Avís important
La guia docent és provisional.
La versió en PDF de la guia docent pot tardar uns dies en estar disponible al DDD.
Entrenament Psicològic en Esports Específics
Codi: 43890Crèdits: 9
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Psicologia de l’Esport i de l’Activitat Física | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Saül Alcaraz García
- Correu electrònic :
- null
Equip docent
- Laia Bertran Gracia
- Joel Guillen Cots
- Eduardo Amblar Burgos
Equip docent (extern a la UAB)
- Ivan Bonilla
- Jordi Renom
- Gerard Soriano
- Sílvia Alsina
- Mar Rovira
- Aurelio Olmedilla
- Carles Ventura
- Andrea Pérez
- Joan Palmi
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Els propis del Master
Objectius
L'objectiu d'aquest mòdul és que l'alumnat conegui les característiques bàsiques de diferents esports i les propostes d'intervenció psicològica per a cadascun d'ells. L'alumnat desenvoluparà, a partir dels coneixements adquirits als mòduls anteriors, un model base d'intervenció que adaptarà a cadascuna de les característiques i requeriments esportius. En primer lloc, es realitzarà una classificació d'esports, i a continuació es valoraran els sistemes davaluació i intervenció psicològica més comuns aplicats a cada tipus desport. Finalment, es desenvoluparan diferents intervencions professionals aplicades a esports amb diferents característiques.
Resultats d'aprenentatge
- CA20 (Dissenyar una intervenció adaptada a les característiques dels diferents tipus d’esport.) Dissenyar una intervenció adaptada a les característiques dels diferents tipus d’esport.
- CA21 (Avaluar els actors implicats clau en diferents esports a partir de casos pràctics.) Avaluar els actors implicats clau en diferents esports a partir de casos pràctics.
- CA22 (Integrar les consideracions ètiques i socials en l’anàlisi dels diferents esports i disciplines identificant desigualtats per raó de sexe/gènere.) Integrar les consideracions ètiques i socials en l’anàlisi dels diferents esports i disciplines identificant desigualtats per raó de sexe/gènere.
- CA23 (Comunicar en un informe escrit els resultats d’un projecte aplicat a una modalitat esportiva específica.) Comunicar en un informe escrit els resultats d’un projecte aplicat a una modalitat esportiva específica.
- KA10 (Classificar els esports en funció dels diferents nivells de relació.) Classificar els esports en funció dels diferents nivells de relació.
- SA12 (Determinar el tipus i direcció de la influència de factors psicològics en funció de la modalitat d’esport practicada.) Determinar el tipus i direcció de la influència de factors psicològics en funció de la modalitat d’esport practicada.
- SA13 (Analitzar, a partir d’evidències científiques, propostes d’intervenció i assessorament de modalitats esportives diferents.) Analitzar, a partir d’evidències científiques, propostes d’intervenció i assessorament de modalitats esportives diferents.
Continguts
* Estats psicològics òptims i models d'intervenció en psicologia del rendiment esportiu.
* Models de resolució de casos
* Classificació d'esports.
* Moments i característiques psicològiques en els esports treballats.
* Sistemes d'avaluació psicològica en esports específics
* Intervenció psicològica en esports específics:
Hoquei patins - Bàsquet - Futbol - Tennis - Golf - Vela -E. Motor - Atletisme - e-Sports - Taekwondo - Natació - Esports artístics - Esports de muntanya - Triatló - Esports d'hivern
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Activitats Autònomes | 123 | 4,92 | CA20, CA23, SA12, SA13 |
| Tutories | 48 | 1,92 | CA20, CA21, SA12 |
| Clases magistrals | 48 | 1,92 | CA20, CA21, CA22, KA10, SA12, SA13 |
- Les activitats dirigides consisteixen en classes magistrals preferentment presencials, exercicis a l'aula (com estudis de cas, discussions dirigides, simulacions, role-play, mapes conceptuals i resolució de problemes) i presentació de treballs.
- Les activitats supervisades consisteixen en tutories que l'alumnat pot sol·licitar.
- Les activitats autònomes consisteixen en la lectura d'articles científics i d'informes d'interès, en l'elaboració d'informes, en la crítica dels continguts i enfocaments treballats, i en l'estudi i el desenvolupament personals.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Ev1: Assistència i valoració de pràctiques d'aula | 20% | 2 | 0,08 | CA20, CA21, CA22, KA10, SA12, SA13 |
| Ev2: Entrega de treballs/informes | 40% | 2 | 0,08 | CA20, CA23, SA12, SA13 |
| Ev3: Prova escrita | 40% | 2 | 0,08 | CA20, CA21, CA22, SA13 |
- L'alumnat prepararà els exercicis de classe relacionats amb els temes tractats al mòdul i se'n farà el retorn a les sessions presencials (Ev1). Algunes d'aquestes tasques seran realitzades de forma individual i altres en petits grups. Les metodologies d'avaluació que s'empraran inclouen els estudis de cas, les discussions dirigides, les simulacions, el role-play, els mapes conceptuals i la resolució de problemes (entre d'altres). El retorn d'aquestes activitats es farà de forma verbal a l'aula.
- Al llarg del semestre, l'alumnat prepararà un informe amb els continguts clau apresos a cada sessió i les seves reflexions crítiques sobre els continguts i metodologies vistos a classe (Ev2). Aquest treball es podrà realitzar de forma individual o en parelles i es podrà enviar a través del Campus Virtual com a molt tard durant la setmana del 17 al 23 de maig de 2027. L'informe serà avaluat mitjançant una rúbrica, que l'alumnat coneixerà amb antelació, i, una vegada corregit el seu treball, podrà conèixer les puntuacions obtingudes a cada criteri en el moment de la revisió.
- L'alumnat realitzarà una prova escrita individual a l'aula a partir de l'estudi personal dels continguts impartits a les classes magistrals i dels dossiers facilitats pel professorat (Ev3). La prova estarà basada en la resolució de casos i portarà a terme la setmana del 10 al 14 de maig de 2027. Aquesta serà avaluada mitjançant una rúbrica, que l'alumnat coneixerà amb antelació. Una vegada corregides les proves, l'alumnat podrà conèixer les puntuacions obtingudes a cada criteri en el moment de la revisió.
Per superar l'assignatura cal obtenir una nota de 5/10 en cadascuna de les tres evidències. En cas de suspendre una o diverses d'aquestes evidències, caldrà recuperar-les individualment per poder optar a superar l'assignatura.
Resum del retorn de les activitats:
| Tipus de Retorn | EV i TIPUS | SETMANA | |
| Escrit |
|
|
|
| Eina digital | EV2 i EV3 | S17 i S18 | |
| A l’aula | EV1 | Durant el semestre | |
| Tutoria | EV2 i EV3 | S17 i S18 |
|
Avaluació única:
Aquesta assignatura no preveu el sistema d’avaluació única.
Nota sobre l'ús de la intel·ligència artificial:
En aquesta assignatura no es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
Bibliografia
Bibliografia fonamental:
Beauchamp, M. R., & Eys, M. A. (2014). Group Dynamics in Exercise and Sport Psychology. Routledge.
Castillo, S., L., Wooding, C. B., Barba, D. A., Chroni, A. (2022). Building Consulting Skills for Sport and Performance Psychology: An International Case Study Collection. Routledge.
Bertollo, M., Filho, E., & Terry, P. C. (2021). Advancements in Mental Skills Training (ISSP Key Issues in Sport and Exercise Psychology). Routledge.
Hemmings, B., & Holder, T. (2009). Applied Sport Psychology: A Cased-Based Approach: A Case-Based Approach. Wiley.
Keegan, R. (2015). Being a Sport Psychologist. Bloomsbury Academic
Latinjak, A. T., & Hatzigeorgiadis, A. (2021). The Knowledge Map of Sport and Exercise Psychology: An Integrative Perspective. Frontiers in Psychology, 12, 661824. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.661824
Tod, D., & Eubank, M. (2020). Applied Sport, Exercise, and Performance Psychology: Current Approaches to Helping Clients. Routledge.
Turner, M., & Baker, J. (2014). Tipping The Balance: The Mental Skills Handbook For Athletes. Bennion Kearny Limited.
Wagstaff, C. R.D. (2016). The Organizational Psychology of Sport: Key Issues and Practical Applications. Routledge.
Bibliografia complementària:
Anderson, A.C., Knowles, Z. & Gilbourne, D. (2004). Reflective practice for Sport psychologist: concepts, models, practical implications, and thoughts on dissemination. The Sport Psychologist 18, 188-203.
Dixon, J. G., Baker, J. B., Thelwell, R. C., & Mitchell, I. (2020). The Psychology of Soccer. Routledge.
Dosil, J. (2006) (Ed.). The sport psychologist´s handbook. John Wiley & Sons: Chichester.
Mujika,I., Halson,S., Burke,M.L., Balagué, G., & Farrow,D. (2018). An Integrated, Multifactorial Approach to Periodizationfor Optimal Performance in Individual and Team Sports. International Journal of Sports Physiology and Performance, 13, 538-561
Palmi,J. (2022), El estado óptimo de Rendimiento y autorregulación del deporitsta. En P.Jodrá, J.hernandez, F.Arbinaga. Actas del XVII Congreso Nacional de psiologia de psicologia de l'Actividad f´sicia y del deporte. (p.25-28). Santander: FEPD.
Palmi, J., Alcubierre, N., Gil Moreno de Mora, G., Reig, F., & Planas-Anzano, A. (2021).4BR: Educational Training Programme for the Prevention of Sports Injuries in Young Athletes. Int. J. Environ. Res. Public Health, 18, 5487.
Rotella, B. & Cullen, B. (1999). El golf es el juego de la confianza. Madrid: Tutor.
Weinberg, R.S. & Gould,D. (2018), Fundations of Sport and Exercise Psychology. 7 th Ed. (Cap.11-16). Cloth Pass/Kycd: Human kinetics.
Williams, J.M. & Krane, V. (2020). (Eds.) Applied Sport Psychology. (8 Ed.). McGraw Hill. Nueva York.
Programari
No aplicable
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Català/Castellà | segon quadrimestre | tarda |