Avís important
La guia docent és provisional.
La versió en PDF de la guia docent pot tardar uns dies en estar disponible al DDD.
Metodologia de la Recerca en Ciències de la Música i Aplicació Interpretativa de la Recerca
Codi: 42203Crèdits: 15
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Musicologia, educació musical i interpretació de la música antiga | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Lidia López Gómez
- Correu electrònic :
- lidia.lopez@uab.cat
Equip docent
- Cecilia Gassull Bustamante
- Jèssica Perez Moreno
- Jordi Roquer Gonzalez
- Albert Casals Ibañez
Equip docent (extern a la UAB)
- Rolf Baecker (Esmuc)
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi cap prerequisit específic per a la matrícula del mòdul, tret dels generals establerts administrativament per a la inscripció en el màster.
Objectius
1) Demostrar el coneixement i la comprensió a un nivell avançat els fonaments teoricopràctics i les aplicacions metodològiques de la investigació en musicologia, en educació i en interpretació musicals.
2) Conèixer les problemàtiques fonamentals de la recerca en musicologia, en educació i en interpretació musicals.
3) Saber comunicar de manera oral i escrita, d'acord amb una adequada metodologia científica i tenint present el context acadèmic, els aspectes musicològics, pedagògics i interpretatius més rellevants desenvolupats en els projectes corresponents.
4) Desenvolupar les habilitats d'aprenentatge necessàries per poder continuar amb una certa autonomia la pròpia formació com a investigador.
5) Saber formular judicis crítics relacionats amb la recerca en l'àmbit de la música.
6) Elaborar projectes d'investigació sobre musicologia, educació i interpretació musicals coherents amb el context de cada àmbit científic.
Resultats d'aprenentatge
- Planificar un projecte adequant el rigor científic de les disciplines a la temàtica d'estudi plantejada per l'estudiant.
- Col·laborar activament en el desenvolupament de projectes col·lectius assumint el rigor en la feina i les responsabilitats pertinents.
- Aplicar les anàlisis sonològiques i els programes de tractament de partitures en el desenvolupament d'un projecte de recerca determinat
- Distingir la idoneïtat de cada metodologia analítica i interpretativa en relació amb les problemàtiques abordades i amb cada tipus de font històrica i documental
- Interpretar críticament les dades ofertes per les diferents fonts històriques en cada projecte sobre música antiga
- Identificar i discernir les diferents metodologies i recursos bàsics per a obtenir dades d'arxiu
- Aplicar de manera elemental aquests recursos bàsics per a obtenir diferents classes de dades.
- Descriure i explicar els procediments del positivisme, l'anàlisi pragmàtica, l'hermenèutica i les perspectives postmodernes de les diferents perspectives de recerca sobre música
- Discernir la idoneïtat de les metodologies de recerca més adequades i aplicar-les a cada tipus de projecte de recerca musicològica
- Treballar en contextos interdisciplinaris relacionats amb la musicologia, l'educació musical i la interpretació.
- Demostrar habilitats d'autoaprenentatge en l'àmbit d'estudi de la musicologia, l'educació musical i la interpretació.
- Aplicar la capacitat crítica en projectes de recerca musicològica i en projectes interpretatius.
- Desenvolupar la capacitat d'avaluar les desigualtats per motius de sexe i gènere per dissenyar solucions.
- Reconèixer les aportacions dels estudis de gènere a les temàtiques investigades.
Continguts
- Metodologies en els projectes d’investigació en música
- Mètodes quantitatius i qualitatius en la recerca de les ciències socials
- La innovació i la recerca en educació musical
- Models de recerca en musicologia i recerca artística
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Aprenentatge basat en estudi de casos | 15 | 0,6 | 1, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 12 |
| Seminaris a partir de lectures i debats | 20 | 0,8 | 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 |
| Recensions bibliogràfiques i anàlisi de documents | 22,5 | 0,9 | 3, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 12 |
| Disseny de projectes i treballs de recerca | 62,5 | 2,5 | 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 12 |
| Sessions magistrals i conferències | 42,5 | 1,7 | 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10 |
| Ús crític d'eines de recerca aplicades | 25 | 1 | 1, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 12 |
The sessions will alternate between the following activities:
- Lectures by the teaching staff on the course content.
- Discussion forums on various aspects of the syllabus.
- Seminars based on the assigned readings.
- Completion of specific tasks focused on the fundamental principles of research across different areas of music.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Exercici de citació bibliogràfica | 20 | 37,5 | 1,5 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 |
| Disseny i aplicació d’una eina, tècnica o projecte de recerca | 40 | 75 | 3 | 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 |
| Correcció, avaluació i revisió d'un text acadèmic donat. | 40 | 75 | 3 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 |
- Activitats d'avaluació:
- Disseny i aplicació d’una eina, tècnica o projecte de recerca, realitzat amb accés a xarxa i materials bibliogràfics. En funció de l’itinerari cursat al màster (UAB o ESMUC) serà un treball en grup o individual, a l’aula o feina autònoma. Pes global en la qualificació final: 40%.
- Correcció, avaluació i revisió d'un text acadèmic donat. En funció de l’itinerari cursat al màster (UAB o ESMUC) será un treball en grup o individual, a l’aula o feina autònoma. Pes global en la qualificació final: 40%.
- Exercici de citació bibliogràfica, de documents i de fonts. Treball individual, feina autònoma. Pes global en la qualificació final: 20%.
En el moment de realització de cada activitat avaluativa, el professor o la professora informarà l’alumnat (Moodle) del procediment i de la data de revisió de les qualificacions.
- Recuperació: els estudiants que al final de semestre tinguin una nota mitjana inferior al 5, podran demanar ser reavaluats al final del període lectiu lliurant les mateixes activitats d'avaluació en la data donada per la Facultat.
- El fet que l'alumne faci entrega d'un dels treballs, o es presenti a una de les proves escrites constarà com un acte 'presencial' en l'assignatura. Per tant, únicament l'alumne que no hagi realitzat cap prova d'avaluació al llarg del curs, podrà acollir-se a la consideració de No Avaluable.
- En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
- En cas que les proves no es puguin fer presencialment s’adaptarà el seu format (mantenint-ne la ponderació) a les possibilitats que ofereixen les eines virtuals de la UAB. Els deures, activitats i participació a classe es realitzaran a través de fòrums, i/o discussions d’exercicis a través de Teams, assegurant que tot l’estudiantat hi pot accedir.
- Per a aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en tasques de suport, com la cerca bibliogràfica o d’informació o la correcció de textos. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
- L'avaluació única inclourà en un sol dia la realització de les activitats d'avaluació a. (40%), b. (40%) i c. (20%).
Bibliografia
Fuentes, Juan Luis, & Roberto Cremades, coords. 2019. Cómo escribir un trabajo de fin de máster. Madrid: Editorial Síntesis.
Hernández Sampieri, Roberto, et alii. 2007. Fundamentos de metodología de la investigación. Madrid: McGraw-Hill.
Kamp, Michiel. 2024. Four Ways of Hearing Video Game Music. New York: Oxford University Press
Latorre, Antonio. 2003. La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó.
Martínez Olmo, Francesc. 2002. El cuestionario. Un instrumento para la investigación en las ciencias sociales. Barcelona: Laertes.
Programari
No aplica
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |