Metodología docente

La metodología aplicada en esta asignatura se basa en el modelo de aprendizaje experiencial, tomando como hilo conductor el enfoque de Design Thinking (Pensamiento de Diseño).

El proceso de aprendizaje se estructura en cuatro etapas:

1. Exposición a experiencias: El alumnado se enfrenta a primeras experiencias de desarrollo personal y a experiencias específicas relacionadas con el sector turístico.
2. Reflexión guiada: Mediante estudios de caso y retos planteados, el alumnado desarrolla un proceso de reflexión semiguiada sobre las experiencias y situaciones analizadas.
3. Conceptualización abstracta: A partir de las reflexiones realizadas y de los conocimientos teóricos adquiridos, el alumnado construye un marco conceptual que le permite comprender y aplicar los conceptos trabajados.
4. Experimentación activa: El alumnado trabaja en equipo para diseñar, testar y validar nuevas ideas o soluciones, obteniendo retroalimentación sobre el valor percibido de las propuestas en un entorno real.

Nota: Se reservarán 15 minutos de una sesión de clase, dentro del calendario establecido por el centro o la titulación, para que el alumnado complete las encuestas institucionales de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación continua

Actividades en el aula y/o programadas

A lo largo de la asignatura se realizarán actividades individuales y/o en grupo, tanto dentro como fuera del aula, orientadas a la aplicación práctica de los conceptos trabajados. Estas actividades representarán el 30 % de la calificación final y podrán incluir ejercicios, resolución de casos, simulaciones, debates, presentaciones, análisis de situaciones reales u otras dinámicas de aprendizaje activo.

Se valorará la correcta aplicación de los conocimientos, la calidad de las aportaciones, la capacidad de análisis y el cumplimiento de los plazos de entrega establecidos.

Exámenes (Casos prácticos)

Los exámenes representarán el 20 % de la calificación final y consistirán principalmente en la resolución de casos prácticos que requerirán aplicar los conceptos, metodologías y herramientas trabajados durante la asignatura a situaciones reales o simuladas.

Se valorará la capacidad de análisis, el razonamiento crítico, la justificación de las decisiones adoptadas, la correcta aplicación de los conocimientos teóricos y la calidad de las propuestas formuladas. La evaluación no se centrará únicamente en la respuesta final, sino también en el proceso de razonamiento y en la coherencia de la argumentación.

Participación proactiva y de valor en el aula

El 35 % de la calificación final valorará la participación activa, regular y constructiva del estudiantado durante las sesiones presenciales. Esto incluye intervenir de forma fundamentada en los debates, formular preguntas relevantes, aportar ideas y ejemplos que enriquezcan el aprendizaje del grupo, demostrar una preparación previa de los contenidos y mantener una actitud colaborativa y respetuosa con el profesorado y los compañeros.

No se tendrá en cuenta únicamente la cantidad de intervenciones, sino especialmente su calidad, pertinencia y capacidad para aportar valor a la dinámica y al aprendizaje en el aula.

Trabajo colaborativo en equipos diversos

El estudiantado deberá demostrar su capacidad para trabajar de manera eficaz en equipos formados por personas con perfiles, culturas y experiencias diversas.

Este apartado representará el 15 % de la calificación final y evaluará la contribución individual al trabajo colaborativo, la comunicación efectiva, la capacidad de escucha, el respeto por la diversidad, la gestión constructiva de las diferencias, la toma de decisiones compartida y la consecución de resultados que reflejen una verdadera integración de las aportaciones de todos los miembros del equipo.

Normas de asistencia

Esta asignatura es, en gran medida, experiencial y se basa en actividades evaluables realizadas en el aula. Por tanto, la asistencia a clase es obligatoria para poder superar la asignatura.

La calificación media de todos los bloques de Innovación y Creatividad en el Sector Turístico deberá ser igual o superior a 5 para poder hacer media con el resto de las actividades de evaluación del curso.

No se exige una calificación mínima para presentarse al examen de recuperación. No obstante, será obligatorio haber asistido al examen final para poder realizar la recuperación.

Evaluación única

Esta asignatura no contempla la modalidad de evaluación única.

Recuperación

La recuperación está prevista para el estudiantado que no haya superado la evaluación continua, de acuerdo con los criterios establecidos en esta guía docente.

La recuperación de los bloques “Innovación y Creatividad: Personas y Equipos” e “Innovación y Creatividad en el Sector Turístico” se realizará mediante uno o varios exámenes basados en casos prácticos, orientados a evaluar la adquisición de las competencias y resultados de aprendizaje correspondientes.

Uso de la Inteligencia Artificial (IA)

En función de la naturaleza, los objetivos de aprendizaje y la finalidad de cada actividad de evaluación, se aplicará uno de los siguientes modelos de uso de la Inteligencia Artificial. El modelo correspondiente se indicará expresamente en el enunciado de cada actividad.

Modelo 1. Uso prohibido

No se permite el uso de herramientas de Inteligencia Artificial en ninguna fase de la actividad.

La utilización de IA supondrá la calificación de 0 en la actividad, que no será recuperable.

Modelo 2. Uso restringido

Se permite exclusivamente para tareas de apoyo (por ejemplo, búsqueda bibliográfica, corrección lingüística o traducción), de acuerdo con los criterios establecidos por el profesorado.

El estudiantado deberá:

• identificar claramente las tareas o apartados en los que haya utilizado IA;
• especificar las herramientas empleadas;
• incorporar una breve reflexión crítica sobre cómo dicho uso ha influido en el proceso de trabajo y en el resultado final.

La falta de transparencia en el uso de la IA supondrá la calificación de 0 en la actividad.

Modelo 3. Uso integrado

Se permite el uso de la IA como herramienta de trabajo, siempre que el resultado final refleje una aportación personal significativa, pensamiento crítico y el logro de los resultados de aprendizaje de la asignatura.

Será igualmente obligatorio:

• identificar las tareas o apartados en los que se haya utilizado IA;
• indicar las herramientas empleadas;
• incorporar una reflexión crítica sobre el impacto de la IA en el proceso de trabajo y en el resultado final.

La falta de transparencia en el uso de la IA supondrá la calificación de 0 en la actividad.

En ningún caso la Inteligencia Artificial podrá sustituir la responsabilidad académica del estudiante respecto a la autoría, la veracidad y la calidad del trabajo presentado.

Irregularidades en los actos de evaluación

La realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la Inteligencia Artificial, salvo cuando dicho uso esté expresamente autorizado en la guía docente) que pueda dar lugar a una alteración significativa de la calificación comportará que dicho acto de evaluación sea calificado con un 0.

Cuando la guía docente establezca como requisito indispensable para superar la asignatura haber obtenido una calificación mínima en esa actividad, o cuando se produzcan varias irregularidades en distintos actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de la asignatura será de 0.

Sin perjuicio de lo anterior, la Universidad podrá iniciar el correspondiente procedimiento disciplinario contra el estudiante que haya incurrido en cualquiera de estas irregularidades.