Técnicas de Edición Digital
Código: 108495Créditos: 3
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Traducción e Interpretación | OB | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Adrià Martin Mor
- Correo electrónico :
- adria.martin@uab.cat
Equipo docente
- Sonia González Cruz
- Itziar Andujar Garcia
- Marc Riera Irigoyen
- Sergi Alvarez Vidal
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay prerrequisitos para esta asignatura.
Objetivos
La función de esta asignatura es iniciar al estudiante en el uso de los recursos tecnológicos generales aplicados a la traducción y a la interpretación desde una perspectiva crítica. Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá ser capaz de:
- Demostrar que se conocen los recursos tecnológicos generales para la gestión de archivos y de datos en traducción e interpretación.
- Demostrar que se conocen los recursos tecnológicos para poder traducir: gestionar archivos y datos mediante recursos específicos.
- Aplicar estos conocimientos para la edición y la corrección lingüística de textos en diversos formatos.
- Aplicar estos conocimientos para la automatización básica de acciones y de objetos en traducción e interpretación (estilos y formatos y accesibilidad).
- Adoptar un enfoque crítico con relación al uso de la tecnología y la IA aplicada a la traducción.
- Trabajar en equipo: aceptar y cumplir las normas del grupo.
- Trabajar en equipo: colaborar en la definición, organización, distribución y realización de las tareas de grupo.
Resultados de aprendizaje
- CM40 (Integrar críticamente los recursos tecnológicos en el diseño de proyectos que incidan de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos en el ámbito de la traducción y la interpretación.) Integrar críticamente los recursos tecnológicos en el diseño de proyectos que incidan de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos en el ámbito de la traducción y la interpretación.
- CM41 (Adaptar el uso de la tecnología a la realización de proyectos de traducción y de interpretación que den respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.) Adaptar el uso de la tecnología a la realización de proyectos de traducción y de interpretación que den respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
- KM32 (Describir las aplicaciones de las diversas herramientas tecnológicas disponibles para la traducción y la interpretación.) Describir las aplicaciones de las diversas herramientas tecnológicas disponibles para la traducción y la interpretación.
- KM35 (Reconocer el impacto que el diseño de las herramientas tecnológicas tiene en la perpetuación de las desigualdades y discriminaciones por razón de sexo / género en el ámbito de la traducción y la interpretación.) Reconocer el impacto que el diseño de las herramientas tecnológicas tiene en la perpetuación de las desigualdades y discriminaciones por razón de sexo / género en el ámbito de la traducción y la interpretación.
- SM42 (Utilizar herramientas tecnológicas para crear y editar contenidos digitales en el ámbito de la traducción y la interpretación.) Utilizar herramientas tecnológicas para crear y editar contenidos digitales en el ámbito de la traducción y la interpretación.
- SM45 (Utilizar herramientas tanto de uso general como específico para gestionar datos e información de forma crítica en el ámbito de la traducción y la interpretación.) Utilizar herramientas tanto de uso general como específico para gestionar datos e información de forma crítica en el ámbito de la traducción y la interpretación.
- SM46 (Analizar críticamente las implicaciones sociales, económicas y medioambientales del uso de la tecnología en el ámbito de la traducción y la interpretación.) Analizar críticamente las implicaciones sociales, económicas y medioambientales del uso de la tecnología en el ámbito de la traducción y la interpretación.
Contenidos
- La perspectiva tecnocrítica aplicada a las tecnologías de la traducción y la interpretación.
- Sistemas operativos y software.
- La gestión del entorno de trabajo en traducción e interpretación.
- Organización, almacenamiento y transferencia de archivos/información.
- Herramientas para la elaboración y edición de textos en soporte impreso y digital.
- Herramientas para la comparación, revisión y corrección de textos: herramientas de corrección lingüística, control de cambios, comparación de documentos, diccionarios.
- Recursos para la traducción y la interpretación.
- Herramientas para la automatización de tareas y del proceso de traducción.
- Herramientas para la automatización de la edición (estilos, formatos y accesibilidad).
- Introducción a la IA aplicada a la traducción: descripción y enfoque crítico.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Ejercicio de corrección y revisión de textos | 2,6 | 0,104 | SM42, SM45 |
| Visualización de tutoriales | 7,5 | 0,3 | KM32, SM42, SM45 |
| Ejercicio de automatización de la edición (estilos, formatos y accesibilidad) | 4 | 0,16 | CM41, SM42 |
| Ejercicio de personalización y automatización de tareas | 4 | 0,16 | SM42, SM45 |
| Elaboración del trabajo en grupo | 7,5 | 0,3 | CM40, CM41, SM42 |
| Lectura de textos propuestos | 2,5 | 0,1 | KM32, KM35, SM46 |
| Asistencia a tutorías de seguimiento | 2,5 | 0,1 | CM40, CM41 |
| Resolución de ejercicios | 7,5 | 0,3 | KM32, SM42, SM45 |
| Introducción a la IA: descripción y enfoque crítico | 2,5 | 0,1 | CM40, KM32, KM35, SM46 |
| Trabajo cooperativo | 15 | 0,6 | CM40, CM41, SM46 |
| Consulta de materiales | 7,5 | 0,3 | KM32, KM35, SM45 |
| Resolución de ejercicios | 5 | 0,2 | KM32, SM42 |
| Presentación oral en grupo | 4,75 | 0,19 | CM40, KM32 |
El curso alterna sesiones de contenidos con sesiones de prácticas. A lo largo del curso el alumnado tiene que preparar en grupo una presentación oral.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Prueba de seguimiento 2 | 35% | 1 | 0,04 | KM32, SM42, SM45 |
| Presentación oral en grupo | 30% | 0,15 | 0,006 | CM40, CM41, KM32, KM35, SM46 |
| Prueba de seguimiento 1 | 35% | 1 | 0,04 | KM32, SM42, SM45 |
Evaluación
La evaluación es continua. El alumnado ha de demostrar su progreso realizando diversas actividades de evaluación. La información sobre la evaluación, el tipo de actividades y su peso sobre la evaluación de la asignatura es a título informativo. El profesor/ profesora responsable de la asignatura la concretará al empezar a impartir la docencia.
Revisión
En el momento de dar la calificación final previa al acta, el/la docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión. La revisión de las diversas actividades de evaluación se acordará entre la profesora o el profesor y el alumnado.
Recuperación
Podrán acceder a la recuperación quienes que se hayan presentado a actividades el peso de las cuales equivalga a un 66,6% (dos tercios) o más de la calificación final y que hayan obtenido una calificación ponderada de 3,5 o más.
En el momento de dar la calificación final previa al acta de la asignatura, la profesora o el profesor comunicará por escrito el procedimiento de recuperación. Se puede proponer una actividad de recuperación por cada actividad suspendida o no presentada o se pueden agrupar diversas actividades. En ningún caso la recuperación puede consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100% de la calificación.
En caso de recuperación, la nota máxima que puede obtener el/la estudiante es un 5.
Consideración de “no evaluable”
Se asignará un “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación que haya aportado el/la alumna equivalgan a un máximo de una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.
Irregularidades en las actividades de evaluación
En caso de irregularidad (plagio, copia, suplantación de identidad, etc.) en una actividad de evaluación, la calificación de esta actividad de evaluación será 0. En caso de que se produzcan irregularidades en diversas actividades de evaluación, la calificación final de la asignatura será 0. Se excluyen de la recuperación las actividades de evaluación en que se hayan producido irregularidades (como plagio, copia, suplantación de identidad).
Uso de la inteligencia artificial
En esta asignatura, el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) se permitirá o no en función de la actividad. Los usos permitidos y prohibidos en cada caso se detallarán en la presentación de la asignatura. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La falta de transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Evaluación única
Esta asignatura prevé evaluación única en los términos establecidos por la normativa académica de la UAB y los criterios de evaluación de la FTI.
El alumnado debe presentar la solicitud electrónica dentro del calendario establecido por la Facultad y enviar una copia a la persona responsable de la asignatura para que tenga constancia de ello.
La evaluación única se hará en un solo día de la semana 16 o 17 del semestre. La Gestión Académica publicará la fecha y hora en la web de la Facultad.
El día de evaluación única el profesorado solicitará la identificación del alumnado, que deberá presentar un documento de identidad válido con fotografía reciente (carné de estudiante, DNI o pasaporte).
Actividades de evaluación única
- Prueba de seguimiento 1 (35%)
- Prueba de seguimiento 2 (35%)
- Entrega de una presentación grabada en video (30%)
Los procesos de revisión de las calificaciones y de recuperación de la asignatura son los mismos que se aplican a la evaluación continuada. Ver más arriba en esta guía docente.
Bibliografía
- Alvarez-Vidal, Sergi (2025). Activismo lingüístico digital para lenguas minoritarias: El caso del catalán. Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción, 18(8). https://doi.org/10.17533/udea.mut.v18n2a14.
- Association for Progressive Communications (2016). Feminist principles of the internet (Version 2.0). https://feministinternet.org/sites/default/files/Feminist_principles_of_the_internetv2-0.pdf.
- Baker, Mona; Saldanha, Gabriela (eds.) (2009). Routledge encyclopedia of translation studies. Londres/Nueva York: Routledge.
- Diaz Fouces, Oscar; García González, Marta (eds.) (2008). Traducir (con) software libre. Granada: Comares.
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- Kenny, Dorothy (2022). Machine translation for everyone: Empowering users in the age of artificial intelligence. (Translation and Multilingual Natural Language Processing 18). Berlín: Language Science Press. DOI: 10.5281/zenodo.6653406.
- Martín-Mor, Adrià; Piqué, Ramon; Sánchez-Gijón, Pilar (2016). Tradumàtica, tecnologies de la traducció. Vic: Eumo Editorial.
- Matamala, Anna (2019). Accessibilitat i traducció audiovisual. Vic: Eumo Editorial.
- Moniz, Helena; Parra Escartín, Carla (2023). Towards Responsible Machine Translation - Ethical and Legal Considerations in Machine Translation. ISBN 978-3-031-14688-6.
- Oliver, Antoni (2016). Herramientas tecnológicas para traductores. Barcelona: UOC.
- Oliver, Antoni; Moré, Quim (2007). Les tecnologies de la traducció. Barcelona: UOC.
- Olohan, Maeve (2017). Technology, translation and society: A constructivist, critical theory approach. Target, 29(2), 264-283. https://doi.org/10.1075/target.29.2.04olo.
- Open Letter: Stop the Uncritical Adoption of AI Technologies in Academia. https://openletter.earth/open-letter-stop-the-uncritical-adoption-of-ai-technologies-in-academia-b65bba1e.
- Pérez-Ortiz, Juan Antonio; Forcada, Mikel L.; Sánchez-Martínez, Felipe (2022). How neural machine translation works. En Dorothy Kenny (Ed.), Machine translation for everyone: Empowering users in the age of artificial intelligence (Vol. 18). Language Science Press. También disponible en: https://langsci-press.org/catalog/book/342.
- Riera Irigoyen, Marc; Ivars Ribes, Xavier; Orga Esteve, Pere; Montané Camacho, Joan; Mas Hernández, Jordi; Vicedo Cremades, Artur. (2020). Softcatalà: Nous reptes per garantir la vitalitat del català a les tecnologies. Revista de Llengua i Dret, (73), Artículo 73. https://doi.org/10.2436/rld.i73.2020.3396.
- Sin-wai, Chan (ed.) (2015). Routledge encyclopedia of translation technology. Londres/Nueva York: Routledge.
- Swartz, Aaron (2008). Guerrilla Open Access Manifesto. https://en.wikipedia.org/wiki/Guerilla_Open_Access_Manifesto#Text_of_the_Manifesto.
Software
A continuación se indica la categoría de los programas utilizados para la asignatura. El producto final específico puede variar en función de las decisiones del profesorado.
- Sistemas operativos (gestores de carpetas, navegadores de internet, compresión y descompresión de archivos).
- Paquetes ofimáticos (procesadores de textos, hojas de cálculo, presentación de diapositivas).
- Lectores/editores de PDF.
- Software de traducción asistida y de traducción automática.
- IA.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 2 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 3 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 4 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 5 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 6 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 7 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 8 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |