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Asesoramiento y Técnicas de Entrenamiento Psicológico para Deportistas
Código: 43889Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Psicología del Deporte y de la Actividad Física | OB | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Miquel Torregrossa Alvarez
- Correo electrónico :
- miquel.torregrossa@uab.cat
Equipo docente
- Marta Borrueco Carmona
- Eduardo Amblar Burgos
Equipo docente (externo a la UAB)
- Susana Regüela Saez
- Anna Vilanova
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
La asignatura no tiene prerequisitos.
Objetivos
Los objetivos generales de este módulo son:
- describir y analizar la carrera del deportista desde una perspectiva global y de desarrollo
- trabajar las transiciones deportivas y la carrera dual (combinación de deporte y estudios o trabajo)
- trabajar el rol del entorno del deportista en su desarrollo (entrenadores, familias, ambientes)
- describir y analizar temas de actualidad en psicología del deporte (e.g., carrera en el deporte femenino, LGTBI)
Resultados de aprendizaje
- CA16 (Diseñar una propuesta de asesoramiento psicológico orientado al acompañamiento de carrera o al abandono deportivo) Diseñar una propuesta de asesoramiento psicológico orientado al acompañamiento de carrera o al abandono deportivo
- CA17 (Integrar la responsabilidad ética y el respeto a la diversidad, los valores democráticos y el respeto a los derechos y deberes fundamentales en el asesoramiento de carrera y abandono deportivos) Integrar la responsabilidad ética y el respeto a la diversidad, los valores democráticos y el respeto a los derechos y deberes fundamentales en el asesoramiento de carrera y abandono deportivos
- CA18 (Evaluar la implicación de los distintos actores implicados en el ámbito del desarrollo de carrera y el abandono deportivo a partir de casos prácticos.) Evaluar la implicación de los distintos actores implicados en el ámbito del desarrollo de carrera y el abandono deportivo a partir de casos prácticos.
- CA19 (Integrar las consideraciones éticas y sociales en el estudio del desarrollo y el abandono de carrera deportiva identificando desigualdades por razón de sexo / género) Integrar las consideraciones éticas y sociales en el estudio del desarrollo y el abandono de carrera deportiva identificando desigualdades por razón de sexo / género
- KA09 (Identificar factores psicológicos que se relacionan con el desarrollo de la carrera deportiva y en sus distintas transiciones) Identificar factores psicológicos que se relacionan con el desarrollo de la carrera deportiva y en sus distintas transiciones
- SA11 (Determinar el tipo y dirección de la influencia de los factores psicológicos en el desarrollo de carrera y abandono deportivo) Determinar el tipo y dirección de la influencia de los factores psicológicos en el desarrollo de carrera y abandono deportivo
Contenidos
Deportista y carrera deportiva desde una perspectiva global
- Transiciones predictibles y específicas de nivel (e.g., junior a senior, retirada, bachillerato a universidad)
- Transiciones predictibles y holísticas (e.g., migración deportiva, maternidad)
- Transiciones impredecibles y específicas de nivel (e.g., la disrupción del ciclo olímpico)
- Transiciones impredecibles y holísticas (e.g., el confinamiento por covid19, la guerra)
Modelos de asesoramiento a deportistas, entrenadores y su entorno (entrenadores, familias, etc.)
Carreras duales, aproximación cultural, género y deporte
Vulnerabilidades, género, LGTBIQ+ y carrera deportiva
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Lectura y elaboración de trabajos | 84 | 3,36 | |
| Tutorías | 22 | 0,88 | |
| Clases Magistrales | 32 | 1,28 |
- Dirigidas
- Clases magistrales
- Presentación oral de trabajos
- Supervisadas
- Tutorías
- Autónomas
- Lectura de artículos/ informes de interés
- Elaboración de trabajos e informes
- Estudio personal
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| EV3. Casos prácticos: Carrera deportiva y Transiciones | 20% | 2 | 0,08 | CA16, CA18 |
| EV2. Reflexión a partir del material proporcionado por los profesores (Mujer y Deporte) | 25% | 4 | 0,16 | CA17, CA19 |
| EV1. Reflexión a partir del material proporcionado por los profesores (Violencia y LGTBIQ en el deporte) | 25% | 4 | 0,16 | CA17, CA19 |
| EV4. Prueba Escrita de Pregunta Abierta | 30% | 2 | 0,08 | CA18, KA09, SA11 |
| Código Evidencia | denominación | Peso | Formato | autoría | vía | Semana |
| Ev1. | Violencias y LGTBIQ en Deporte | 25 | Escrito | Individual | Virtual | 7 |
| EV2. | Mujer y Deporte | 25 | Escrito | Individual | Virtual | 10 |
| EV3. | Casos | 20 | Escrito | Individual | Ambos | 11 |
| EV4. | Prueba escrita pregunta abierta | 30 | Escrito | Individual | Presencial | 11 |
| Tipos de Retorno | evidencia | Semana | |||
| Escrito | EV1. Violencias y LGTBIQ en Deporte | EV4. Prueba escrita pregunta abierta | 11 | 15 |
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| Herramienta digital |
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| En el aula |
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| Tutoría | EV2. Mujer y Deporte | EV3. Casos | 12 | 15 |
El estudiante que presente un 40% o menos del peso evaluativo de las evidencias se considerará no evaluable.
La evaluación única se realizará a finales de semestre. Consistirá en una prueba presencial de 4 horas en la que se evaluarán las 4 evidencias de evaluación en formato: a) Reflexión escrita (2), b) Presentaciones oral de caso prácticos, y c) Prueba escrita de pregunta abierta.
En esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA se considerará falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad
Bibliografía
Borrueco, M., Torregrossa, M., Pallarès, S., Vitali, F., & Ramis, Y. (2023). Women coaches at top level: Looking back through the maze. International Journal of Sports Science & Coaching, 18(2), 327–338. https://doi.org/10.1177/17479541221126614
Pallarés, S., Azócar, F., Torregrosa, M., Selva, C., & Ramis, Y. (2011). Modelos de trayectoria deportiva en waterpolo y su implicación en la transición hacia una carrera profesional alternativa. Cultura, Ciencia Y Deporte, 6, 93–103. http://doi.org/10.12800/ccd.v6i17.36
Pallarès, S., Torregrossa, M., & Pérez-Rivases, A. (2017). No es por casualidad. Seis historias de mujeres en el deporte. Barcelona: Amentia Editorial.
Stambulova, N., Wylleman, P., Torregrossa, M., Erpič, S. C., Vitali, F., de Brandt, K., Khomutova, A., Ruffault, A., & Ramis, Y. (2024). FEPSAC Position Statement: Athletes’ dual careers in the European context. Psychology of Sport and Exercise, 71, 102572. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102572
Torregrosa, M., Chamorro, J. L., & Ramis, Y. (2016). Transición de júnior a sénior y promoción de carreras duales en el deporte: una revisión interpretativa. Revista de Psicología Aplicada Al Deporte Y Al Ejercicio Físico, 1, 1–11.
Torregrossa, M., Chamorro, J. L., Prato, L., & Ramis, Y. (2021). Grupos, Entornos y Carrera Deportiva. In T. García-Calvo, F. M. Leo, & E. Cervelló (Eds.), Dirección de Equipos Deportivos (pp. 355–374).
Torregrosa, M., Ramis, Y., Pallarés, S., Azócar, F., & Selva, C. (2015). Olympic athletes back to retirement: A qualitative longitudinal study. Psychology of Sport and Exercise, 21, 50–56. http://doi.org/10.1016/j.psychsport.2015.03.003
Torregrossa, M., Regüela, S., & Mateos, M. (2020). Career Assistance Programmes. In D. Hackfort & R. J. Schinke (Eds.), The Routledge International Encyclopedia of Sport and Exercise Psychology (pp. 73–88). Routledge.
Vilanova, A., & Puig, N. (2013). Compaginar la carrera deportiva con la carrera académica para la futura inserción laboral: ¿una cuestión de estrategia? Revista de Psicologia Del Deporte, 22(1), 61–68.
Vilanova, A., & Puig, N. (2016). Personal strategies for managing a second career: The experiences of Spanish Olympians. International Review for the Sociology of Sport, 51(5), 529–546. http://doi.org/10.1177/1012690214536168
Zamora-Solé, R., Alcaraz, S., Regüela, S., Viladrich, C., & Torregrossa, M. (2024). Choose your own story: creative non-fiction about athletes attempting to qualify for the Olympics. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 1–17. https://doi.org/10.1080/2159676X.2024.2348446
Software
-
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | tarde |