Avís important
La guia docent és provisional.
La versió en PDF de la guia docent pot tardar uns dies en estar disponible al DDD.
Tradicions Literàries
Codi: 43021Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Llengua Espanyola, Literatura Hispànica i Espanyol com a Llengua Estrangera | OP | 0 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Beatriz Ferrus Anton
- Correu electrònic :
- beatriz.ferrus@uab.cat
Equip docent
- Omar Sanz Burgos
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
L'alumnat haurà de ser capaç d'expressar-se amb correcció oralment i per escrit. Per aquesta raó, els eventuals errors ortogràfics i d'expressió que pogués cometre comportaran un descens de la puntuació en la qualificació final.
Les activitats, pràctiques i treballs presentats en l'assignatura hauran de ser originals i no s'admetrà, sota cap circumstància, el plagi total o parcial de materials aliens publicats en qualsevol suport. L'eventual presentació de material no original sense indicar adequadament el seu origen implicarà, automàticament, la qualificació de suspens (0).
Per a primer mòdul, l'alumnat haurà de ser capaç de llegir els textos corresponents de l'Edat Mitjana espanyola i, per tant, estar familiaritzat amb la llengua medieval. Haurà de ser capaç d'entendre'ls, així com de desenvolupar la seva capacitat crítica per, per una banda, posar-los en relació amb el context explicat a classe, i de l'altra, entendre'ls a la llum de les interpretacions crítiques que se n'han fet.
Per al segon mòdul, els estudiants han de ser capaços de llegir i analitzar críticament un text – ja sigui literari o teòric – i d'explorar les característiques metodològiques específiques de la historiografia llatinoamericana i les seves categories d'anàlisi, així com de comparar-les i contrastar-les amb les de la literatura espanyola.
Objectius
Objectius bloc I:
L'objectiu principal d'aquest bloc és avançar en el coneixement i la reflexió dels textos medievals espanyols des del seu sorgiment a les albors del segle XII fins al segle XIV, en particular de les principals manifestacions literàries poètiques que comprenen aquest període: la poesia lírica, la poesia èpica i l'anomenada poesia del Mester de Clerecía. A partir de la comprensió dels contextos en què es van desenvolupar les esmentades obres, s'aprofundirà en la lectura dels textos, així com en la comprensió dels mateixos mitjançant les claus interpretatives que ofereix cada tradició. Des de la veu femenina, tan present a la lírica medieval però, de vegades, tan silenciada, fins a les veus autoritzades dels intel·lectuals de la cuaderna via, passant alhora per un dels textos més canònics de les literatures nacionals, en aquest cas, el Cantar de Mio Cid. Llegirem cada text atenent les claus interpretatives, així com reflexionarem sobre la pluralitat de veus que reflecteix la poesia medieval espanyola.
Objectius:
Aprofundir en el coneixement de les diferents tradicions de la poesia medieval espanyola.
Conéixer les claus interpretatives de cadascuna d'aquestes tradicions literàries.
Aprofundir la lectura dels textos que representen cadascuna d'aquestes tradicions poètiques.
Reflexionar sobre l'existència d'una pluralitat de veus a la poesia medieval espanyola.
Analitzar els textos a través dels seus contextos.
Comprendre els textos tenint en compte els diferents codis epistemològics que aporta la crítica.
Aprendre a relacionar les diferents tradicions poètiques medievals a través de les semblances i les diferències.
Objectius Bloc II:
Es busca endinsar l'alumnat a la literatura, la història i la cultura i hispanoamericana, especialment dels segles XVII a XIX i en les seves continuitats històriques.
Es reflexionarà, alhora, sobre els diferents períodes històrics, processos de transformació teòric-epistemològica més destacats, en les seves temàtiques i gèneres més rellevants i en les tradicions que els configurin.
Per això es plantegen una sèrie de cales en les diferents èpoques i autories, que alhora permetin visualitzar alguns eixos prioritaris que porten a la configuració de les literatures nacionals en el segle XIX i que tenen els seus orígens en els incis de la literatuar en llengua espanyola produida des del continent.
Objectius:
- Aproximar l'alumnat a la metodologia específica de la literatura hispanoamericana i als seus marcs d'estudi teòrico-epistemològics.
- Introduir l'alumnat als principals períodes històrics de la literatura i les seves tradicions fundacionals.
- Iniciar l'alumnat en el reconeixement dels autors, temes, gèneres i motius més destacatsde la literatura de América Latina.
Resultats d'aprenentatge
- Relacionar autors i textos literaris en l'àmbit d'un gènere o corrent literari.
- Analitzar la relació entre diferents expressions artístiques i culturals i autors i obres literàries produïdes a l'Amèrica Llatina.
- Argumentar la pertinència dels judicis propis i la dels aliens en relació amb el problema lingüístic objecte d'estudi.
- Avaluar el grau de cohesió i coherència discursiva d'un text escrit en funció del seu context de producció i interpretació.
- Seleccionar la bibliografia adequada per interpretar els principals textos literaris escrits en espanyol des de la perspectiva d'un lector estranger.
- Identificar i esmenar els errors produïts per la transmissió textual.
- Elaborar hipòtesis que permetin interpretar, en el seu context, els problemes literaris abordats en el mòdul.
- Elaborar hipòtesis que permetin relacionar els fenòmens literaris abordats en el mòdul amb fenòmens literaris semblants procedents d'altres tradicions culturals.
- Argumentar adequadament la hipòtesi pròpia en relació amb els fenòmens literaris estudiats en el mòdul.
- Interpretar críticament diverses hipòtesis elaborades per explicar els fenòmens literaris abordats en el mòdul.
- Analitzar la presència de determinats motius i temes literaris en la literatura espanyola i en altres literatures i tradicions literàries.
- Identificar trets estilístics i tècniques literàries comunes en diferents tradicions literàries i culturals.
- Aplicar les tècniques i mètodes propis del comentari filològic de textos literaris.
- Exposar oralment la pròpia hipòtesi adaptant el tipus d'exposició al caràcter del text literari estudiat.
- Utilitzar de manera adequada la terminologia pròpia dels estudis abordats en el mòdul.
- Interpretar críticament la bibliografia relacionada amb els continguts estudiats en el mòdul.
- Identificar l'emergència, a la producció literària en espanyol, de fenòmens socials i històrics que es troben en la base de l'escriptura dels textos considerats.
- Elaborar el guió d'una exposició oral clara i ordenada sobre els temes d'estudi del mòdul
- Identificar la presència de fenòmens socials i històrics a la producció literària de l'Amèrica llatina.
- Aplicar adequadament les estratègies de la comunicació no verbal.
Continguts
Bloc I: Tradicions literàries a la Edad Mitjana espanyola
1. Veus silenciades i veus autoritzades a la poesia medieval
1.1. La veu femenina a la poesia lírica
- Forma i contingut de les "jarchas"
- La repetició i el lirisme dels "villancicos"
- La malenconia a les "cantigas de amigo"
1.2. La veu de l'heroi i la poesia èpica
- L'heroi: representant de la comunitat.
- El Cantar de Mio Cid
- Estructura tripartida, temps i espai del poema.
1.3. La veu de l'intel·lectual al Mester de clerecía
- El clergue o figura intel·lectual medieval
- La literatura religiosa: Berceo i Milagros de Nuestra Señora.
- La literatura amorosa: El Libro de buen amor.
Lectures obligatòries: Dossier preparat pel professor.
Bloc II: Tradicions literàries a Amèrica Llatina
2.1 De la 'maravilla' a les escenografies nacionals: tradicions del paisatge a Amèrica Llatina
-Del locus amoenus al locus eremus
-Paisatges iconogràfics per a una geografia 'nacional'
-De l'utòpic al distòpic: ecos dels imaginaris fundacionals en la literatura del segle XX i més enllà
2.2 Cos i Escriptura: Tradicions literàries que condueixen a la condició d'autora de les dones
- *La Respuesta a Sor Filotea de la Cruz* i altres vides conventuals
- Les «Treballadores del Pensament» a l'Amèrica del Sud de Clorinda Matto i la professionalització de l'escriptura femenina (Gènere i Nació)
- metàfores corporals en l'obra de certs poetes del segle XX i més enllà
2.3 Mites i arxiu: processos de reescriptura per a una història alternativa
-Rereescriptures i reapropiacions contradiscursives: la presència dels mites d'origen en la literatura llatinoamericana.
-La Malinche reinterpretada
-Duerme de Carmen Boullosa: la literatura com a repte al discurs històric
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Elaboració de materials i estudi personal | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
| Resolució d'exercicis, debats i realització d'activitats pràctiques | 30 | 1,2 | 5, 7, 8, 14, 15, 16, 18, 20 |
| Classes expositives | 86 | 3,44 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
La metodologia de l'assignatura és la pròpia de la historiografia literària i el comentari crític de textos. S'afegeix la perspectiva de gènere i decolonial en algunes temàtiques.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Examen de literatura espanyola | 25% | 1 | 0,04 | 1, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 17 |
| Examen de literatura hispanoamericana | 25% | 1 | 0,04 | 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 15, 16, 19 |
| Comentari de textos de literatura espanyola | 25% | 1 | 0,04 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
| Comentari de textos literaris hispanoamericans | 25% | 1 | 0,04 | 1, 2, 4, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
AVALUACIÓ per al Bloc I (50 %):
Prova escrita sobre un tema tractat a classe. Es facilitaran més detalls el primer dia del curs. La prova tindrà lloc l'últim dia del curs. Ponderació: 25 %.
Prova de comentari de text escrit. Es facilitaran més detalls el primer dia del curs. Percentatge: 25 %.
AVALUACIÓ per al Bloc II (50 %):
Prova escrita sobre un tema tractat a classe. Es facilitaran més detalls el primer dia del curs. La prova tindrà lloc l'últim dia del curs. Ponderació: 25 %.
Prova de comentari de text escrit. Es facilitaran més detalls el primer dia del curs. Percentatge: 25 %.
AVALUACIÓ ÚNICA: Tant per al Bloc I com per al Bloc II, consistirà en una prova teòrica escrita i una prova de comentari de text. Cada part representarà el 25 % de la nota final.
Per aprovar l'assignatura és imprescindible obtenir una nota mitjana de 5.
Els professor informaran l’alumnat (Moodle) del procediment i la data de revisió de les qualificacions.
Les dates d'avaluació es pactaràn durant l'inici de curs.
Recuperació
L'alumnat està obligat a presentar-se a 2/3 de les proves avaluables per a poder optar a la recuperació. La recuperació seguirà el mateix model de examen/treball que la avaluació.
INFORMACIÓ GENERAL:
Per aprovar el mòdul, els estudiants han de presentar-se a les dues avaluacions (Bloc I i Bloc II) dins dels terminis establerts. Els estudiants que només participin en una avaluació seran considerats «no avaluable».
Per aprovar, els estudiants han d'assolir una nota mitjana final de 5 o superior.
No es permet copiar tot o part del contingut de l'examen i això comportarà un suspens de la matèria, això implica un ús prohibit de la IA: Prohibició total en totes les fases. L'ús comporta un 0 no recuperable per falta d'honestedat acadèmica.
Els errors ortogràfics i gramaticals seran penalitzats. Es descomptaran 0,25 punts per error.
Bibliografia
Bloc I: Tradicions literàries a l'Edat Mitjana espanyola
Lectures obligatòries:
1.1. [Antologia preparada pel professor]
1.2. [Antologia preparada pel professor]
1.3. [Antologia preparada pel professor]
Bibliografia crítica:
** S'afegirà bibliografia específica a cadascuna de les classes.
- Lacarra, María Jesús y Juan Manuel Cacho Blecua, Historia de la literatura española: entre oralidad y escritura. Edad Media, Barcelona, Crítica, 2012.
- Zaderenko Irene y Alberto Montaner (eds.), A Companion to the ‘Poema de Mio Cid’, Leiden-Boston, Brill, 2018.
- Montaner, Alberto y Francisco Rico, “Estudios y anexos”, en Cantar de Mio Cid (ed. Alberto Montaner), “Biblioteca clásica de la RAE”, 1, Barcelona, Real Academia Española-Círculo de lectores, 2011, pp. 221-542.
- Uría, Isabel, Panorama crítico del Mester de clerecía, Madrid, Castalia, 2000.
- Montaner, Alberto e Irene Zaderenko (eds.), El Mester de Clerecía de los siglos XIII y XIV. Nuevo panorama crítico, Salamanca, Universidad de Salamanca, 2024.
Bloc II: Tradicions literàries a Amèrica Llatina
Lectures obligatòries:
2.1 [antologia a càrrec de la professora]
2.2 [antologia a càrrec de la professora]
Sor Juana Inés de la Creu, Respuesta a sor Filotea de la Creu.
Clorinda Matto de Turner, Las obreras del pensamiento en la América del Sur
2.3 [antologia a càrrec de la professora]
Carmen Boullosa, Dorm, Alfaguara, 1994.
Alonso Cueto, La Perricholi. Reina de Lima. 2019.
Bibliografia crítica:
* S'afegirà bibliografia específica en cadascuna de les classes.
Benedict Anderson, Comunidades imaginadas, México, FCE, 1994.
Xavier Andreu, “El género de las naciones. Un balance y cuatro propuestas”. Ayer, nº.06, 2017, pp. 21–46.
Josefina, Ludmer, "Las tretas del débil", La sartén por el mango, Ediciones El Huracán, Puerto Rico, 1985.
Beatriz Ferrús, El agua mágica de la laguna corre por las venas: Duerme de Carmen Boullosa, Fragmentos de un nuevo pasado: Inventario de mitos prehispánicos en la literatura latinoamericana actual, Peter Lang, 2014.
Tomás Pérez Vejo, “La invención de una nación. La imagen de México en la prensa ilustrada de la primera mitad del siglo xix (1830–1855)”, Empresa y cultura en tinta y papel (1800–1860), editado por Beatriz Suárez de la Torre, UNAM, pp. 395–408.
Programari
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Espanyol | primer quadrimestre | tarda |