Avís important
La guia docent és provisional.
La versió en PDF de la guia docent pot tardar uns dies en estar disponible al DDD.
Iniciació Esportiva: Assessorament a Famílies i Entrenadors
Codi: 43887Crèdits: 9
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Psicologia de l’Esport i de l’Activitat Física | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Marta Borrueco Carmona
- Correu electrònic :
- marta.borrueco@uab.cat
Equip docent
- Anna Jordana Casas
- Xènia Rios Siso
- Yago Ramis Laloux
- Marta Borrueco Carmona
- Eduardo Amblar Burgos
Equip docent (extern a la UAB)
- Gerard Soriano
- Àlex Gordillo
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
El mòdul no té prerrequisits
Objectius
L'objectiu d'aquest mòdul és que l'estudiant comprengui el paper dels diferents agents que intervenen en la iniciació esportiva (e.g., famílies, entrenadors/es, companys/es, agents esportius) des de l'anàlisi i la comprensió dels processos psicològics implicats en aquesta etapa de carrera.
En el mòdul s'expliquen els processos psicològics bàsics de la motivació esportiva, amb les seves teories principals com la teoria dels objectius d'assoliment (AGT) i la teoria de l'autodeterminació (SDT) per poder assessorar els diferents agents de socialització (famílies , entrenadors/es, organitzadors de competicions esportives ...) en l'optimització de la pràctica esportiva dels nens / es i evitar l'abandonament esportiu. Així mateix, es capacita a l'alumnat per entendre els factors emocionals que es produeixen en la iniciació esportiva de manera que es puguin afrontar, de manera preventiva, aquells que produeixen ansietat i estrès i es prioritzin els aspectes emocionals positius propis de la pràctica esportiva com és la diversió. Aquest mòdul es considera fonamental per a un enfocament educatiu i preventiu de la psicologia de l'esport versus un enfocament terapèutic que intentaria solucionar els problemes de l'esportista quan s'han produït.
Resultats d'aprenentatge
- CA09 (Dissenyar un programa d’assessorament en l’àmbit de la iniciació esportiva que reflecteixi el compromís ètic i s’orienti al benestar de la població.) Dissenyar un programa d’assessorament en l’àmbit de la iniciació esportiva que reflecteixi el compromís ètic i s’orienti al benestar de la població.
- CA10 (Avaluar l’efectivitat d’una proposta d’intervenció o assessorament en l’àmbit de la iniciació esportiva.) Avaluar l’efectivitat d’una proposta d’intervenció o assessorament en l’àmbit de la iniciació esportiva.
- CA11 (Avaluar el paper dels diferents agents implicats en l’àmbit de la iniciació esportiva i de l’esport en edat escolar a partir de casos pràctics.) Avaluar el paper dels diferents agents implicats en l’àmbit de la iniciació esportiva i de l’esport en edat escolar a partir de casos pràctics.
- KA06 (Comparar críticament teories i models i en la iniciació esportiva.) Comparar críticament teories i models i en la iniciació esportiva.
- KA07 (Descriure els mètodes d’intervenció en la iniciació esportiva i la seva efectivitat.) Descriure els mètodes d’intervenció en la iniciació esportiva i la seva efectivitat.
- SA06 (Determinar el tipus i direcció de la influència dels factors psicològics en la iniciació esportiva.) Determinar el tipus i direcció de la influència dels factors psicològics en la iniciació esportiva.
- SA07 (Utilitzar adequadament la terminologia pròpia dels models d’iniciació esportiva i de psicologia de l’esport.) Utilitzar adequadament la terminologia pròpia dels models d’iniciació esportiva i de psicologia de l’esport.
- SA08 (Analitzar propostes d’intervenció i assessorament psicològic aplicades a la iniciació esportiva i a l’esport de formació.) Analitzar propostes d’intervenció i assessorament psicològic aplicades a la iniciació esportiva i a l’esport de formació.
Continguts
Els continguts principals que cobreix aquest mòdul són els següents:
Presentació
- El potencial educatiu de l'esport
- Desenvolupament positiu juvenil en l'esport
Agents socials en iniciació
- Influència dels agents socials en la iniciació esportiva: Famílies, Entrenadors/es i Directius/ives
- Sistemes d'avaluació i programes d'assesorament a entrenadors/es
- Prenent la perspectiva de les famílies en la iniciació
Processos psicològics de la iniciació esportiva
- Aspectes motivacionals de la iniciació esportiva: Principals models i teories
- Processos emocionals, ansietat i estratègies d'afrontament en esportistes d'iniciació
- Perfeccionisme i creences irracionals en esport d'iniciació
Pràctica professional basada en l'evidència científica
- De la demanda a la intervenció: Competències del professional en psicologia de l'esport
- Assessorament a la relació entre pares i mares, esportistes i entrenadors/es
- Prevenció, detecció, i intervenció de/en bullying en el context esportiu
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tutories sobre els treballs | 48 | 1,92 | KA06, KA07, SA07 |
| Classes magistrals i presentació oral de treballs. Prova escrita | 42 | 1,68 | CA09, CA10, KA06, SA06, SA07 |
| Lectura d'articles i informes d'interès. Elaboració de treballs i informes | 129 | 5,16 | CA11, KA06, KA07, SA07 |
La metodologia de l’assignatura es basarà en el desenvolupament coordinat d’una sèrie d’activitats (dirigides, supervisades i autònomes) que guiaran a l’estudiant cap a l’assoliment dels resultats d’aprenentatge.
Activitats dirigides:
Les sessions de docència dirigida de l’assignatura consistiran en classes magistrals per part dels professors i en la presentació de treballs i resums d’ informes per part dels alumnes.
Activitats supervisades
Seguiment dels treballs dels alumnes en horaris de despatx.
Activitats autònomes
Estudi. Confrontació del material proporcionat a la classe magistral amb els capítols dels manuals de la matèria i amb els articles recomanats. Elaboració d’esquemes i resums.
Elaboració del treball: Elaboració escrita del treball així com del material de suport (power point) que s’utilitzarà en la presentació del treball en les últimes sessions del curs.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Presentació oral de treballs | 40% | 4 | 0,16 | CA10, CA11, KA06, KA07, SA07, SA08 |
| Proves escrites | 40% | 2 | 0,08 | CA09, CA10, CA11, KA06, KA07, SA07 |
| Entrega de treballs i informes | 20% | 0 | 0 | CA09, KA06, KA07, SA06, SA07 |
L´avaluació d´aquesta assignatura es durà a terme a partir de 3 evidències d'aprenentatge.
EV1: Es tracta d'un informe sobre material explicat a classe o sobre treballs aplicats derivats de les presentacions teòriques, amb un valor del 20% de la qualificació final
EV2: presentació oral d'un treball realitzat individualment o en grups de 2 persones. Té un valor del 40% de la qualificació final.
EV3: Prova escrita de síntesi amb un valor del 40% de la nota final.
L'assignatura se superarà quan el promig de les notes ponderades de les EV1, EV2, i EV3 sigui igual o superior a 5. La no entrega o l'obtenció d'una nota inferior a 4 en alguna de les evidències suposarà suspendre l'assignatura. L'alumnat que no superi l'assignatura en primera convocatòria podrà optar a una prova de síntesi de recuperació.
AVALUACIÓ ÚNICA: Aquest format avaluatiu es realitzarà en el mateix dia i lloc que l'EV3 del mòdul. S'hi avaluaran tots els continguts del mòdul amb el mateix pes avaluatiu que en l'avaluació continuada: (a) Avaluació d'un informe d'intervenció a partir d'una demanda de cas real derivat dels continguts explicats a classe (40%); (b) Resum redactat d'una de les lectures obligatòries de l'assignatura definides a principi de curs (20%); (c) prova escrita de síntesi dels continguts explicats (40%). La durada aproximada serà de 4 hores.
| Tipus de Retorn | EV i TIPUS | SETMANA | |
| A l’aula | EV.2 presentació orgal de treballs | S6 | |
| Tutoria | EV3: prova escrita; EV1: informe | Una setmana després de rebre la qualificació | S18/19/20 |
Per a aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en tasques de suport com la cerca bibliogràfica o d'informació, la correcció de textos o traduccións. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
Bibliografia
Llibres
Almeida, A. S., Arbinaga, F., y Betancor León, M. Á. (2022). Arbitraje y juicio deportivo. Un análisis desde la pedagogía y la psicología. Octaedro.
Hill, A. (2023). The psychology of perfectionism in sport, dance and exercise. London: Routledge.
Castillo, I. y Álvarez, O. (2023). Psicología social de la actividad física, el deporte y el ejercicio. Madrid: McGraw Hill.
Cruz, J. (Ed.), (2001). Psicología del Deporte. Madrid : Síntesis.
García-Calvo, T., Leo-Marcos, F. M., y Cervelló, E. (2021). Dirección de Equipos Deportivos. Valencia: Tirant Editorial.
Holt, L. & Knight, C. (2014) Parenting in youth sport: From research to practice. London: Routledge
Knight, C. J., Harwood, C. G. and Gould, D. (2018). Sport Psychology for Young Athletes. New York, NY: Routledge.
León, E. y Garcés de los Fayos, E. (2024). Fundamentos de Psicología del Deporte. Editorial Médica Panamericana.
Weinberg, R.S. i Gould, D. (2010). Fundamentos de Psicología de la Actividad Física y el Deporte. 4ª Edición. Madrid: Panamericana.
Capítols i articles
Côté, J., Allan, V., Turnnidge, J., & Erickson, K. (2020). Early Sport Specialization and Sampling. In G. Tenenbaum & R. C. Eklund (Eds.), Handbook of Sport Psychology: Vol. I (pp. 578–594). https://doi.org/10.1002/9781119568124.ch27
Gordillo, A. (1992) Orientaciones psicológicas en la iniciación deportiva. Revista de Psicología del Deporte, 1, 27-36.
Gordillo, A. (2000) Intervençao com os pais en padres. En Becker B. (Ed.). Psicología aplicada a Criança no Esporte. (pp. 119-132). FEEVALE: Brasil.
Holt, N. L., Deal, C. J., & Pankow, K. (2020). Positive Youth Development Through Sport. In G. Tenenbaum & R. C. Eklund (Eds.), Handbook of Sport Psychology: Vol. I (pp. 429–446). Wiley.
Programari
No es requereix programari específic.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Espanyol | primer quadrimestre | tarda |