Avís important
La guia docent és provisional.
La versió en PDF de la guia docent pot tardar uns dies en estar disponible al DDD.
Neurobiologia de la Cognició i del Comportament
Codi: 42911Crèdits: 9
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Neurociències | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Lydia Gimenez Llort
- Correu electrònic :
- lidia.gimenez@uab.cat
Equip docent
- Soleil Garcia Brito
- Laura Aldavert Vera
- Antonio Armario Garcia
- Margalida Coll Andreu
- David Costa Miserachs
- Gemma Guillazo Blanch
- Roser Nadal Alemany
- Marc Pallarés i Añó
- Pilar Segura Torres
- Anna Vale Martinez
- Meritxell Torras Garcia
- Jordi Ortiz De Pablo
- Lydia Gimenez Llort
- Silvia Fuentes García
- Beatriz Molinuevo Alonso
- Marta Portero Tresserra
- Albert Fernandez Teruel
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Els establerts pel Màster de Neurociències i un coneixement suficient de l'anglès per assolir els coneixements de la materia impartida en aquesta llengua.
Objectius
L'assignatura explora el cervell, el sistema nerviós central i la seva interacció amb sistemes neuroendocrins i inmunitàri, sempre en relació amb els processos psicològics complexos, com ara les emocions, l'estrès i els múltiples aspectes de les funcions cognitives. S'estudia també la neurobiologia (i neurogenètica) de les principals psicopatologies (patologies psiquiàtriques) i l'envelliment cerebral, posant ènfasi en la recerca bàsica tant en animals de laboratori com en humans, incloent la perspectiva de gènere, i en la translació d'aquesta recerca fins la clínica.
Resultats d'aprenentatge
- CA14 (Planificar projectes científics sobre neurobiologia de la cognició i identificar aspectes relacionats amb la responsabilitat ètica i el respecte pels drets i deures fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.) Planificar projectes científics sobre neurobiologia de la cognició i identificar aspectes relacionats amb la responsabilitat ètica i el respecte pels drets i deures fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
- CA15 (Planificar projectes científics sobre neurobiologia de la cognició i identificar aspectes relacionats amb la responsabilitat ètica i el respecte pels drets i deures fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.) Planificar projectes científics sobre neurobiologia de la cognició i identificar aspectes relacionats amb la responsabilitat ètica i el respecte pels drets i deures fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
- CA16 (Integrar els coneixements adquirits en l’àmbit de les neurociències per continuar la seva carrera professional de manera autònoma o en equip.) Integrar els coneixements adquirits en l’àmbit de les neurociències per continuar la seva carrera professional de manera autònoma o en equip.
- KA12 (Identificar els sistemes nerviós, endocrí i immunitari en el context dels processos psicològics complexos com les emocions, l’estrès i la cognició.) Identificar els sistemes nerviós, endocrí i immunitari en el context dels processos psicològics complexos com les emocions, l’estrès i la cognició.
- KA13 (Indicar les bases biològiques de la psicopatologia i l’envelliment del sistema nerviós.) Indicar les bases biològiques de la psicopatologia i l’envelliment del sistema nerviós.
- KA14 (Relacionar la recerca bàsica amb models experimentals i la seva translació a l’àmbit clínic, tant en animals d’experimentació com en humans.) Relacionar la recerca bàsica amb models experimentals i la seva translació a l’àmbit clínic, tant en animals d’experimentació com en humans.
- SA13 (Investigar els sistemes i models emprats en la recerca sobre degeneració, regeneració i plasticitat del sistema nerviós.) Investigar els sistemes i models emprats en la recerca sobre degeneració, regeneració i plasticitat del sistema nerviós.
- SA14 (Analitzar els processos cognitius en condicions normals i psicopatològiques.) Analitzar els processos cognitius en condicions normals i psicopatològiques.
- SA15 (Examinar la base dels tractaments terapèutics en les patologies del sistema nerviós.) Examinar la base dels tractaments terapèutics en les patologies del sistema nerviós.
Continguts
CONTENTS
BLOCK 1: SOME BASIC CONCEPTS AND PROCESSES
BLOCK 1A: LEARNING & MEMORY
1-LEARNING PROCESSES (I). Non-associative learning. Associative learning: Apetitive and Aversive Classical conditioning. Neurobiology of some forms of classical conditioning. (2 hours)
Alberto Fernández Teruel
2-LEARNING PROCESSES (II). Associative learning: Instrumental conditioning. Spatial and other forms of learning. Neurobiology of some forms of instrumental conditioning and spatial learning. (2 hours)
Alberto Fernández Teruel
3-MEMORY PROCESSES AND TEMPORAL DYNAMICS. Consolidation and reconsolidation. (2 hours)
Meritxell Torras
4-MEMORY SYSTEMS IN THE BRAIN (I). Explicit memory. Cognitive flexibility. (2 hours)
Anna Vale
5-MEMORY SYSTEMS IN THE BRAIN (II). Working memory. Emergence and maturational changes in implicit and explicit memory systems, and in working memory. (2 hours)
Soleil García
6-THE EMOTIONAL BRAIN. (2 hours)
Margarita Coll
7-SYNAPTIC PLASTICITY AND MEMORY. (2hours)
David Costa
8-THE ROLE OF SLEEP IN MEMORY CONSOLIDATION. (2 hours)
Marta Portero
9-WORKSHOP: Practical evaluation of Block 1A (2 Subgroups). (2 hours)
Pilar Segura and Laura Aldavert
BLOCK1B: NEUROENDOCRINOLOGY & NEUROBIOLOGY OF STRESS
10-NEUROENDOCRINOLOGY & NEUROBIOLOGY OF STRESS (I). Hormone action mechanisms in the CNS. Neuroendocrine regulation of hypophysiary hormones. (2 hours)
Antonio Armario
11-NEUROENDOCRINOLOGY & NEUROBIOLOGY OF STRESS (II). Neurosteroids. (2 hours)
Marc Pallarés
12-NEUROENDOCRINOLOGY & NEUROBIOLOGY OF STRESS (III). Neurobiology of stress: Concepts, types and physiological markers. Processing stressing stimuli in CNS: Chronic stress and adaptation. Stress and pathological processes. (2 hours)
Antonio Armario
BLOCK 1C: NEUROBIOLOGY OF CONCIOUSNESS
13-NEUROBIOLOGY OF CONCIOUSNESS. Nature and basic concepts. Neural mechanisms of consciousness. (2 hours)
Gemma Guillazo
BLOCK 2: MENTAL HEALTH THROUGH THE LIFE CYCLE: FROM BASIC RESEARCH TO HUMAN SUFFERING
14-LIFE CYCLE: CHILD AND ADOLESCENT MENTAL HEALTH. Externalizing and internalizing behavior. Early life adversity. (3 hours)
Sílvia Fuentes, Beatriz Molinuevo
15-NEUROBIOLOGY OF AGGRESSIVE BEHAVIOR. Basic concepts. Classifications of aggressive behaviors. Animal models of aggression. Neurobiology of aggression. Development of aggressive behavior. Learning, maintenance, and control of aggressive behavior. Proximal causal factors of aggressive behavior. Gene-environmental interactions. Causal models of the development of conduct problems. (3 hours)
Beatriz Molinuevo
16-ADDICTIVE BEHAVIOR (I). Addictive drugs. Neuroanatomy and neurochemistry of cerebral circuits of addictive behavior. Molecular basis of addiction. (3 hours)
Jordi Ortiz
17-ADDICTIVE BEHAVIOR (II). Addictive behavior. Human and animal models. Adolescence and drug addiction. Sex/Gender differences. Stress and addiction. Individual differences.
Roser Nadal
18-ANIMAL MODELS IN NEUROSCIENCE AND PSYCHIATRY RESEARCH. Overview on animal models of neuro-psychopathology. Validity criteria. Representative examples. (2 hours)
Lydia Giménez Llort
19-ANXIETY AND ITS DISORDERS. Definition of anxiety and fear. Essential neurobiology and neuropharmacology of anxiety and fear. Basic research with animal models. Main anxiety disorders. Pharmacological and non-pharmacological treatments. (2 hours)
Alberto Fernández Teruel
20-NEUROBIOLOGY OF DEPRESSION AND AFFECTIVE DISORDERS. Definition of depression. Stress and depression. Essential neurobiology and neuropharmacology of depressive disorders. Basic research with animal models. Main depressive disorders. Pharmacological and non-pharmacological treatments. (3 hours)
Antonio Armario
21-NEUROBIOLOGY OF SCHIZOPHRENIA. Definition of schizophrenia. Essential neurobiology and neuropharmacology of schizophrenia. Basic research with animal models. Pharmacological and non-pharmacological treatments. (3 hours)
Alberto Fernández Teruel
22-LIFE CYCLE: THE AGING BRAIN (I). Health aging. Sensory, motor, cognitive, emotional and social human functioning in the older people. Age-related cognitive and functional decline. Risk factors and interventions (under GDS, cultural and sex/gender perspectives). (2 hours)
Lydia Giménez Llort
23-LIFE CYCLE: THE AGING BRAIN (II). Aging and brain-related diseases: translational research from animal models to human patients. Comorbidities. Risk factors and preventive/therapeutical interventions, under GDS, cultural and sex/gender perspectives. (2 hours)
Lydia Giménez Llort
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Workshop | 2 | 0,08 | |
| Activitats Autònomes | 167 | 6,68 | |
| Classes magistrals | 50 | 2 |
Classes magistrals / expositives.
Discussió d'alguns casos i/o articles científics i dissenys experimentals.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Theoretical exam-2nd part / Examen teòric (2na part) | 50 | 2 | 0,08 | KA12, KA13, KA14, SA13, SA14, SA15 |
| Theoretical exam- 1st part / Examen Teòric (1a part) | 35 | 2 | 0,08 | KA12, KA13, KA14, SA13, SA14, SA15 |
| Practical evaluation- Exercici pràctic avaluatiu (1a part) | 15 | 2 | 0,08 | CA14, CA15, CA16 |
Per superar aquesta assignatura (o mòdul), l'alumnat haurà de treure un 5.0 com a mínim quan es faci la mitjana de la nota dels diferents blocs del mòdul.
Per poder calcular aquesta mitjana serà necessari haver obtingut com a mínim un 5.0 en cadascuna de les parts: (Block 1A), (Block 1B), (Block 1C i Block 2), Workshop.
Les proves d'avaluació tindran diferent tipologia (preguntes curtes, de resolució de problemes o elecció múltiple).
L'alumnat tindrà una segona oportunitat per examinar-se de qualsevol part de l'assignatura que tinguin suspesa, en un examen final de recuperació.
Per poder realitzar l´examen de recuperació, l'alumnat ha d'haver estar prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació total de l'assignatura o mòdul. L'alumnat obtindrà la qualificació de \"No Avaluable\" quan les activitats d'avaluació realitzades tinguin una ponderació inferior a una tercera part en la qualificació final.
En aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
La realització de qualsevol irregularitat en un acte d’avaluació (frau acadèmic, plagi o ús indegut de la IA, tret que aquest ús estigui autoritzat expressament a la guia docent), que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació, suposa que aquest acte es qualificarà amb un 0. En cas que la guia docent prevegi que per superar l’assignatura sigui requisit imprescindible haver obtingut una nota mínima en aquest acte d’avaluació o que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura és 0. Al marge d’això, es podrà instruir un procés disciplinari a l’estudiant que incorri en alguna d’aquestes irregularitats.
Bibliografia
GENERAL
Bear, M.F., Connors, B. i Paradiso, M. (2008) Neurociencia: la exploración del cerebro (3ª edició). Barcelona: Wolters Kluwer.
NR Carlson \"Fisiologia de la Conducta\", (8 Ed.) Barcelona: Ariel, 2005.
Kandel E. (2012) Principles of neural science. 5th ed. Ed. McGraw Hill.
MR Rosenzweig, AL Leiman y SM Breedlove, Psicobiologia, Barcelona: Ariel, 2005.
Squire LR, Bloom FE, Spitzer NC, Du Lac S, Ghosh A and Berg D (Eds)
\"Fundamental Neuroscience\" (3rd. Edit), New York Elsevier, 2008.
Stahl SM. Psicofarmacología esencial. Bases neurocietíficas y aplicaciones clínicas. Barcelona: Ariel. 2002.
Vallejo Ruiloba J, Leal Pérez C. Tratado de Psiquiatría (Volúmenes I y II). Barcelona: Ars Médica, 2010.
ESPECÍFICA
A Fernández-Teruel \"Farmacología de la conducta: De los psicofármacos a las psicoterapias\", Bellaterra: Servei de Publicacions de la UAB, 2008.
Ch. Koch \"The quest for consciousness: a neurobiological approach\", Colorado: Roberts and Co, 2004 (Ed.
española. Barcelona: Ariel).
GF Koob and ML LeMoal, \"Neurobiology of addiction\", New York: Academic Press, 2005
Morgado Bernal, I. (2007) Emociones e inteligencia social: las claves para una alianza entre los sentimientos y la razón. Barcelona: Ariel.
Morgado-Bernal, I: (2014) Aprender, recordar y olvidar: Claves cerebrales de la memoria y la educación. Barcelona: Ariel.
ET Rolls ET \"Emotions explained\", New York: Oxford University Press., 2005.
Sandi C, venero C, Cordero MI. Estrés, Memoria y trastornos asociados. Implicaciones para el daño cerebral y el envejecimiento. Barcelona: Ariel. 2001.
A Tobeña \"Anatomia de la agresividad humana\", Barcelona: Galaxia Gutenberg, 2001.
Bibliografía més concreta sobre les diferents sessions/temes d'aquesta assignatura serà indicada pels respectius professors i professores en el seu moment
Programari
No es necessita cap programari específic
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Català/Castellà | segon quadrimestre | matí-mixt |
| (SEMm) Seminaris (màster) | 1 | Català | segon quadrimestre | matí-mixt |
| (SEMm) Seminaris (màster) | 2 | Català | segon quadrimestre | matí-mixt |