Esta asignatura implementa un modelo de innovación docente fundamentado en tres metodologías activas interconectadas, diseñadas para romper la unidireccionalidad del aula y garantizar una convergencia orgánica entre la teoría y la praxis cinematográfica:

• Aula Invertida (Flipped Classroom): Esta metodología articula el bloque inicial teórico-analítico. A partir de las sesiones magistrales de contextualización histórica y formal, el alumnado asume un rol activo fuera del aula mediante el visionado autónomo y lecturas críticas de obras de referencia. Las sesiones presenciales se utilizan para el co-diseño de conocimiento mediante el debate dialógico y el trabajo cooperativo, donde los grupos analizan críticamente las películas aplicando de forma inmediata los conceptos teóricos estudiados.
• Aprendizaje Basado en Retos (ABR): En la transición hacia la vertiente práctica, la docencia se estructura a través de un andamiaje pedagógico basado en la resolución de retos técnicos y formales acotados. En los espacios de prácticas de laboratorio, el estudiantado debe superar micro-proyectos situados de experimentación (como la realización de un rodaje observacional, la ejecución de entrevistas o un ejercicio de documental de montaje). Estos retos operan como entornos seguros de aprendizaje que asientan las competencias técnicas e introducen las dinámicas de la producción real.
• Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPrj): Es la metodología vertebradora de la segunda mitad del curso. El estudiantado, organizado en equipos de trabajo autónomo y supervisado mediante tutorías periódicas, debe conceptualizar, organizar y producir de forma integral un cortometraje documental. Este proyecto final no solo evalúa destrezas técnicas, sino que exige la entrega de una reflexión crítica donde los grupos contextualizan teóricamente su obra, conectando los resultados del aprendizaje práctico con los debates conceptuales e históricos de la asignatura. El proceso culmina en una sesión colectiva de visionado de las piezas producidas.

Nota: El calendario detallado con el contenido de las diferentes sesiones se expondrá el día de presentación de la asignatura y estará disponible en el Campus Virtual de la asignatura, donde el alumnado podrá encontrar los diversos materiales docentes que el profesorado estime convenientes y toda la información necesaria para el adecuado seguimiento de la asignatura. En caso de cambio de modalidad docente por motivos de fuerza mayor según las autoridades competentes, el profesorado informará de los cambios que se producirán en la programación de la asignatura y en las metodologías docentes.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Es necesario aprobar todos los componentes de la evaluación para poder promediar y superar la asignatura. El alumnado tendrá derecho a la recuperación de la asignatura si ha sido evaluado del conjunto de actividades cuyo peso sea de un mínimo de 2/3 partes de la calificación total de la asignatura. Para poder presentarse a la recuperación de la asignatura, se habrá obtenido una nota media de 3,5.

Esta asignatura no prevé el sistema de avaluación única.

No Evaluable: Según el punto 9 del artículo 266 de la Normativa Académica de la UAB, \"cuando se considere que el o la estudiante no ha podido aportar suficientes evidencias de evaluación, esta asignatura ha de calificarse como no evaluable\".

En caso de que el estudiante realice cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, se calificará con 0 este acto de evaluación, con independencia del proceso disciplinario que pueda instruirse. En caso de que se produzcan diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.

Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente para la edición y corrección de textos (o imágenes). El alumnado deberá de identificar claramente las partes que han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA en las actividades evaluables se considerará falta de honestidad académica y puede comportar una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en caso de gravedad.