Lengua Española: Norma y Estándar
Código: 108311Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Traducción e Interpretación | FB | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Yolanda Rodríguez Sellés
- Correo electrónico :
- yolanda.rodriguez@uab.cat
Equipo docente
- Javier Fernandez Sanchez
- Cristina Ortiz Rodríguez
- Andrea González Centelles
- Antinea Ravarotto
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Esta asignatura no tiene prerrequisitos.
Objetivos
El objetivo de esta asignatura es consolidar el conocimiento de la morfosintaxis del español tanto es sus aspectos descriptivos como en sus aspectos normativos (variedad estándar). Asimismo, la asignatura también tiene como objetivo desarrollar la competencia textual del alumnado con el fin de prepararlo para la traducción. Estos objetivos generales se concretan en los siguientes objetivos específicos:
- Consolidar la competencia gramatical en el uso estándar de la lengua escrita.
- Consolidar la competencia textual (coherencia, cohesión, adecuación y uso léxico) en lengua escrita.
- Comprender textos de un cierto grado de complejidad de tipología diversa.
- Producir textos escritos de tipología diversa, de manera clara, bien estructurada y con un estilo adecuado al contexto comunicativo.
- Conocer las herramientas y los recursos disponibles para la corrección ortográfica, léxica y gramatical en español.
Resultados de aprendizaje
- KM01 (Identificar las características léxicas, morfosintácticas, fonológicas y retóricas de la lengua.) Identificar las características léxicas, morfosintácticas, fonológicas y retóricas de la lengua.
- KM02 (Reconocer los mecanismos que proporcionan coherencia y cohesión a diferentes géneros textuales.) Reconocer los mecanismos que proporcionan coherencia y cohesión a diferentes géneros textuales.
- SM01 (Aplicar conocimientos lingüísticos para comprender textos escritos u orales.) Aplicar conocimientos lingüísticos para comprender textos escritos u orales.
- SM02 (Aplicar conocimientos sobre las características léxicas, morfosintácticas y retóricas de la lengua para asegurar la corrección de un texto escrito y su adecuación al contexto comunicativo.) Aplicar conocimientos sobre las características léxicas, morfosintácticas y retóricas de la lengua para asegurar la corrección de un texto escrito y su adecuación al contexto comunicativo.
- SM03 (Corregir los elementos lingüísticos y textuales que merman la coherencia, cohesión y adecuación al contexto comunicativo de un texto escrito.) Corregir los elementos lingüísticos y textuales que merman la coherencia, cohesión y adecuación al contexto comunicativo de un texto escrito.
Contenidos
- Cuestiones preliminares
1.1 Gramática, variación y norma
1.2 Gramática descriptiva y gramática normativa
1.3 Norma y lengua estándar: el español como lengua pluricéntrica
1.4 Gramaticalidad, aceptabilidad y corrección
2. La palabra
2.1 El concepto de neologismo
2.1.1 Palabras de propia creación
2.1.2 Palabras tomadas en préstamo
2.1.3 Norma e incorporación de palabras
2.2 La palabra y sus condiciones de uso
2.2.1Condiciones de uso de carácter sintáctico
2.2.1.1 El concepto de subcategorización
2.2.1.2 Intransitivizaciones incorrectas de verbos transitivos
2.2.1.3 Transitivizaciones incorrectas de verbos intransitivos
2.2.1.4 Problemas de régimen verbal
2.2.2 Condiciones de uso de carácter semántico
2.2.2.1 Condiciones de carácter paradigmático. Preservación del contenido, homónimos y parónimos. Preservación del contenido e impropiedades léxicas. Precisión léxica vs.vaguedad.
2.2.2.2 Condiciones de carácter sintagmático. Las restricciones de selección. Las solidaridades léxicas.
3. La oración
3.1 Las agrupaciones de palabras: la noción de constituyente
3.2 Relaciones entre constituyentes: las funciones gramaticales
3.2.1Marcas de identificación de las funciones gramaticales: la concordancia, el caso y el orden de palabras.
3.2.2 Funciones gramaticales y norma
3.2.2.1 Discordancias
3.2.2.2 Leísmo, laísmo y loísmo
3.2.2.3 Alteraciones incorrectas del orden de palabras
3.3 Signos de puntuación y estructura oracional
4. El texto
4.1 La noción de texto
4.2 La coherencia textual
4.2.1. Coherencia y contextualización
4.2.2. Errores de coherencia textual
4.3 La cohesión textual
4.3.1 Procedimientos cohesivos fundamentales: progresión temática, ordenación de la información, anáfora y marcadores discursivos
4.3.2 Errores de cohesión textual
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Preparación de ejercicios | 14,5 | 0,58 | KM01, KM02, SM01, SM02, SM03 |
| Búsqueda de documentación | 17,25 | 0,69 | KM01, SM01 |
| Preparación de actividades de producción escrita | 17,25 | 0,69 | KM01, SM02, SM03 |
| Realización de actividades de producción escrita | 12 | 0,48 | KM01, SM02, SM03 |
| Realización de actividades de comprensión lectora | 12 | 0,48 | |
| Preparación de actividades de comprensión lectora | 14,25 | 0,57 | KM01, KM02, SM01 |
| Ampliación de conocimientos | 11,75 | 0,47 | KM01, SM01 |
| Supervisión y revisión de ejercicios | 6,5 | 0,26 | KM01, KM02, SM01, SM02, SM03 |
| Resolución de ejercicios | 9 | 0,36 | KM01, KM02, SM01, SM02, SM03 |
| Supervisión y revisión de actividades escritas | 16 | 0,64 | KM01, KM02, SM01, SM02, SM03 |
| Clase magistral | 12 | 0,48 | KM01, KM02 |
En esta asignatura el aprendizaje por parte del alumnado se reparte del siguiente modo:
• Un 35% de actividades dirigidas
Estas actividades dirigidas han de responder a una programación horaria predeterminada, que requiere la dirección presencial de un profesor o profesora.
• Un 10% de actividades supervisadas
Se entiende por actividad supervisada aquella que programa el profesorado para que el alumnado trabaje de manera autónoma, pero con supervisión. Se trata de actividades que ayudan a la preparación y revisión de las tareas que realiza el alumnado a lo largo del curso.
• Un 50% de actividades autónomas
En estas actividades se tienen en cuenta las horas de estudio y la realización de trabajos, en grupo o individualmente, que el alumnado ha de hacer de manera autónoma.
• Un 5% de actividades de evaluación
El profesorado evaluará esta asignatura de manera continuada mediante la realización de actividades puntuadas obligatorias.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Actividad de evaluación de los conocimientos morfológicos y léxicos | 40% | 3 | 0,12 | KM01, SM01, SM02 |
| Actividad de evaluación de los conocimientos sintácticos | 40% | 3 | 0,12 | KM01, SM01, SM02 |
| Actividad de evaluación de la producción escrita | 20% | 1,5 | 0,06 | KM01, KM02, SM01, SM02, SM03 |
Evaluación
La evaluación es continua. El alumnado ha de demostrar su progreso realizando diversas actividades de evaluación. La información sobre la evaluación, el tipo de actividades y su peso sobre la evaluación de la asignatura es a título informativo. El profesor/ profesora responsable de la asignatura la concretará al empezar a impartir la docencia.
Para superar la asignatura se considera imprescindible el dominio de la normativa; per tanto, a la hora de evaluar las actividades antes mencionadas, se penalizarán los errores ortográficos, el uso incorrecto de los signos de puntuación, los errores léxicos y los errores morfosintácticos según las indicaciones siguientes:
| errores | puntos que se descuentan | errores | puntos que se descuentan | |
| 1 | 0,5 |
|
4 | 2,75 |
| 2 | 1 |
|
5 | 4 |
| 3 | 1,75 |
|
6 | suspenso automático y no se sigue leyendo el ejercicio |
Revisión
En el momento de dar la calificación final previa al acta, el/la docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión. La revisión de las diversas actividades de evaluación se acordará entre la profesora o el profesor y el alumnado.
Recuperación
Podrán acceder a la recuperación quienes que se hayan presentado a actividades el peso de las cuales equivalga a un 66,6% (dos tercios) o más de la calificación final y que hayan obtenido una calificación ponderada de 3,5 o más. A los alumnos que hayan obtenido una calificación ponderada igual o superior a 5 no se les permitirá presentarse a la recuperación para subir nota.
En el momento de dar la calificación final previa al acta de la asignatura, la profesora o el profesor comunicará por escrito el procedimiento de recuperación. Se puede proponer una actividad de recuperación por cada actividad suspendida o no presentada o se pueden agrupar diversas actividades. En ningún caso la recuperación puede consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100% de la calificación.
Si se supera la prueba de recuperación, la nota final del curso será 5, independientemente de las notas obtenidas antes de la realización de la prueba de recuperación.
Consideración de “no evaluable”
Se asignará un “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación que haya aportado el/la alumna equivalgan a un máximo de una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.
Irregularidades en las actividades de evaluación
En caso de irregularidad (plagio, copia, suplantación de identidad, etc.) en una actividad de evaluación, la calificación de esta actividad de evaluación será 0. En caso de que se produzcan irregularidades en diversas actividades de evaluación, la calificación final de la asignatura será 0. Se excluyen de la recuperación las actividades de evaluación en que se hayan producido irregularidades (como plagio, copia, suplantación de identidad).
Uso de la inteligencia artificial
En esta asignatura, no está permitido el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna fase de las actividades de evaluación. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y se calificará con un 0, independientemente del procedimiento disciplinario que pueda iniciarse.
Evaluación única
Esta asignatura prevé evaluación única en los términos establecidos por la normativa académica de la UAB y los criterios de evaluación de la FTI.
El alumnado debe presentar la solicitud electrónica dentro del calendario establecido por la Facultad y enviar una copia a la persona responsable de la asignatura para que tenga constancia de ello.
La evaluación única se hará en un solo día de la semana 16 o 17 del semestre. La Gestión Académica publicará la fecha y hora en la web de la Facultad.
El día de evaluación única el profesorado solicitará la identificación del alumnado, que deberá presentar un documento de identidad válido con fotografía reciente (carné de estudiante, DNI o pasaporte).
| Actividades de evaluación única | Peso |
| Actividad de evaluación de los conocimientos morfológicos y léxicos | 40% |
| Actividad de evaluación de los conocimientos sintácticos | 40% |
| Actividad de evaluación de la producción escrita | 20% |
Los procesos de revisión de las calificaciones y de recuperación de la asignatura son los mismos que se aplican a la evaluación continuada. Ver más arriba en esta guía docente.
Bibliografía
■ Descripción del español
DI TULLIO, Ángela (2005). Manual de gramática del español, Buenos Aires: Edicial.
Esta obra, concebida como libro de texto para un curso universitario básico de gramática española, proporciona al lector una descripción detallada y razonada del funcionamiento del sistema gramatical del español. Pese a recurrir a los conceptos y a las herramientas de análisis gramatical del modelo de Rección y Ligamiento, la autora siempre trata de evitar la complejidad formal y las discusiones teóricas que resultarían indispensables en los trabajos especializados. Además, incluye ejercicios y sus correspondientes soluciones.
HUALDE, José Ignacio (2010). Introducción a la lingüística hispánica, Cambridge: Cambridge University Press.
Se trata de una obra que es imprescindible conocer si se quiere tener una visión de conjunto sobre las propiedades fónicas, morfológicas y sintácticas del español. El lector también encontrará un capítulo dedicado a la variación dialectal. La claridad expositiva y el nivel introductorio con que ha sido concebida la obra la convierten en un manual adecuado para alumnos de primer curso. Además de ofrecer datos del español, ofrece datos de otras lenguas, sobre todo del inglés, del catalán y del vasco, un planteamiento muy apropiado para los alumnos que cursan esta asignatura. También incluye ejercicios.
■ Norma del español
GÓMEZ TORREGO, Leonardo (2011). Hablar y escribir correctamente 2 vols. 4.ª edición actualizada. Madrid: Arco/Libros.
Se trata de una obra básica de consulta. En ella pueden encontrarse prácticamente todos los usos incorrectos del español debidamente ordenados y comentados. También incluye un buen número de ejercicios, muy útiles para incidir en los aspectos normativos que cada uno considere más conflictivos.
■ Lengua escrita
CASSANY, Daniel (1995). La cocina de la escritura, Barcelona: Anagrama.
Se trata de un manual de redacción en el que el autor ahonda en los rudimentos de la escritura, válidos para todo tipo de textos. Esta obra habla de las estrategias para buscar, ordenar y desarrollar ideas; de la estructura del texto, así como de los trucos de que disponemos para encandilar al lector.
MONTOLÍO, Estrella (ed.) (2000). Manual práctico de escritura académica, Barcelona: Ariel (Vol. 1, Vol. 2 y Vol. 3).
Esta obra aúna con gran maestría la descripción y la norma del español. De orientación eminentemente práctica, el libro invita al lector a reflexionar sobre la lengua española a partir de ejercicios. La obra también incluye la solución de los ejercicios y la explicación de las soluciones. Se trata, pues, de un manual que puede ser utilizado como herramienta de autoaprendizaje. Otro de sus atractivos reside en que, además de ocuparse del plano morfosintáctico y léxico, también se ocupa del nivel textual.
SÁNCHEZ LOBATO, Jesús (coord.) (2006). Saber escribir, Madrid: Aguilar.
Se trata de una obra de referencia imprescindible para todo aquel que pretenda consolidar el uso de la lengua escrita; ya que, como se dice en la contraportada de esta obra, “Saber escribir nace con la intención de ayudar a redactar; de ampliar los procedimientos de generación y precisión de ideas; de seleccionar los elementos de unión adecuados; de relacionar el tema con la expresión, el registro y el estilo elegidos, y de aprender a aplicar las técnicas de revisión y corrección en cualquier texto”.
■ Gramáticas del español
• BOSQUE, Ignacio – DEMONTE, Violeta (1999). Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid: Espasa Calpe.
• REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2009). Nueva gramática de la lengua española, 2 vols., Madrid: Espasa Calpe.
■ Diccionarios del español
• BOSQUE, Ignacio (dir.) (2004). REDES. Diccionario combinatorio del español contemporáneo, Madrid: SM.
• CLAVE, diccionario del uso del español actual (1996), dir. Concepción Maldonado González, 4ª ed. (2000), Madrid: SM. [Edición en CD-Rom. Madrid: SM, 1997]
• MOLINER, María (1998), Diccionario de uso del español, 2 vols., Madrid: Gredos, 2ª edición. [Edición en CD-Rom. Madrid: Gredos, 1996; 2ª ed., 2001]
• REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2014), Diccionario de la lengua española, 23ª edición. Madrid: Espasa Calpe. [Disponible en línea: http://www.rae.es]
• REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005) Diccionario panhispánico de dudas, Madrid: Santillana [Disponible en línea: https://www.bbva.es/diccionario]
• SECO, Manuel, ANDRÉS, Olimpia. Y RAMOS, Gabino (1999), Diccionario del español actual, Madrid: Aguilar lexicografía. [Disponible en línea: http://www.rae.es]
■ Otras obras de consulta
Real Academia Española (2018). Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica. Madrid: Espasa.
Real Academia Española / Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa.
Real Academia Española / Asociación de Academias de la Lengua Española (2013). El buen uso del español. Barcelona: Espasa Libros.
■ Recursos del español en Internet
• INSTITUTO CERVANTES: https://cervantes.org/
• REAL ACADEMIA ESPAÑOLA : http://www.rae.es/
• FUNDACIÓN DEL ESPAÑOL URGENTE: https://www.fundeu.es/
Software
No se utilizan programas específicos.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 2 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 3 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 4 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 5 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 6 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 7 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 8 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |