
Tècniques d’Edició Digital
Codi: 108495Crèdits: 3
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Traducció i Interpretació | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Adrià Martin Mor
- Correu electrònic :
- adria.martin@uab.cat
Equip docent
- Sonia González Cruz
- Itziar Andujar Garcia
- Marc Riera Irigoyen
- Sergi Alvarez Vidal
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha prerequisits per a aquesta assignatura.
Objectius
La funció d’aquesta assignatura és iniciar l’estudiant en l’ús dels recursos tecnològics generals aplicats a la traducció i a la interpretació des d’una perspectiva crítica. En acabar l’assignatura, l'estudiant haurà de ser capaç de:
- Demostrar que es coneixen els recursos tecnològics generals per a la gestió de fitxers i de dades en traducció i interpretació.
- Demostrar que es coneixen els recursos tecnològics per a poder traduir: gestionar fitxers i dades per mitjà de recursos específics.
- Aplicar aquests coneixements per a l’edició i la correcció lingüística de textos en diversos formats.
- Aplicar aquests coneixements per a l’automatització bàsica d’accions i d’objectes en traducció i interpretació (estils i formats i accessibilitat).
- Adoptar un apropament crític amb relació a l’ús de la tecnologia i la IA aplicada a la traducció.
- Treballar en equip: acceptar i complir les normes del grup.
- Treballar en equip: col·laborar en la definició, organització, distribució i realització de les tasques de grup.
Resultats d'aprenentatge
- CM40 (Integrar críticament els recursos tecnològics en el disseny de projectes que incideixin de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans en l’àmbit de la traducció i la interpretació.) Integrar críticament els recursos tecnològics en el disseny de projectes que incideixin de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans en l’àmbit de la traducció i la interpretació.
- CM41 (Adaptar l’ús de la tecnologia en projectes de traducció i d’interpretació que donin respostes innovadores a les necessitats i demandes de la societat.) Adaptar l’ús de la tecnologia en projectes de traducció i d’interpretació que donin respostes innovadores a les necessitats i demandes de la societat.
- KM32 (Descriure les aplicacions de les diverses eines tecnològiques disponibles per a la traducció i la interpretació.) Descriure les aplicacions de les diverses eines tecnològiques disponibles per a la traducció i la interpretació.
- KM35 (Reconèixer l'impacte que el disseny de les eines tecnològiques té en la perpetuació de les desigualtats i discriminacions per raó de sexe/gènere en l'àmbit de la traducció i la interpretació.) Reconèixer l'impacte que el disseny de les eines tecnològiques té en la perpetuació de les desigualtats i discriminacions per raó de sexe/gènere en l'àmbit de la traducció i la interpretació.
- SM42 (Fer servir eines tecnològiques per crear i editar continguts digitals en l’àmbit de la traducció i la interpretació.) Fer servir eines tecnològiques per crear i editar continguts digitals en l’àmbit de la traducció i la interpretació.
- SM45 (Fer servir eines tant d’ús general com específic per gestionar dades i informació de manera crítica en l’àmbit de la traducció i la interpretació.) Fer servir eines tant d’ús general com específic per gestionar dades i informació de manera crítica en l’àmbit de la traducció i la interpretació.
- SM46 (Analitzar críticament les implicacions socials, econòmiques i mediambientals de l’ús de la tecnologia en l’àmbit de la traducció i la interpretació.) Analitzar críticament les implicacions socials, econòmiques i mediambientals de l’ús de la tecnologia en l’àmbit de la traducció i la interpretació.
Continguts
- La perspectiva tecnocrítica aplicada a les tecnologies de la traducció i la interpretació.
- Sistemes operatius i programari.
- La gestió de l’entorn de treball en traducció i interpretació.
- Organització, emmagatzematge i transferència de fitxers/informació.
- Eines per a l’elaboració i l’edició de textos en suport imprès i digital.
- Eines per a la comparació, revisió i correcció de textos: eines de correcció lingüística, control dels canvis, comparació de documents, diccionaris.
- Recursos per a la traducció i la interpretació.
- Eines per a l’automatització de tasques i del procés de traducció.
- Eines per a l’automatització de l’edició (estils i formats i accessibilitat).
- Introducció a la IA aplicada a la traducció: descripció i apropament crític.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Exercici de correcció i revisió de textos | 2,6 | 0,104 | SM42, SM45 |
| Visualització de tutorials | 7,5 | 0,3 | KM32, SM42, SM45 |
| Exercici d'automatització de l'edició (estils, formats i accessibilitat) | 4 | 0,16 | CM41, SM42 |
| Exercici de personalització i automatització de tasques | 4 | 0,16 | SM42, SM45 |
| Elaboració del treball en grup | 7,5 | 0,3 | CM40, CM41, SM42 |
| Lectura de textos proposats | 2,5 | 0,1 | KM32, KM35, SM46 |
| Assistència a tutories de seguiment | 2,5 | 0,1 | CM40, CM41 |
| Resolució d'exercicis | 7,5 | 0,3 | KM32, SM42, SM45 |
| Introducció a la IA: descripció i apropament crític | 2,5 | 0,1 | CM40, KM32, KM35, SM46 |
| Treball cooperatiu | 15 | 0,6 | CM40, CM41, SM46 |
| Consulta de materials | 7,5 | 0,3 | KM32, KM35, SM45 |
| Resolució d'exercicis | 5 | 0,2 | KM32, SM42 |
| Presentació oral en grup | 4,75 | 0,19 | CM40, KM32 |
El curs alterna sessions de continguts amb sessions de pràctiques. Al llarg del curs l'alumnat ha de preparar en grup una presentació oral.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Prova de seguiment 2 | 35% | 1 | 0,04 | KM32, SM42, SM45 |
| Presentació oral en grup | 30% | 0,15 | 0,006 | CM40, CM41, KM32, KM35, SM46 |
| Prova de seguiment 1 | 35% | 1 | 0,04 | KM32, SM42, SM45 |
Avaluació
L’avaluació és continuada. L’alumnat ha de demostrar el seu progrés realitzant diverses activitats d’avaluació. La informació sobre l’avaluació, el tipus d’activitats i el seu pes sobre l’avaluació de l’assignatura és a títol informatiu. El professorat responsable de l’assignatura la concretarà en començar-ne a impartir la docència.
Revisió
En el moment de lliurar la qualificació final prèvia a l’acta, el/la docent comunicarà per escrit una data i hora de revisió. La revisió de les diverses activitats d’avaluació s’acordarà entre la professora o el professor i l’alumnat.
Recuperació
Podrà accedir a la recuperació qui s’hagi presentat a activitats el pes de les quals equivalgui a un 66,6% (dos terços) o més de la qualificació final i que hagi tret una qualificació mitjana ponderada de 3,5 o més.
En el moment de lliurar la qualificació final prèvia a l’acta de l’assignatura, la professora o el professor comunicarà per escrit el procediment de recuperació. Es pot proposar una activitat de recuperació per a cada activitat suspesa o no presentada o es poden agrupar diverses activitats en una de sola. En cap cas la recuperació pot consistir en una única activitat d'avaluació final equivalent al 100% de la qualificació.
En cas de recuperació, la nota màxima que pot obtenir l’estudiant és un 5.
Consideració de “no avaluable”
S’assignarà un “no avaluable” quan les evidències d’avaluació que hagi aportat l’alumne/a equivalguin a un màxim d’una quarta part de la qualificació total de l’assignatura.
Irregularitats en les activitats d’avaluació
En cas d’irregularitat (plagi, còpia, suplantació d’identitat, etc.) en una activitat d’avaluació, la qualificació d’aquesta activitat d’avaluació serà 0. En cas que es produeixin irregularitats en diverses activitats d’avaluació, la qualificació final de l’assignatura serà 0. S’exclouen de la recuperació les activitats d’avaluació en què s’hagin produït irregularitats (com ara plagi, còpia, suplantació d’identitat).
Ús de la intel·ligència artificial
En aquesta assignatura, el permís d'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) variarà segons l'activitat. Els usos permesos i prohibits en cada cas es detallaran en la presentació de l'assignatura. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l'activitat. La manca de transparència de l'ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
Avaluació única
Aquesta assignatura preveu avaluació única en els termes establerts en la normativa acadèmica de la UAB i els criteris d’avaluació de la FTI.
L’estudiant ha de presentar la sol·licitud electrònica dins el calendari establert per la facultat i enviar-ne una còpia al docent responsable de l’assignatura perquè en tingui constància.
L’avaluació única es farà presencialment en un sol dia de la setmana 16 o 17 del semestre. La Gestió acadèmica publicarà la data i hora a la web de la facultat.
El dia de l’avaluació única el professorat sol·licitarà la identificació de l’alumnat, que haurà de presentar un document d’identitat vàlid amb fotografia recent (carnet d’estudiant, DNI/NIE o passaport).
Activitats d’avaluació única
- Prova de seguiment 1 (35%)
- Prova de seguiment 2 (35%)
- Lliurament d'una presentació enregistrada en vídeo (30%)
Els processos de revisió de les qualificacions i de recuperació de l’assignatura (segons escaigui) són els mateixos que s’apliquen a l’avaluació continuada. Vegeu més amunt en aquesta guia docent.
Bibliografia
- Alvarez-Vidal, Sergi (2025). Activismo lingüístico digital para lenguas minoritarias: El caso del catalán. Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción, 18(8). https://doi.org/10.17533/udea.mut.v18n2a14.
- Association for Progressive Communications (2016). Feminist principles of the internet (Version 2.0). https://feministinternet.org/sites/default/files/Feminist_principles_of_the_internetv2-0.pdf.
- Baker, Mona; Saldanha, Gabriela (eds.) (2009). Routledge encyclopedia of translation studies. Londres/Nova York: Routledge.
- Diaz Fouces, Oscar; García González, Marta (eds.) (2008). Traducir (con) software libre. Granada: Comares.
- Jiménez-Crespo, Miguel Ángel (2013). Translation and web localization. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge.
- Kenny, Dorothy (2022). Machine translation for everyone: Empowering users in the age of artificial intelligence. (Translation and Multilingual Natural Language Processing 18). Berlin: Language Science Press. DOI: 10.5281/zenodo.6653406.
- Martín-Mor, Adrià; Piqué, Ramon; Sánchez-Gijón, Pilar (2016). Tradumàtica, tecnologies de la traducció. Vic: Eumo Editorial.
- Matamala, Anna (2019). Accessibilitat i traducció audiovisual. Vic: Eumo Editorial.
- Moniz, Helena; Parra Escartín, Carla (2023). Towards Responsible Machine Translation - Ethical and Legal Considerations in Machine Translation. ISBN 978-3-031-14688-6.
- Oliver, Antoni (2016). Herramientas tecnológicas para traductores. Barcelona: UOC.
- Oliver, Antoni; Moré, Quim (2007). Les tecnologies de la traducció. Barcelona: UOC.
- Olohan, Maeve (2017). Technology, translation and society: A constructivist, critical theory approach. Target, 29(2), 264-283. https://doi.org/10.1075/target.29.2.04olo.
- Open Letter: Stop the Uncritical Adoption of AI Technologies in Academia. https://openletter.earth/open-letter-stop-the-uncritical-adoption-of-ai-technologies-in-academia-b65bba1e.
- Pérez-Ortiz, Juan Antonio; Forcada, Mikel L.; Sánchez-Martínez, Felipe (2022). How neural machine translation works. Dins Dorothy Kenny (Ed.), Machine translation for everyone: Empowering users in the age of artificial intelligence (Vol. 18). Language Science Press. També disponible a: https://langsci-press.org/catalog/book/342.
- Riera Irigoyen, Marc; Ivars Ribes, Xavier; Orga Esteve, Pere; Montané Camacho, Joan; Mas Hernández, Jordi; Vicedo Cremades, Artur. (2020). Softcatalà: Nous reptes per garantir la vitalitat del català a les tecnologies. Revista de Llengua i Dret, (73), Article 73. https://doi.org/10.2436/rld.i73.2020.3396.
- Sin-wai, Chan (ed.) (2015). Routledge encyclopedia of translation technology. Londres/Nova York: Routledge.
- Swartz, Aaron (2008). Guerrilla Open Access Manifesto. https://en.wikipedia.org/wiki/Guerilla_Open_Access_Manifesto#Text_of_the_Manifesto.
Programari
A continuació s'indica la categoria dels programes utilitzats per a l'assignatura. El producte final específic pot variar en funció de les decisions del professorat.
- Sistemes operatius (gestors de carpetes, navegadors d'internet, compressió i descompressió de fitxers).
- Paquets ofimàtics (processadors de textos, fulls de càlcul, presentació de diapositives).
- Lectors/editors de PDF.
- Programari de traducció assistida i de traducció automàtica.
- IA.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 1 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 2 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 3 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 4 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 5 | Català | segon quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 6 | Català | segon quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 7 | Català | segon quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM30) Seminaris (30 estudiants per grup) | 8 | Català | segon quadrimestre | matí-mixt |