Sessions teòriques

Les classes teòriques són una part essencial de l’assignatura i estan dissenyades per proporcionar una base sòlida i ben estructurada dels continguts més rellevants. A més d’explicar els conceptes clau, el professor fomentarà la participació activa mitjançant preguntes obertes, breus debats i exemples contextualitzats que ajudin a connectar la teoria amb casos reals i aplicacions pràctiques. A més, aquestes sessions ofereixen l’oportunitat d’interactuar directament amb el professor i amb els companys, resoldre dubtes en temps real i consolidar els aprenentatges de manera més dinàmica i participativa. Tot el material de classe estarà disponible a l'aula Moodle de l'assignatura.

Sessions de problemes

Les sessions de problemes tenen com a objectiu consolidar els coneixements teòrics mitjançant l’anàlisi i resolució d’exercicis vinculats als continguts del temari. Es combinaran dues modalitats de treball:

1. Problemes estructurats. Al final de cada bloc temàtic, es treballaran problemes de format tancat o semiobert que permetin entendre i practicar els fonaments de cada concepte, per exemple, disseny de circuits genètics. Aquest tipus d’exercicis ajuda a identificar dificultats concretes i reforçar la comprensió de les eines bàsiques.
2. Problemes contextualitzats i oberts. A mesura que avanci l’assignatura, es proposaran situacions més complexes i realistes que requeriran integrar coneixements, prendre decisions justificades i explorar diferents solucions possibles. Aquest tipus de problemes es treballaran en grups reduïts per fomentar la participació activa, el raonament compartit i la discussió crítica. Es valorarà tant el procés de resolució com la capacitat d’argumentar i comunicar les decisions preses.

Tutories col·lectives.

Les sessions de tutoria estan concebudes com espais d’orientació i suport actiu per a l’alumnat. L’objectiu principal és oferir guiatge sobre com planificar i abordar de manera eficaç els continguts que formen part de l’aprenentatge autònom. El professor proporcionarà estratègies per organitzar l’estudi, identificar els conceptes clau i utilitzar els recursos docents disponibles de forma òptima. Aquestes sessions també permetran resoldre dubtes generals, compartir dificultats comunes i fomentar la reflexió sobre el propi procés d’aprenentatge.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació continuada:

L’avaluació de l’assignatura es fonamenta en quatre components que combinen treball individual i col·laboratiu, aplicació pràctica i raonament teòric. L’objectiu és valorar tant la comprensió conceptual com la capacitat d’integrar i aplicar coneixements de manera crítica i creativa.

1. Projecte de recerca (40%)

Cada estudiant desenvoluparà un projecte de recerca sobre un tema de biologia sintètica, proposat pel propi alumne o pel professor. Aquest treball haurà d’integrar els coneixements adquirits al llarg de l’assignatura, amb especial èmfasi en el Bloc II (disseny biològic). L’objectiu no és fer una revisió bibliogràfica convencional, sinó aplicar els coneixements per respondre a una pregunta científica rellevant o abordar una necessitat tecnològica actual.

Els projectes es presentaran i s’avaluaran mitjançant un sistema de revisió per parells (peer review) en què participarà tota la classe. El professor responsable també avaluarà el treball i es reserva el dret de modificar les qualificacions si es detectés qualsevol biaix durant la revisió. Aquesta dinàmica fomenta el pensament crític i el compromís col·lectiu. Al final del curs, tots els treballs es recopilaran en un volum col·laboratiu amb format de revista digital.

Les entregues no son recuperables.

2. Presentació oral del projecte de recerca (10%)

Cadascun dels grups presentarà de forma oral, en un temps aproximat de 10 minuts, el projecte de recerca realitzat en una de les sessions de classe. Es tindrà en compte la capacitat d’argumentació, la claredat expositiva i el treball cooperatiu.

3. Pràctiques de laboratori (25%)

L'assistència a les pràctiques de laboratori és obligatòria per aprobar l'assignatura. Les pràctiques permeten posar en pràctica les eines experimentals associades a la biologia sintètica. L’avaluació es basarà en un informe individual en què s’analitzaran els resultats, la metodologia emprada i la interpretació dels fenòmens observats. Es valorarà la capacitat d’anàlisi crítica, la claredat en la redacció i el rigor científic.

4. Examen escrit (25%)

L’examen escrit avaluarà la comprensió dels conceptes fonamentals de l’assignatura, així com la capacitat de raonament i integració de continguts. Inclourà preguntes de tipus conceptual i aplicat. El contingut podrà incloure qualsevol tema treballat a classe, als problemes o al material d’aprenentatge autònom. Cal un mínim de 4 punts a l'examen escrit per a poder superar l'assignatura.

Els lliuraments no són recuperables.

Els alumnes poden presentar-se a l'examen de recuparació per intentar millorar la nota obtinguda a la prova escrita; la nota d'aquesta segona prova anul·la la nota obtinguda a la prova parcial feta anteriorment (encara que la qualificació hagués estat superior).

Es superarà l’assignatura quan la suma de les qualificacions obtingudes sigui ≥ 5 punts (sobre un màxim de 10), sempre que es compleixin els requisits de cada activitat avaluativa.

Per participar a la recuperació, l'alumnat ha d'haver estar prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació totalde l'assignatura o mòdul. Per tant, l'alumnat obtindrà la qualificació de "No Avaluable" quan les activitats d'avaluació realitzades tinguin una ponderació inferior al 67% en la qualificació final.

NOTES:

En aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) com a part integrant del desenvolupament del treball, sempre que el resultat final reflecteixi una contribució significativa de l'estudiant en l'anàlisi i la reflexió personal. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.

La realització de qualsevol irregularitat en un acte d’avaluació (frau acadèmic, plagi o ús indegut de la IA, tret que aquest ús estigui autoritzat expressament a la guia docent), que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació, suposa que aquest acte es qualificarà amb un 0. En cas que la guia docent prevegi que per superar l’assignatura sigui requisit imprescindible haver obtingut una nota mínima en aquest acte d’avaluació o que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura és 0. Al marge d’això, es podrà instruir un procés disciplinari a l’estudiant que incorri en alguna d’aquestes irregularitats.

Aquesta assignatura no ofereix avaluació única.