durante la semana del 17 al 23 de mayo de 2027. El informe será evaluado mediante una rúbrica, que el alumnado conocerá con antelación, y, una vez corregido su trabajo, podrá conocer las puntuaciones obtenidas en cada criterio.
- El alumnado realizará una prueba escrita individual en el aula a partir del estudio personal de los contenidos impartidos en las clases magistrales y de los dossieres facilitados por el profesorado (Ev3). La prueba estará basada en la resolución de casos y llevará a cabo la semana del 10 al 14 de mayo de 2027. Ésta será evaluada mediante una rúbrica, que el alumnado conocerá con antelación. Una vez corregidas las pruebas, el alumnado podrá conocer las puntuaciones obtenidas en cada criterio en el momento de la revisión.
Para superar la asignatura es necesario obtener una nota de 5/10 en cada una de las tres evidencias. En caso de suspender una o varias de estas evidencias, será necesario recuperarlas individualmente para poder optar a superar la asignatura.
Resumen del retorno de las actividades:
| Tipo de Retorno | EV y TIPO | SEMANA |
| Escrito | ||
| Herramienta digital | EV2 y EV3 | S17 y S18 |
| En el aula | EV1 | Durante el semestre |
| Tutoriía | EV2 y EV3 | S17 y S18 |
Evaluación única:
Esta asignatura no prevé el sistema de evaluación única.
Nota sobre el uso de la inteligencia artificial:
En esta asignatura, no se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y puede comportar una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Bibliografía
Bibliografía fundamental:
Beauchamp, M. R., & Eys, M. A. (2014). Group Dynamics in Exercise and Sport Psychology. Routledge.
Castillo, S., L., Wooding, C. B., Barba, D. A., Chroni, A. (2022). Building Consulting Skills for Sport and Performance Psychology: An International Case Study Collection. Routledge.
Bertollo, M., Filho, E., & Terry, P. C. (2021). Advancements in Mental Skills Training (ISSP Key Issues in Sport and Exercise Psychology). Routledge.
Hemmings, B., & Holder, T. (2009). Applied Sport Psychology: A Cased-Based Approach: A Case-Based Approach. Wiley.
Keegan, R. (2015). Being a Sport Psychologist. Bloomsbury Academic
Latinjak, A. T., & Hatzigeorgiadis, A. (2021). The Knowledge Map of Sport and Exercise Psychology: An Integrative Perspective. Frontiers in Psychology, 12, 661824. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.661824
Tod, D., & Eubank, M. (2020). Applied Sport, Exercise, and Performance Psychology: Current Approaches to Helping Clients. Routledge.
Turner, M., & Baker, J. (2014). Tipping The Balance: The Mental Skills Handbook For Athletes. Bennion Kearny Limited.
Wagstaff, C. R.D. (2016). The Organizational Psychology of Sport: Key Issues and Practical Applications. Routledge.
Bibliografía complementaria:
Anderson, A.C., Knowles, Z. & Gilbourne, D. (2004). Reflective practice for Sport psychologist: concepts, models, practical implications, and thoughts on dissemination. The Sport Psychologist 18, 188-203.
Dixon, J. G., Baker, J. B., Thelwell, R. C., & Mitchell, I. (2020). The Psychology of Soccer. Routledge.
Dosil, J. (2006) (Ed.). The sport psychologist´s handbook. John Wiley & Sons: Chichester.
Mujika,I., Halson,S., Burke,M.L., Balagué, G., & Farrow,D. (2018). An Integrated, Multifactorial Approach to Periodizationfor Optimal Performance in Individual and Team Sports. International Journal of Sports Physiology and Performance, 13, 538-561
Palmi,J. (2022), El estado óptimo de Rendimiento y autorregulación del deporitsta. En P.Jodrá, J.hernandez, F.Arbinaga. Actas del XVII Congreso Nacional de psiologia de psicologia de l'Actividad f´sicia y del deporte. (p.25-28). Santander: FEPD.
Palmi, J., Alcubierre, N., Gil Moreno de Mora, G., Reig, F., & Planas-Anzano, A. (2021).4BR: Educational Training Programme for the Prevention of Sports Injuries in Young Athletes. Int. J. Environ. Res. Public Health, 18, 5487.
Rotella, B. & Cullen, B. (1999). El golf es el juego de la confianza. Madrid: Tutor.
Weinberg, R.S. & Gould,D. (2018), Fundations of Sport and Exercise Psychology. 7 th Ed. (Cap.11-16). Cloth Pass/Kycd: Human kinetics.
Williams, J.M. & Krane, V. (2020). (Eds.) Applied Sport Psychology. (8 Ed.). McGraw Hill. Nueva York.
Software
No aplicable
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | tarde |