Filosofía y Género
Código: 108434Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Filosofía | OB | 3 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Anabella Di Tullio Arias
- Correo electrónico :
- anabella.ditullio@uab.cat
Equipo docente
- Sofia Lorenzon
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay prerrequisitos para cursar esta asignatura.
Objetivos
Filosofía y género es una asignatura obligatoria de tercer año del grado en Filosofía. El curso introduce los debates contemporáneos sobre la relación entre filosofía y género con el objetivo de analizar críticamente el modo en que la teoría feminista y los estudios de género han abordado categorías filosóficas fundamentales como sujeto, razón, cuerpo, libertad, igualdad, justicia y poder. La asignatura pone en diálogo la tradición filosófica con los aportes del pensamiento feminista contemporáneo, incluyendo aproximaciones interseccionales y decoloniales.
Objetivos:
-Reconstruir la genealogía del pensamiento filosófico feminista moderno y contemporáneo identificando sus rupturas y continuidades internas.
-Analizar con rigor filosófico los conceptos centrales del campo (alteridad, performatividad, autonomía, reconocimiento, interseccionalidad, cuidado) a partir de los textos originales.
-Identificar las resignificaciones que se realizan desde el feminismo a conceptos de la tradición filosófica.
-Desarrollar competencia para confrontar críticamente posiciones teóricas entre sí, detectando tensiones y debates internos a la tradición.
-Integrar perspectivas del feminismo postcolonial y decolonial como cuestionamiento de los límites del canon occidental.
-Aplicar las herramientas conceptuales adquiridas al análisis de problemas políticos y sociales contemporáneos.
Resultados de aprendizaje
- CM13 (Demostrar autonomía intelectual, apertura al disenso y compromiso con la justicia epistémica y social.) Demostrar autonomía intelectual, apertura al disenso y compromiso con la justicia epistémica y social.
- CM14 (Elaborar propuestas innovadoras en el que se reconozca el papel de la filosofía en la transformación social y cultural mediante el posicionamiento ético frente a diversas desigualdades, así como discriminaciones del entorno por motivos de género, raza o clase.) Elaborar propuestas innovadoras en el que se reconozca el papel de la filosofía en la transformación social y cultural mediante el posicionamiento ético frente a diversas desigualdades, así como discriminaciones del entorno por motivos de género, raza o clase.
- CM15 (Contrastar a través del diálogo distintas corrientes filosóficas contemporáneas, favoreciendo la reflexión interdisciplinaria e inclusiva.) Contrastar a través del diálogo distintas corrientes filosóficas contemporáneas, favoreciendo la reflexión interdisciplinaria e inclusiva.
- KM14 (Reconocer las principales corrientes filosóficas contemporáneas, sus contextos históricos y sus implicaciones teóricas.) Reconocer las principales corrientes filosóficas contemporáneas, sus contextos históricos y sus implicaciones teóricas.
- KM15 (Asociar las distintas concepciones del sujeto, el lenguaje, la historia, la justicia y el poder en el pensamiento contemporáneo.) Asociar las distintas concepciones del sujeto, el lenguaje, la historia, la justicia y el poder en el pensamiento contemporáneo.
- KM16 (Demostrar una visión filosófica crítica y plural del mundo contemporáneo, consciente de sus complejidades sociales, políticas y culturales y atenta al impacto de las relaciones de poder en la configuración de discursos e identidades.) Demostrar una visión filosófica crítica y plural del mundo contemporáneo, consciente de sus complejidades sociales, políticas y culturales y atenta al impacto de las relaciones de poder en la configuración de discursos e identidades.
- KM45 (Discriminar los rasgos que definen el lugar de un autor en el contexto de una problemática y reorganizarlos en un esquema coherente.) Discriminar los rasgos que definen el lugar de un autor en el contexto de una problemática y reorganizarlos en un esquema coherente.
- SM14 (Aplicar herramientas conceptuales de diversas tradiciones filosóficas contemporáneas para abordar problemas actuales.) Aplicar herramientas conceptuales de diversas tradiciones filosóficas contemporáneas para abordar problemas actuales.
- SM15 (Aplicar una visión filosófica crítica y plural del mundo contemporáneo, consciente de sus complejidades sociales, políticas y culturales.) Aplicar una visión filosófica crítica y plural del mundo contemporáneo, consciente de sus complejidades sociales, políticas y culturales.
- SM16 (Integrar aportaciones de distintas corrientes teóricas para formular una perspectiva social fundamentada sobre la historicidad, el lenguaje, la racionalidad, la opresión y la identidad) Integrar aportaciones de distintas corrientes teóricas para formular una perspectiva social fundamentada sobre la historicidad, el lenguaje, la racionalidad, la opresión y la identidad
Contenidos
Módulo 1: Introducción. Filosofía y género: ¿campos en disputa?
Fundamentos de la filosofía feminista como campo de pensamiento autónomo y crítico. Tensiones entre razón, diferencia sexual y exclusión epistemológica.
Lecturas:
- Alison Stone, An Introduction to Feminist Philosophy.
- Geneviève Fraisse, Musa de la razón
- Celia Amorós, Hacia una crítica de la razón patriarcal
Complementaria:
- Sara Ahmed, La política cultural de las emociones
Módulo 2: Crítica feminista del canon filosófico
La exclusión de las mujeres del sujeto filosófico. Lectura crítica de textos fundacionales del canon occidental. Jerarquizaciones conceptuales.
Lecturas:
- Mary Wollstonecraft, Vindicación de los derechos de la mujer (selección)
- Birulés, Fina, Entreactos (Las filósofas y la tradición)
Complementaria:
- Michèle Le Doeuff, El estudio y la rueca.
- Genevieve Lloyd, The Man of Reason
Módulo 3: Cuerpo, diferencia y sexualidad
Críticas al dualismo cartesiano. Construcción del cuerpo sexuado y normas de género. Desplazamientos conceptuales.
Lecturas:
- Simone de Beauvoir, El segundo sexo (selección)
- Judith Butler, El género en disputa (cap. 1 y 3)
- Judith Butler, Cuerpos que importan (cap. 1)
- Monique Wittig, El pensamiento heterosexual
Complementaria:
- Paul B. Preciado, Manifiesto contra-sexual
Módulo 4: Feminisme de la diferència italià
Críticas a la categoría de igualdad. La diferencia sexual como categoría política. El orden simbólico y la genealogía femenina.
Lecturas:
- Carla Lonzi, Escupamos sobre Hegel y otros escritos
- Libreria delle donne di Milano, No creas tener derechos. La generación de la libertad femenina en las ideas y vivencias de un grupo de mujeres
- Lia Cigarini, La política del deseo: la diferencia femenina se hace historia
Complementaria:
- Luisa Muraro, El Orden simbólico de la madre
Módulo 5: Libertad, poder y sujeto: debates contemporáneos
Crítica a la libertad liberal como autodeterminación abstracta: ¿Qué significa ser libre desde una perspectiva feminista? Debates al interior de la teoría feminista. Tensiones entre liberalismo, estructuralismo y crítica postestructural. Sujeto situado, encarnado y en relación: cuerpos vulnerables, dependencias y condiciones materiales. Noción de cuidado.
Lecturas:
- Martha C. Nussbaum, The Feminist Critique of Liberalism en Sex and Social Justice
- Carole Pateman, El contrato sexual (cap. 1 y 5)
- Iris Marion Young, La justicia y la política de la diferencia (cap. “La idea de la justicia como inclusión”)
- Susan Moller Okin, ¿Es el multiculturalismo malo para las mujeres?
- Nancy Fraser, La justicia social en la era de la política de la identidad: redistribución, reconocimiento y participación
Complementaria:
- Joan Tronto, Moral Boundaries
- Eva Kittay, Love’s Labor
Módulo 6: Género, colonialidad y epistemologías críticas
Interseccionalidad y feminismos no hegemónicos. Críticas descoloniales al sujeto ilustrado y a la universalidad abstracta.
Lecturas:
- María Lugones, “Colonialidad y género”
- bell hooks, Teoría feminista: de los márgenes al centro
- Rita Segato, La guerra contra las mujeres (cap. 4: Colonialidad y patriarcado moderno)
- Gloria Anzaldúa, Borderlands/La frontera
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Lectura de la bibliografía | 75 | 3 | CM13, CM15, KM14, KM15, KM16, KM45, SM14, SM15, SM16 |
| Sesiones teórico-prácticas en el aula | 46 | 1,84 | CM13, CM14, CM15, KM14, KM15, KM16, KM45, SM14, SM15, SM16 |
| Tutorías, preparación de dinámicas de aprendizaje activo y colaborativo | 22 | 0,88 | CM13, CM14, CM15, KM14, KM15, KM16, KM45, SM14, SM15, SM16 |
Las sesiones en el aula combinarán clases teóricas con espacios dedicados al análisis y discusión colectiva de los textos.
Métodos de aprendizaje activo y colaborativo.
Se utilizará el moodle para compartir materiales y publicar calificaciones.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Examen | 40% | 3,5 | 0,14 | CM13, CM14, CM15, KM14, KM15, KM16, KM45, SM14, SM15, SM16 |
| Comentario de texto | 35% | 2,5 | 0,1 | CM13, CM15, KM14, KM15, KM16, KM45, SM14, SM15, SM16 |
| Exposición oral grupal | 15% | 1 | 0,04 | CM13, CM14, KM14, KM15, KM16, KM45, SM14, SM15, SM16 |
La evaluación del curso es continua y presupone la asistencia a clase y el seguimiento constante del curso.
Para aprobar el curso es necesario que la nota del examen final sea, como mínimo, de 5. Si no cumple esta condición, será necesario que se presente a la reevaluación. También se puede presentar a la reevaluación para recuperar el comentario de texto o subir nota del examen.
Se calificará con no evaluable al alumnado que sólo haya hecho actividades de evaluación por un valor inferior al 30%.
Se valorará la participación activa en la clase más allá de la exposición obligatoria.
En el momento de realización de cada actividad evaluatica, se informará al alumnado del procedimiento y fecha de revisión de exámenes.
En caso de que el/la estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, dicho acto de evaluación se calificará con un 0, independientemente del proceso disciplinario que se pueda instruir. En caso de que se produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de dicha asignatura será 0.
Es posible que el Departamento de Filosofía establezca (tal como se ha hecho durante el primer semestre) un período de concentración de pruebas evaluativas. El profesorado indicará si existe este período o cuáles son las fechas de las pruebas al inicio de cada asignatura.
Evaluación única
Evidencias: Examen de preguntas a desarrollar, comentario de texto y ejercicio de lectura comparada. Las tres evidencias tendrán lugar el mismo día.
Peso de les Evidencias: Examen 50%, Comentario de text 25% y Ejercicio de lectura comparada 25%.
Uso de la IA
Uso restringido: Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en tareas de apoyo, como la búsqueda bibliográfica o de información, la corrección de textos o las traducciones. El alumnado tendrá que identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas empleadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad, así como el link y con todos lo prompts correspondientes. La no transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede comportar una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Bibliografía
Ahmed, S. (2015). La política cultural de las emociones. UNAM.
Amorós, C. (1991) Hacia una crítica de la razón patriarcal. Anthropos.
Beauvoir, S. de (2005). El segundo sexo (selección). Ediciones Cátedra.
Birulés, F. (2015). Entreactos. En torno a la política, el feminismo y el pensamiento. Katz.
Butler, J. (2002). El género en disputa (caps. 1 y 3). Paidós.
Butler, J. (2014). Cuerpos que importan (cap. 1). Paidós.
Cigarini, L. (1996). La política del deseo: La diferencia femenina se hace historia. Icaria Editorial.
Fraisse, G. (1991). Musa de la razón: La democracia excluyente y la diferencia de los sexos. Cátedra.
Held, V. (2006). The ethics of care: Personal, political, and global. Oxford University Press.
hooks, b. (2020). Teoría feminista: De los márgenes al centro. Traficantes de Sueños.
Kittay, E. F. (1999). Love’s labor: Essays on women, equality and dependency. Routledge.
Le Doeuff, M. (1999). El estudio y la rueca. De las mujeres, de la filosofía, etc. Ediciones Cátedra.
Libreria delle donne di Milano. (1991). No creas tener derechos. La generación de la libertad femenina en las ideas y vivencias de un grupo de mujeres. Horas y Horas.
Lonzi, C. (2018). Escupamos sobre Hegel y otros escritos. Traficantes de Sueños.
Lloyd, G. (1984). The man of reason: "Male" and "female" in Western philosophy. Routledge.
Lugones, M. (2008). Colonialidad y género. Tabula Rasa, 9, 73–101.
Muraro, L. (1994). El orden simbólico de la madre. Horas y Horas.
Nussbaum, M. C. (1999). The feminist critique of liberalism. En Sex and social justice (pp. 55–80). Oxford University Press.
Preciado, P. B. (2002). Manifiesto contra-sexual. Opera Prima.
Segato, R. L. (2016). Colonialidad y patriarcado moderno. En La guerra contra las mujeres (cap. 4, pp. 105–121). Traficantes de Sueños.
Stone, A. (2007). An introduction to feminist philosophy. Polity Press.
Tronto, J. C. (1993). Moral boundaries: A political argument for an ethic of care. Routledge.
Wollstonecraft, M. (2000). Vindicación de los derechos de la mujer (selección). Ediciones Cátedra.
Young, I. M. (2000). La justicia y la política de la diferencia, Cátedra.
Software
No se necesita ningún software específico.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |