Bases de Administración para la Gestión Cultural
Código: 108165Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Humanidades y Gestión de la Cultura | FB | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Carme Casablancas Segura
- Correo electrónico :
- carme.casablancas@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No se establecen prerrequisitos específicos para cursar esta asignatura.
Objetivos
La asignatura tiene como objetivo ofrecer una aproximación crítica e interdisciplinar a la configuración del ecosistema económico del mundo cultural, analizando los procesos históricos, sociales, económicos e institucionales que han contribuido a la configuración del sistema cultural contemporáneo. A partir de este marco, introduce los fundamentos de la administración de las organizaciones culturales, proporcionando las herramientas conceptuales necesarias para comprender su funcionamiento, los principales retos a los que se enfrentan y las relaciones que establecen con el conjunto del sistema cultural.
Resultados de aprendizaje
- CM13 (Diseñar proyectos culturales eficientes y sostenibles en un entorno cambiante.) Diseñar proyectos culturales eficientes y sostenibles en un entorno cambiante.
- CM14 (Evaluar los principios éticos y de respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos en la planificación y desarrollo de proyectos culturales.) Evaluar los principios éticos y de respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos en la planificación y desarrollo de proyectos culturales.
- CM15 (Desarrollar proyectos culturales en el ámbito de las humanidades teniendo en cuenta la perspectiva de género y su importancia creativa e integradora.) Desarrollar proyectos culturales en el ámbito de las humanidades teniendo en cuenta la perspectiva de género y su importancia creativa e integradora.
- CM16 (Explicar los fundamentos teóricos y metodológicos para la formulación de proyectos culturales orientados a la participación y transformación social.) Explicar los fundamentos teóricos y metodológicos para la formulación de proyectos culturales orientados a la participación y transformación social.
- KM21 (Reconocer los fundamentos teóricos y metodológicos para la formulación de proyectos culturales orientados a la participación y transformación social.) Reconocer los fundamentos teóricos y metodológicos para la formulación de proyectos culturales orientados a la participación y transformación social.
- KM22 (Identificar las estrategias de difusión cultural más adecuadas para un entorno cambiante.) Identificar las estrategias de difusión cultural más adecuadas para un entorno cambiante.
- KM23 (Identificar las distintas fuentes de financiación para el sector cultural.) Identificar las distintas fuentes de financiación para el sector cultural.
- KM24 (Reconocer el marco normativo y las técnicas de gestión financiera para la gestión de proyectos culturales.) Reconocer el marco normativo y las técnicas de gestión financiera para la gestión de proyectos culturales.
- SM22 (Determinar las fases de diseño, planificación e implementación de proyectos culturales en contextos de diversidad social.) Determinar las fases de diseño, planificación e implementación de proyectos culturales en contextos de diversidad social.
- SM23 (Proponer una planificación básica económico-financiera, su registro y su seguimiento posterior para organizaciones, eventos y proyectos culturales.) Proponer una planificación básica económico-financiera, su registro y su seguimiento posterior para organizaciones, eventos y proyectos culturales.
- SM24 (Proponer una planificación básica de recursos humanos y materiales para organizaciones, eventos y proyectos culturales.) Proponer una planificación básica de recursos humanos y materiales para organizaciones, eventos y proyectos culturales.
- SM25 (Validar la alineación efectiva de un proyecto cultural con los cambios en el consumo cultural y las estrategias de marketing.) Validar la alineación efectiva de un proyecto cultural con los cambios en el consumo cultural y las estrategias de marketing.
Contenidos
Bloque I. La configuración del ecosistema económico del mundo cultural
Este bloque ofrece una aproximación histórica e interdisciplinar a la configuración del ecosistema económico del mundo cultural. Su objetivo es ofrecer un marco interpretativo que sirva de base para el estudio posterior de las organizaciones culturales y de su administración.
Tema 1. Los orígenes del ecosistema cultural (siglos XV-XVIII)
Este tema analiza la configuración de las primeras instituciones, actores y formas de organización de la cultura desde los inicios de la Edad Moderna hasta el siglo XVIII. Se estudian los cambios sociales, políticos y económicos que contribuyen a la formación de los sistemas modernos de legitimación artística y económica, así como los procesos de inclusión y exclusión que condicionan su configuración, prestando especial atención a la exclusión de las mujeres de los espacios de creación, reconocimiento y definición de los discursos artísticos y económicos.
Tema 2. La configuración del ecosistema cultural contemporáneo (siglos XIX-XXI)
Este tema estudia la consolidación del sistema cultural contemporáneo a partir del siglo XIX. Se analiza la evolución de los principales actores, instituciones y organizaciones que intervienen en la producción, legitimación, conservación y difusión de la cultura, así como la reconfiguración de los mecanismos de inclusión, exclusión y reconocimiento dentro del sistema cultural.
Tema 3. El museo en el ecosistema cultural contemporáneo
Este tema examina el papel del museo dentro del sistema cultural contemporáneo y su evolución en relación con las transformaciones sociales, económicas y culturales contemporáneas. A partir del museo como caso de análisis, se estudian sus relaciones con las políticas culturales, la ciudad, el desarrollo territorial y el turismo.
Bloque II. Las organizaciones culturales y los fundamentos de su administración
Este bloque introduce los principales conceptos de la administración aplicados a las organizaciones culturales, proporcionando las herramientas conceptuales necesarias para comprender su funcionamiento, su diversidad y sus relaciones con el entorno. El objetivo es ofrecer una visión global de las organizaciones culturales que permita interpretar las diferentes funciones de la gestión y facilite el aprendizaje de las asignaturas específicas del módulo.
Tema 4. Las organizaciones culturales
Este tema introduce el concepto de organización cultural y sus principales características. Se presentan las diferentes tipologías de organizaciones, su finalidad, su relación con el entorno institucional y social, y los elementos básicos que permiten comprender su funcionamiento.
Tema 5. La administración de las organizaciones culturales
Este tema presenta los principios básicos de la administración aplicados a las organizaciones culturales, introduciendo las principales funciones de la dirección y de la gestión como herramientas para comprender la coordinación de personas, recursos y actividades. Asimismo, ofrece una visión general de las diferentes áreas funcionales que configuran una organización cultural.
Tema 6. Los recursos de las organizaciones culturales
Este tema introduce los principales recursos que condicionan el funcionamiento de las organizaciones culturales. Se presentan los recursos humanos, económicos, materiales y tecnológicos, así como las diferentes fuentes de financiación y las formas de cooperación entre agentes, poniendo de manifiesto su importancia para el desarrollo y la sostenibilidad de las organizaciones y de los proyectos culturales.
Tema 7. Los retos de las organizaciones culturales
Este tema ofrece una aproximación a los principales retos que afrontan actualmente las organizaciones culturales, poniendo especial énfasis en su legitimidad ante la sociedad, así como en los procesos de transformación institucional, la cocreación, la participación ciudadana, la digitalización, la innovación y las nuevas formas de relación con los diferentes agentes del sistema cultural.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Estudio personal y preparación de la prueba escrita | 30 | 1,2 | KM21, KM23 |
| Clases expositivas | 29,5 | 1,18 | CM16, KM21, KM22, KM24 |
| Tutorías individuales y grupales de seguimiento | 10 | 0,4 | CM14, SM22 |
| Desarrollo del trabajo aplicado en grupo | 45 | 1,8 | CM14, CM15, KM23, SM22 |
| Lecturas, estudio de casos y actividades individuales de reflexión | 20 | 0,8 | CM16, KM21 |
| Actividades de aplicación, simulación y análisis de casos | 15,5 | 0,62 | CM14, CM15, SM22, SM23 |
Actividades formativas y metodología
La metodología docente se ha diseñado de forma coherente con los objetivos y la naturaleza de los dos bloques temáticos de la asignatura. Mientras que el primer bloque se orienta a la comprensión de los procesos que han configurado el ecosistema económico del mundo cultural, el segundo se centra en la comprensión del funcionamiento de las organizaciones culturales y de los principales retos a los que se enfrentan. Esta progresión justifica el uso de metodologías diferenciadas, transitando de la reflexión y el análisis individual hacia el trabajo cooperativo y la aplicación de los conceptos a situaciones contextualizadas propias del sector cultural.
Bloque I. La configuración del ecosistema económico del mundo cultural
Este bloque combina clases expositivas con actividades orientadas a facilitar la comprensión e interpretación de los procesos históricos, sociales, económicos e institucionales que han configurado el ecosistema económico del mundo cultural. Las actividades se desarrollarán de forma individual e incluirán el análisis de lecturas, estudios de caso, otros recursos de aprendizaje, así como actividades individuales de reflexión orientadas a consolidar los conceptos trabajados a lo largo del bloque.
Bloque II. Las organizaciones culturales y los fundamentos de su administración
Este bloque combina clases expositivas con metodologías activas orientadas a facilitar la comprensión del funcionamiento de las organizaciones culturales y de los procesos de toma de decisiones. Las actividades se desarrollarán principalmente mediante grupos de trabajo reducidos, preferentemente de cuatro estudiantes, e incorporarán actividades de simulación (serious games), así como situaciones contextualizadas que plantearán retos vinculados a los contenidos de cada tema. A partir de estas actividades, los grupos deberán analizar organizaciones o proyectos culturales, valorar diferentes alternativas y argumentar las decisiones adoptadas a partir de los conceptos trabajados en la asignatura.
La docencia podrá complementarse con la participación de profesionales del sector cultural, conferencias u otras actividades formativas que contribuyan a contextualizar los contenidos de la asignatura.
La asignatura incorpora la perspectiva de género tanto en la selección de los contenidos como en las actividades formativas. Esta perspectiva se trabajará de manera transversal mediante el análisis crítico de los procesos históricos de configuración del ecosistema económico del mundo cultural, prestando especial atención a los mecanismos de exclusión e invisibilización de las mujeres y de otros colectivos en la construcción de los ámbitos artístico y económico. Asimismo, las actividades aplicadas del Bloque II podrán incorporar casos y situaciones contextualizadas que permitan analizar cómo las desigualdades de género y otras dimensiones de la diversidad pueden incidir en la gestión, la financiación, la legitimidad y el desarrollo de proyectos y organizaciones culturales.
Las actividades de seguimiento y evaluación podrán ir acompañadas de comentarios, orientaciones y, cuando proceda, tutorías individuales o grupales, con la finalidad de favorecer el proceso de aprendizaje. Asimismo, el profesorado podrá intervenir en las actividades de debate desarrolladas en el aula o a través del Campus Virtual con el objetivo de orientar y enriquecer la discusión.
El Campus Virtual constituirá el espacio de referencia de la asignatura. A través de este entorno se pondrán a disposición del alumnado los materiales docentes, las actividades de seguimiento y evaluación, los recursos de aprendizaje y todas las comunicaciones relacionadas con el desarrollo del curso.
Nota: se reservarán 15 minutos de una sesión, dentro del calendario establecido por el centro o la titulación, para que el alumnado complete las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de la asignatura.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Trabajo aplicado en grupo | 40% | 0 | 0 | CM13, CM14, CM15, KM22, KM23, KM24, SM22, SM23, SM24, SM25 |
| Prueba escrita final | 30% | 0 | 0 | KM21, KM23 |
| Actividades de evaluación individuales (Bloque I) | 30% | 0 | 0 | CM16, KM21 |
Evaluación
Evaluación única
Esta asignatura no prevé el sistema de evaluación única.
Evaluación continua
La asignatura se evalúa mediante un sistema de evaluación continua que combina actividades individuales y grupales, de acuerdo con la metodología docente de los dos bloques temáticos, así como una prueba escrita final orientada a valorar el logro individual de los resultados de aprendizaje.
Bloque I. La configuración del ecosistema económico del mundo cultural (30%)
La evaluación de este bloque se realizará mediante dos actividades individuales relacionadas con los contenidos trabajados en los diferentes temas. Las características específicas de cada actividad se facilitarán oportunamente a través del Campus Virtual.
La evaluación valorará, entre otros aspectos, la comprensión de los conceptos trabajados, la capacidad de análisis e interpretación, la reflexión crítica, la coherencia argumentativa y el uso adecuado de los contenidos de la asignatura.
Para poder ser evaluado en este bloque será necesario haber participado, como mínimo, en el 80 % de las actividades de seguimiento propuestas a lo largo del bloque.
Bloque II. Las organizaciones culturales y los fundamentos de su administración (40%)
La evaluación de este bloque se llevará a cabo mediante un trabajo aplicado en grupo, desarrollado progresivamente a lo largo del bloque a partir de las diferentes actividades planteadas en cada uno de los temas. Las características específicas de las actividades, así como los correspondientes criterios de evaluación, se facilitarán oportunamente a través del Campus Virtual mediante las instrucciones y las rúbricas correspondientes.
La evaluación valorará la capacidad para aplicar los conceptos trabajados a situaciones propias del sector cultural, la calidad del análisis, la coherencia de las propuestas formuladas, la capacidad de argumentación, la integración de los contenidos de la asignatura y el trabajo cooperativo.
Para poder ser evaluado en este bloque será necesario haber participado en el desarrollo de las actividades que conforman el trabajo aplicado y presentar las evidencias correspondientes dentro de los plazos establecidos.
Prueba escrita final (30%)
La asignatura incluirá una prueba escrita individual orientada a valorar la comprensión, la integración y la aplicación de los contenidos trabajados a lo largo del curso. Las características específicas de la prueba se comunicarán oportunamente a través del Campus Virtual.
Estudiantes de intercambio
Los estudiantes de intercambio que soliciten adelantar un examen deberán presentar al profesor o profesora un documento escrito de su universidad de origen que justifique su solicitud.
Revisión de las calificaciones
En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o la profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y de la fecha de revisión de las calificaciones.
Recuperación
Para poder optar a la recuperación, el estudiante deberá haber sido previamente evaluado en actividades que representen dos terceras partes de la calificación total de la asignatura y haber obtenido una calificación media mínima de 3,5.
La recuperación consistirá únicamente en una prueba escrita correspondiente a los contenidos de la prueba escrita final. Las actividades de evaluación continua del Bloque I y el trabajo aplicado en grupo del Bloque II no son recuperables.
No evaluable
Se considera que un estudiante es "no evaluable" si no ha entregado más del 30 % de las actividades de evaluación.
Integridad académica y uso de la inteligencia artificial
En caso de que el estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, dicho acto de evaluación será calificado con un 0, con independencia del procedimiento disciplinario que pueda instruirse. En caso de que se produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de dicha asignatura será 0.
Esta asignatura permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en tareas de búsqueda bibliográfica o búsqueda de información, corrección de textos o traducciones, y siempre a criterio del profesorado. En el caso de las asignaturas de grados filológicos, el uso de la traducción deberá ser autorizado por el profesor o la profesora. Podrán contemplarse otras situaciones, siempre con el visto bueno del profesor o la profesora.
El estudiante deberá (i) identificar las partes que hayan sido generadas con IA; (ii) especificar las herramientas utilizadas; y (iii) incluir una reflexión crítica sobre cómo estas herramientas han influido en el proceso y en el resultado final de la actividad.
La falta de transparencia en el uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará una falta de honestidad académica y comportará que la actividad sea calificada con un 0 y no pueda recuperarse, sin perjuicio de sanciones mayores en los casos de mayor gravedad.
Bibliografía
Bibliografía básica
- Howard S. Becker (2008). Art Worlds (Updated and Expanded Edition). University of California Press.
- Lluís Bonet i Marta González-Piñero (eds.) (2021). La innovación en la gestión de la cultura. Reflexiones y experiencias. UB Edicions. Disponible en: Biblioteca Digital UAB: https://bibcercador.uab.cat/permalink/34CSUC_UAB/rokuu2/cdi_oapen_doabooks_151040
- Pierre Bourdieu (2016). La distinción. Criterio y bases sociales del gusto. Taurus.
- John M. Bryson (2004). Strategic Planning for Public and Nonprofit Organizations (3a ed.). John Wiley & Sons. Disponible en: Biblioteca Digital UAB: https://bibcercador.uab.cat/permalink/34CSUC_UAB/rokuu2/cdi_nii_cinii_1971712334759161881
- Andrea Colombo y David Roselló (2008). Gestión cultural. Estudios de caso. Ariel.
- Angela Dimitrakaki (2018). "Feminism, Art, Contradictions". e-flux journal, 92. Disponible en: https://www.e-flux.com/journal/92/205536/feminism-art-contradictions/
- Peter F. Drucker (2000). Organitzacions sense ànim de lucre. Gestió: teoria i pràctica. Edicions UOC.
- Santi Eraso (2014). Ecosistema o industria cultural. De las industrias culturales a la economía social de la cultura. Disponible en: https://santieraso.wordpress.com/2014/08/10/ecosistema-cultural
- Nathalie Heinich (2017). El paradigma del arte contemporáneo. Estructuras de una revolución artística. Casimiro.
- Eduardo Rivera-Vicencio (2018). "Conformation of the Primitive Accumulation and Capitalist Spirit: Theory of Corporate Governmentality". International Journal of Critical Accounting, 10(5), 394-425. Disponible en: https://www.researchgate.net/profile/Eduardo-Vicencio/research
- Larry Shiner (2004). La invención del arte. Una historia cultural. Paidós. Disponible en: Biblioteca Digital UAB: https://bibcercador.uab.cat/permalink/34CSUC_UAB/rokuu2/cdi_scielo_journals_S0188_70172015000100012
Bibliografía complementaria
- Eduardo Castro (2020). Ética, estética y política. Ensayos (y errores) de un metaindignado. Arpa.
- Santi Eraso (2014). Ecosistema o industria cultural. De las industrias culturales a la economía social de la cultura. Disponible a: https://santieraso.wordpress.com/2014/08/10/ecosistema-cultural
- Joan Lluís Marzo (2011). Arte, conflicto y poder. Disponible a: https://soymenos.net/Arte,%20conflicto%20y%20poder.pdf
- Danielle Meulders, Neil J. Smelser y Paul B. Baltes (2002). "Feminist Economics". A: International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. Elsevier.
- Anna Villarroya y Mònica Barrios (2022). "Perception of the Barriers to Women's Professional Development in the Cultural Sector: A Gender Perspective Study". European Journal of Women's Studies, 29(3), 418-437.
Software
No se requiere ningún programa específico. Se recomienda el uso de programas ofimáticos y de herramientas digitales de trabajo colaborativo para el desarrollo de las actividades en grupo.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |