Guia en format PDF
Logo

Assessorament i Tècniques d'Entrenament Psicològic per a Esportistes

Codi: 43889
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Psicologia de l’Esport i de l’Activitat Física OB 1

Professor/a de contacte

Nom :
Miquel Torregrossa Alvarez
Correu electrònic :
miquel.torregrossa@uab.cat

Equip docent

Marta Borrueco Carmona
Eduardo Amblar Burgos

Equip docent (extern a la UAB)

Susana Regüela Saez
Anna Vilanova

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

L'assignatura es cursa el primer semestre del primer curs i  no te prerequistis.

Objectius

Els objectius generals d'aquest mòdul son:

  • descriure i analitzar la carrera de l'esportista des d'una perspectiva global i de desenvolupament
  • treballar les transicions esportives i la carrera dual (combinació d'esport i estudis o treball)
  • treballar el rol de l'entorn de l'esportista en el seu desenvolupament (entrenadors, famílies, ambients)
  • descriure i analitzar temes d'actualitat en psicologia de l'esport (e.g., carrera en l'esport femení, LGTBI)

Resultats d'aprenentatge

  • CA16 (Dissenyar una proposta d’assessorament psicològic orientat a l’acompanyament de la carrera o a l’abandonament esportiu.) Dissenyar una proposta d’assessorament psicològic orientat a l’acompanyament de la carrera o a l’abandonament esportiu.
  • CA17 (Integrar la responsabilitat ètica i el respecte a la diversitat, els valors democràtics i el respecte als drets i deures fonamentals en l’assessorament de la carrera i en l’abandonament esportius.) Integrar la responsabilitat ètica i el respecte a la diversitat, els valors democràtics i el respecte als drets i deures fonamentals en l’assessorament de la carrera i en l’abandonament esportius.
  • CA18 (Avaluar el paper dels diferents agents implicats de l’àmbit del desenvolupament de carrera i l'abandonament esportiu a partir de casos pràctics.) Avaluar el paper dels diferents agents implicats de l’àmbit del desenvolupament de carrera i l'abandonament esportiu a partir de casos pràctics.
  • CA19 (Integrar les consideracions ètiques i socials en l’estudi del desenvolupament i l’abandonament de carrera esportiva identificant desigualtats per raó de sexe/gènere.) Integrar les consideracions ètiques i socials en l’estudi del desenvolupament i l’abandonament de carrera esportiva identificant desigualtats per raó de sexe/gènere.
  • KA09 (Identificar factors psicològics que es relacionen amb el desenvolupament de la carrera esportiva i en les seves diferents transicions.) Identificar factors psicològics que es relacionen amb el desenvolupament de la carrera esportiva i en les seves diferents transicions.
  • SA11 (Determinar el tipus i direcció de la influència dels factors psicològics en el desenvolupament de la carrera i en l’abandonament esportiu.) Determinar el tipus i direcció de la influència dels factors psicològics en el desenvolupament de la carrera i en l’abandonament esportiu.

Continguts

Esportista i carrera esportiva des d'una perspectiva global


  • Transicions predictibles i específiques de nivell (e.g., junior a sènior, retirada, batxillerat a universitat)
  • Transicions predictibles i holístiques (e.g., migració esportiva, maternitat)
  • Transicions impredictibles i específiques de nivell (e.g., disrupció del cicle olímpic)
  • Transicions impredictibles i holístiques (e.g., confinament per covid-19, guerra)


Models d'assessorament a esportistes i el seu entorn (entrenadors, famílies, etc.)


Carreres duals, aproximació cultural, gènere i esport


Vulnerabilitats, gènere, LGTBIQ+ i carrera esportiva

Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Lectura i elaboració de treballs 84 3,36
Tutories 22 0,88
Classes Magistrals 32 1,28
  • Dirigides
    • Classes magistrals
    • Presentació oral de treballs
  • Supervisades
    • Tutories
  • Autònomas
    • Lectura d'articles i informes d'interes
    • Elaboració de treballs i informes
    • Estudi personal

 

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
EV3. Casos pràctics: Carrera esportiva i Transicions 20% 2 0,08 CA16, CA18
EV2. Reflexió a partir del material proporcionat pels professors (Dona i Esport) 25% 4 0,16 CA17, CA19
EV1. Reflexió a partir del material proporcionat pels professors (Violències i LGTBIQ en l'esport) 25% 4 0,16 CA17, CA19
EV4. Prova Escrita de Pregunta Oberta 30% 2 0,08 CA18, KA09, SA11

Codi Evidencia denominació Pes Format Autoria Via Setmana
Ev1. Violències i LGTBIQ en esport 25 Escrit Individual Virtual 7
EV2. Dona i Esport 25 Escrit Individual Virtual 10
EV3. Casos 20 Escrit Individual Ambdós 11
EV4. Prova Escrita Pregunta oberta 30 Escrit Individual Presencial 11

Tipus de Retorn Evidència Setmana
Escrit EV1. Violències i LGTBIQ en esport EV4. Prova Escrita Pregunta oberta 11 15
Eina digital
A l’aula
tutoria EV2. Dona i Esport EV3. Casos 12 15

L'estudiant que presenti un 40% o menys del pes avaluatiu de les evidències es considerarà no avaluable.

L'avaluació única es farà al final de semestre. Consistira en una prova presencial de 4 hores en la que s'avaluaran les 4 evidències d'avaluació en format: a) Reflexió escrita (2), b) Presentacions oral de casso pràctics, i c) Prova escrita de pregunta oberta.

En aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) com a part integrant del desenvolupament del treball, sempre que el resultat final reflecteixi una contribució significativa de l'estudiant en l'anàlisi i la reflexió personal. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat

Bibliografia

Borrueco, M., Torregrossa, M., Pallarès, S., Vitali, F., & Ramis, Y. (2023). Women coaches at top level: Looking back through the maze. International Journal of Sports Science & Coaching, 18(2), 327–338. https://doi.org/10.1177/17479541221126614

Pallarés, S., Azócar, F., Torregrosa, M., Selva, C., & Ramis, Y. (2011). Modelos de trayectoria deportiva en waterpolo y su implicación en la transición hacia una carrera profesional alternativa. Cultura, Ciencia Y Deporte, 6, 93–103. http://doi.org/10.12800/ccd.v6i17.36

Pallarès, S., Torregrossa, M., & Pérez-Rivases, A. (2017). No es por casualidad. Seis historias de mujeres en el deporte. Barcelona: Amentia Editorial.

Stambulova, N., Wylleman, P., Torregrossa, M., Erpič, S. C., Vitali, F., de Brandt, K., Khomutova, A., Ruffault, A., & Ramis, Y. (2024). FEPSAC Position Statement: Athletes’ dual careers in the European context. Psychology of Sport and Exercise, 71, 102572. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102572

Torregrosa, M., Chamorro, J. L., & Ramis, Y. (2016). Transición de júnior a sénior y promoción de carreras duales en el deporte: una revisión interpretativa. Revista de Psicología Aplicada Al Deporte Y Al Ejercicio Físico, 1, 1–11.

Torregrossa, M., Chamorro, J. L., Prato, L., & Ramis, Y. (2021). Grupos, Entornos y Carrera Deportiva. In T. García-Calvo, F. M. Leo, & E. Cervelló (Eds.), Dirección de Equipos Deportivos (pp. 355–374).

Torregrosa, M., Ramis, Y., Pallarés, S., Azócar, F., & Selva, C. (2015). Olympic athletes back to retirement: A qualitative longitudinal study. Psychology of Sport and Exercise, 21, 50–56. http://doi.org/10.1016/j.psychsport.2015.03.003

Torregrossa, M., Regüela, S., & Mateos, M. (2020). Career Assistance Programmes. In D. Hackfort & R. J. Schinke (Eds.), The Routledge International Encyclopedia of Sport and Exercise Psychology (pp. 73–88). Routledge.

Vilanova, A., & Puig, N. (2013). Compaginar la carrera deportiva con la carrera académica para la futura inserción laboral: ¿una cuestión de estrategia? Revista de Psicologia Del Deporte, 22(1), 61–68.

Vilanova, A., & Puig, N. (2016). Personal strategies for managing a second career: The experiences of Spanish Olympians. International Review for the Sociology of Sport, 51(5), 529–546. http://doi.org/10.1177/1012690214536168

Zamora-Solé, R., Alcaraz, S., Regüela, S., Viladrich, C., & Torregrossa, M. (2024). Choose your own story: creative non-fiction about athletes attempting to qualify for the Olympics. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 1–17. https://doi.org/10.1080/2159676X.2024.2348446

Programari

- 

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TEm) Teoria (màster) 1 Català/Castellà primer quadrimestre tarda