Avís important
La guia docent és provisional.
La versió en PDF de la guia docent pot tardar uns dies en estar disponible al DDD.
Gènere, Comunicació i Canvi Social
Codi: 42444Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Mitjans, Comunicació i Cultura | OP | 0 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Maria Corominas Piulats
- Correu electrònic :
- maria.corominas@uab.cat
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha cap requisit específic,però sí un interès per conèixer i aplicar les eines bàsiques d'una comunicaicó feminista que contribueixi al canvi social.
L'assignatura aborda la comunicació des de la perspectiva dels feminismes i les diversitats i aposta per una comunicació feminista i interseccional que ofereixi una mirada crítica de la realitat.
Objectius
Els mitjans de comunicació són una eina fonamental a l'hora de transformar imaginaris i crear una nova consciència social, però també ho són a l'hora de perpetuar discursos sexistes i discriminatoris per raons de gènere, de sexe, d’ètnia o de classe, entre altres.
Per aconseguir que els mitjans contribueixin a transformar la societat en un món respectuós amb la igualtat, la diversitat i la no discriminació cal deconstruir els discursos actuals i crear-ne de nous des dels feminismes.
Aprendre a desxifrar els missatges implícits i explícits que transmeten els mitjans de comunicació, tant els tradicionals com a través de les xarxes, és fonamental per poder construir nous imaginaris no sexistes ni discriminatoris amb cap expressió de la diversitat de la societat. Cal desmuntar les violències simbòliques per poder construir nous discursos d’acord a la pluralitat social, política, cultural i econòmica. Cal reconèixer les absències i les presències de les dones i les diferents expressions de gènere, d’ètnies, de religions i d’edats, entre altres diversitats de la realitat social, per contribuir a transformar la mirada sexista que no fa més que perpetuar els rols de poder heteropatriarcals i classistes.
Volem promoure una mirada crítica feminista que ens permeti desxifrar els missatges que reprodueixen els estereotips i els rols sexistes i construir nous models informatius que posin en valor la riquesa de la diversitat social i que no condemnin a l'alteralitat totes aquelles persones que no es defineixen des del subjecte home situat en el centre dels discursos. Volem treballar des d'una comunicació feminista que contribeuxi al canvi social.
Resultats d'aprenentatge
- Comprendre i tenir coneixements que aportin una base o una oportunitat per desenvolupar i/o aplicar idees de manera original, sovint en un context de recerca
- Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit.
- Treballar en equips de caràcter interdisciplinari i dirigir-los
- Aplicar l'anàlisi crítica del discurs a productes mediàtics concrets
- Reconèixer els mecanismes de transmissió d'estereotips de gènere en els diversos productes mediàtics i de comunicació
- Identificar els continguts de caràcter sexista i/o discriminatori en els productes mediàtics
- Elaborar treballs de recerca sobre els diferents aspectes relacionats amb el gènere i la comunicació
- Produir continguts mediàtics escrits o audiovisuals aplicant la perspectiva de gènere
- Elaborar campanyes de comunicació per a entitats o organismes aplicant la perspectiva de gènere
Continguts
El calendari detallat amb el contingut de les diferents sessions s’exposarà el dia de presentació de l’assignatura.
1. Què entenem per comunicació feminista?
2. Les violències simbòliques als mitjans de comunicació
3. On són les diversitats de gèneres als mitjans de comunicació?
4. Llenguatge no sexista i inclusiu
5. La representació masclista de les violències sexuals: de víctima a supervivent
6. L'amor romàntic i la seva representació als mitjans
7. Els feminicidis en els discursos mediàtics. Crims d'estat
8. La violència de gènere als mitjans. Revictimització, violència vicària, llum de gas i indefensió apresa
9. Interseccionalitat, diversitat i classe als mitjans de comunicació
10. Recomanacions i marc legal per a una informació no sexista
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Lectures de textos bàsics i complementaris de la bibliografia | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 4, 9 |
| Explicació de conceptes teòrics de l'assignatura | 30 | 1,2 | 1, 4, 5 |
| Discussió a classe de temes concrets sobre productes mediàtics | 20 | 0,8 | 3, 4, 5, 9 |
| Elaboració de textos analitics i argumentatius sobre els punts abordats en el programa | 50 | 2 | 2, 4, 8, 9 |
| Recerca i explicació d'exemple mediàtics a analitzar a la classe | 20 | 0,8 | 3, 5, 9 |
La metodologia de l'assignatura combina la teoria i la pràctica:
1) Explicació teòrica dels conceptes bàsics i fonamentals de l'assignatura.
2) S'encarregaran exercicis pràctics, en grup i individuals, que caldrà defensar i argumentar a l'aula.
3) S'encarregaran treballs d'anàlisi i reflexió sobre diferents temes treballats a l'aula.
4) S'obriran debats dels exercicis realitzats i caldrà demostrar la capacitat argumentativa oral del tema tractat.
Per tal de poder dur a terme els exercicis i els debats a l'aula, caldrà haver llegit la bibliografia recomanada i demostrar la capacitat crítica i analítica feta a partir de les lectures prèvies.
L'alumnat haurà de demostrar l'assimilació dels coneixements i la capacitat d'anàlisi crítica i argumentativa amb els textos, els exercicis de reflexió i les intervencions a l'aula.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Exposició oral i defensa a classe (individual i en grup) d'alguns dels exercicis encarregats aportant propostes de millora a la comunicació i participació a classe, i participació en els debats | 30 | 0 | 0 | 1, 3, 5, 6, 9 |
| Escriptura de textos analitzant el tractament mediàtic de tres peces periodístiques | 30 | 0 | 0 | 1, 4, 5, 6, 7, 8 |
| Escriptura d'un text argumentatiu | 40 | 0 | 0 | 1, 2, 4, 5, 6, 8 |
El sistema d'avaluació és el següent:
A) Escriptura de textos analitzant el tractament mediàtic de tres peces periodístiques. Caldrà tenir en compte els diferents aspectes exposats a les sessions teòriques i la bibliografia.
B) Escriptura d'un text argumentatiu, sobre un punt inclòs al programa.
C) Exposicions i defensa a classe (individual o en grup) d'alguns dels exercicis encarregats aportant millores a la comunicació i participació en els debats.
D) L'assistència i participació activa a classe també serà un element important per a l'avaluació final. Caldrà haver assitir almenys al 75% de les sessions.
NO AVALUABLE
La no assistència a les classes comportarà un no avaluable a l'assignatura.
PROCÉS DE RECUPERACIÓ
L’alumnat tindrà dret a la recuperació de l’assignatura en cas d'haver suspès l'avaluació continua.
La recuperaicó consistirà en un examen teòric sobre els continguts de l'assignatura i una prova pràctica.
SEGONA MATRÍCULA
En cas de segona matrícula,l'alumnat podrà fer una única prova de síntesi que consisitirà en un exercici teòrico-pràctic. La qualificació de l'assignatura correspondrà a la qualificació de la prova de síntesi.
AVALUACIÓ ÚNICA
Aquesta assignatura no preveu la modalitat d'avaluació única.
PLAGI. MOLT IMPORTANT
En cas que l'alumnat realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d'un acte d'avaluació, es qualificarà amb 0 aquestacte d'avaluació, amb independència del procés disciplinarique s'hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d'avaluació d'una mateixa assignatura, la qualificació final d'aquesta assignatura serà 0.
INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICIAL
En aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'Inteŀligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat. Queda totalmetn prohibit l'ús de la intel·ligència artificial, tant per als textos escrits com per a les imatges. En cas d'utilitzar-se, l'alumnat serà penalitzat i pot arribar a suspendre l'assignatura.
IRREGULARITATS
La realització de qualsevol irregularitat en un acte d’avaluació (frau acadèmic, plagi o ús indegut de la IA, tret que aquest ús estigui autoritzat expressament a la guia docent), que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació, suposa que aquest acte es Qualificarà amb un 0. En cas que la guia docent prevegi que per superar l’assignatura sigui requisit imprescindible haver obtingut una nota mínima en aquest acte d’avaluació o que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura és 0.
Al marge d’això, es podrà instruir un procés disciplinari a l’estudiant que incorri en alguna d’aquestes irregularitats.
A qualsevol estudiant sospitós de presentar tasques que hagin estat generades per IA, elaborades per altres persones o copiades; incloguin contingut generat per IA sense referenciar, o que no es trobin dins els supòsits permesos, se li podrà demanar el treball previ o d'altres materials que puguin demostrar que es tracta d'un treball inèdit i fruit de la seva autoria original. També es podrà sol·licitar que expliqui o justifiqui per separat la seva feina. El professorat també podrà utilitzar sistemes d'identificació d'ús de la IA o portar a terme les tasques de comprovació que consideri convenients. Si després de la revisió es detecta que s’han comès irregularitats, el treball pot ser qualificat amb un zero i l'estudiant pot estar subjecte a més mesures disciplinàries.
Bibliografia
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BARJOLA, Nerea (2018) Microfísica sexista del poder. El caso Alcàsser y la construcción del terror sexual. Virus Editorial
BENGOECHEA, Mercedes (2006) «Rompo tus miembros uno a uno» (Pablo Neruda). De la reificación a la destrucción en la iconografía literaria de la amada. Universidad de Alcalá
BEARD, Mary (2017) La veu i el poder de les dones. Dues conferències. Editorial ARCADIA.
BRAH, Avtar i Phoenix, Ann (2004) ¿No soy una mujer? Revisando la interseccionalidad publicat a Journal of International Women Studies
BUTLER, Judit (2007) El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. Barcelona, Paidós
CONSELL DE L’AUDIOVISUAL DE CATALUNYA. Recomanacions per als mitjans de comunicació (Com informar sobre les violències masclistes; el tractament de la comunitat mitjana; el tractament de les persones LGTBI i per una publicitat igualitària. https://www.cac.cat/acords-recerca/recomanacions-als-mitjans
ESTEBAN, Mari Luz (2011) Crítica del pensamiento amoroso. Ed. Bellaterra
FAUSTO-STERLING, Anne (1998) Los cinco sexos a “Transexualidad, transgenerismo y cultura” José AntonioNieto (comp.) Editores: Talasa
FRESER, Nancy; BHATTACHARTA, Tithi i ARRUZZA, Cinzia (2019) “Manifest. Feminisme per al 99%” Editorial Trigre de Paper
GARCÍA, Violeta i MUNTANÉ, Isabel (2018) “Dones valentes. Guia per informar sobre les agressions sexuals” http://www.mastergenerecomunicacio.org/category/noticies/
JULIANO, Dolores (2017) “Tomar la palabra. Mujeres, discursos y silenciós” Barcelona. Edicions Bellaterra
hooks, bell (2021) “Todo sobre el amor” Barcelona. Paidós
LAGARDE Y DE LOS RÍOS, Marcela (2005) El feminicidio, delito contra la humanidad en “Feminicidio, justicia y derecho” Congreso de la Unión, Cámara de Diputados. México
LLEDÓ CUNILL, Eulàlia Cambio lingüístico y prensa. Problemas, recursos y perspectivas. Editorial LAERTES
RODÓ-ZARATE. M. (2021). Interseccionalitat. Desigualtats, llocs i emocions Barcelona: Tigre de paper.
SEGATO, Rita Laura (2016) “La guerra contra las mujeres” Madrid. Traficante de Sueños https://tuit.cat/E7BEw
VASALLO, Brigitte (2021) “Lenguaje inclusivo y exclusión de classe”. Editorial Larousse. Barcelona
VVAA Recomanacions per El tractament de la prostitució i el tràfic d'éssers humans amb finalitat d'explotació sexuals als mitjans de comunicació. https://ajuntament.barcelona.cat/dones/ca/el-tractament-de-la-prostitucio-i-el-trafic-dessers-humans-amb-finalitat-dexplotacio-sexuals-als
Bibliografia complementària
AGUILAR GARCIA, Teresa (2007). Ciberfeminismo y ecofeminismo. Germinal: revista de estudios libertarios, 3, 73-82.
BODELÓN GONZÁLEZ, Encarna i ARCE BECERRA,Paula(2018) La reglamentación de la prostitución en los ayuntamientos: una técnica de ficticia seguridad ciudadana. Revista Crítica Penal y Poder número 15
CASTELLÓ BELDA, Remei i GIMENO BERBEGAL, Anna (2018) Manual d’estil per al tractament de la violència masclista i el llenguatge inclusiu en els mitjans de comunicació. Unió de Periodistes Valencians i Ajuntament de Castelló
DAVIS, K. (2008). Intersectionality as buzzword : A sociology of science perspective on what makes a feminist theory successful. Feminist Theory. 9 (1), 67–85. Doi: 10.1177/1464700108086364
FEDERICI, Silvia (2020) Més enllà de la perifèria de la pell. Tigre de paper
FERNÁNDEZ, June (2016) 10 ingobernables. Historias de transgresión y rebeldía. Libros del K.O.
FERNÁNDEZ, June (2020) Abrir el melón. Una década de peirodismo feminista. Libros del K.O.
FERNÁNDEZ- FERNÁNDEZ, Daniel (2012) La Patologización del Deseo: apuntes críticos en torno a la coerción de la identidad y del placer. Psicología política. Volum 12 Fòrum d’entitats de persones usuàries de l’audiovisual (2013) Superar els estereotips en els mitjans de comunicació audiovisual
FRANC, iSABEL i NAVARRO, Rosa (2024) Darrere les persianes. Breu història de les lesbianes a Barcelona. Ed. Ajuntament de Barcelona
GÁMEZ, M. José y MASEDA, Rebeca (2018) Violence against Women in Spanish Culture. From Vulnerability to Accountability
GAYLE, Rubin (1986) “El trafico de mujeres. Notas sobre la economia política del sexo” Revista Nueva Antropologia. UNAM. México
GUERRIERO, Leila (2024) La llamada. Un retrato. Anagrama. Narrativas hispánicas
HARAWAY, D. (1998). Situated Knowledge: The Science question in feminism and the privilege of a partial perspective. Feminist Studies, 14, (3), 575-599.
HARDING, S. (1989). Feminism & Science. A N. Tuana (org.), Isthere a FeministMethod? (pp. 18-32). Boomington and Indianapolis: Indiana University Press.
hooks, bell (1981) Ain't I a Woman: Black Women and Feminism, Boston: South End Press
LAGARDE Y DE LOS RÍOS, Marcela (1996) ‘La perspectiva de género’, en Género y feminismo. Desarrollo humano y democracia, Ed. horas y HORAS
Inmujeres http://www.cotidianomujer.org.uy/sitio/pdf/ElFeminismoenmiVida.pdf
RADFORD, Jill i RUSELL, Diana (2006) Feminicido. La política del asesinato de las mujeres. UNAM. México
RADWAY, Janice (1984) Reading the Romance: Women, Patriarchy and Popular Literature Chapel Hill, NC: University of North Carolina Press.
REQUENA, ANA (2020) Feminismo vibrante: Si no hay placer no es nuestra revolución. Roca Editorial
RIVERA GARZA, Cristina (2021) El invencible verano de Liliana. Random House
SOLNIT, Rebecca (2021) Recuerdos de mi inexistencia. Editorial Lumne
SOTO RODRÍGUEZ, Mario Andrés (2014) La patologización de la transexualidad: contemplando posibilidades de resistir desde algunas construcciones identitarias de género no hegemónicas. Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe. Volum 11
TALPADE MOHANTY, Chandra (1988) Bajo los ojos de occidente. Academia feminista y discursos coloniales. Feminist Review, número 30
VALLS-LLOBET, Carme (2019) La invisibilidad de las mujeres en la ciencia médica. https://www.youtube.com/watch?v=iOaHzeZRFyw&feature=emb_logo
VEGA MONTIEL A. (2011). Ética Feminista y Comunicación. Comun. & Inf, 14 (2), 3-18.
VVAA (2014) Indicadores de Género para Medios de Comunicación. Marco de indicadores para evaluar la sensibilidad en materia de genero en las operaciones y contenidos mediáticos. UNESCO
VV.AA. (2004). Otras inapropiables. Feminismos desde las fronteras. Madrid: Editorial Traficantes de Sueños: http://www.traficantes.net/libros/otras-inapropiables
WITTIG, Monique. (1992) El pensamiento heterosexual y otros ensayos. Barcelona: Egales: http://www.caladona.org/grups/uploads/2014/03/el-pensamiento-heterosexual-yotros-ensayos-m-wittig.pdf
YELA, Carlos.(2003): La otra cara del amor: mitos, paradojas y problemas. Encuentros en Psicología Social, 1(2), 263-267.
Programari
En aquesta assignatura no es farà servir cap programari especial.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 40 | Espanyol | segon quadrimestre | tarda |