Epistemología y Métodos de Investigación en Antropología Social y Cultural
Código: 107245Créditos: 12
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Antropología Social y Cultural | OB | 2 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Beatriz Ballestin Gonzalez
- Correo electrónico :
- beatriz.ballestin@uab.cat
Equipo docente
- Dan Rodriguez Garcia
- Irina Casado Aijon
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Para poder cursar correctamente la asignatura es necesario haber completado previamente la asignatura Trabajo de Campo Etnográfico I.
Objetivos
Esta asignatura forma parte de una secuencia de asignaturas metodológicas y técnicas que constituye un modelo a escala del proceso de investigación etnográfica en Antropología: Trabajo de Campo Etnográfico I (fase exploratoria o prospectiva), Epistemología y Métodos de Investigación (diseño del objeto de estudio), Técnicas de Investigación en Antropología Social y Cultural (diseño del proyecto y de las técnicas de investigación), Trabajo de Campo Etnográfico II (contrastación de las hipótesis según los diseños previstos, recogida de datos, análisis y conclusiones) y Trabajo de Fin de Grado (desarrollo completo de un proyecto de investigación etnográfica en Antropología).
La asignatura Epistemología y Métodos de Investigación forma parte de la Materia 7: Métodos, Técnicas e Instrumentos en Antropología Social y Cultural, y sus contenidos se centran en la fase de diseño teórico de la investigación (formulación de hipótesis, elaboración de las líneas básicas del marco teórico, procedimientos de contrastación, etc.), así como en los supuestos epistemológicos que fundamentan la secuencia de asignaturas metodológicas y técnicas del grado.
Esta asignatura se articula con Trabajo de Campo Etnográfico I y persigue los siguientes objetivos:
- Conocer el desarrollo histórico de las diferentes propuestas de métodos de investigación y de análisis de las teorías científicas, analizando críticamente la oposición entre los métodos «científicos» y los métodos «hermenéuticos» o interpretativos.
- Realizar una primera aproximación a los supuestos metodológicos que subyacen a los trabajos clásicos y contemporáneos de las ciencias sociales en general y de la Antropología en particular.
- Extraer conclusiones sobre el debate en torno a la aplicación de métodos «científicos» e «interpretativos» en Antropología, así como sobre el papel que desempeñan en esta disciplina las estructuras hermenéuticas de la precomprensión y, por otra parte, las descripciones, los procedimientos interpretativos y las explicaciones que permiten comprender las complejas relaciones entre los fenómenos socioculturales.
- Tomar conciencia de que el conocimiento antropológico, y el conocimiento disciplinar en general, son productos culturales propios de sociedades desiguales, inmersos en cosmovisiones compartidas y estrechamente vinculados a las relaciones de poder, lo que exige complementar la crítica metodológica con una crítica epistemológica de las teorías y los conceptos.
- Adquirir la capacidad para desarrollar y poner a prueba una hipótesis explicativa sobre un problema sociocultural (formulada a partir de una fase inicial de trabajo de campo), teniendo en cuenta su plausibilidad, su adecuación a los datos y su relación con otras hipótesis alternativas.
Resultados de aprendizaje
- CM15 (Actuar con responsabilidad ética y con respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos, aplicando además el código deontológico del ámbito de conocimiento antropológico en la realización del trabajo de campo en Antropología.) Actuar con responsabilidad ética y con respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos, aplicando además el código deontológico del ámbito de conocimiento antropológico en la realización del trabajo de campo en Antropología.
- KM18 (Reconocer los debates epistemológicos y metodológicos en Antropología y las principales formas de comparación y de traducción cultural.) Reconocer los debates epistemológicos y metodológicos en Antropología y las principales formas de comparación y de traducción cultural.
- SM24 (Formular propuestas explicativas de situaciones socioculturales para ser contrastadas empíricamente.) Formular propuestas explicativas de situaciones socioculturales para ser contrastadas empíricamente.
Contenidos
BLOQUE I. INTRODUCCIÓN
0. Presentación del curso: estructura, contenidos y evaluación.
1. Definiciones preliminares y supuestos básicos. El concepto «folk» de ciencia: supuesta objetividad y supuestas verdades. Historicidad de las propuestas de método científico. Crítica de las dicotomías tradicionales: ciencias naturales/ciencias sociales; disciplinas nomotéticas e idiográficas; antropología interpretativa y antropología científica.
2. Los inicios de la metodología científica en Antropología: el evolucionismo, Tylor y la ciencia de la cultura; las primeras aproximaciones al método: el funcionalismo estructural de Radcliffe-Brown y la aplicación del inductivismo en Antropología: el método inductivo-verificacionista. Método inductivo y método deductivo.
BLOQUE II. EPISTEMOLOGÍA GENERAL DE LA CIENCIA: CORRIENTES RACIONALISTAS
3. El falsacionismo: de la certeza a la conjetura. Las primeras aproximaciones: Herschel y Duhem («falsacionismo débil»). Popper («falsacionismo fuerte») y el método hipotético-deductivo falsacionista: crítica al inductivismo; la relatividad del concepto de «verdad»; la falsabilidad como criterio de demarcación entre ciencia y no ciencia.
4. El probabilismo lógico: Carnap, Kaplan y Manners. Explicación y predicción.
5. Hempel y los conceptos metodológicos clásicos: hipótesis, implicación contrastadora, corroboración/falsación, apoyo teórico y apoyo empírico, probabilidad lógica, explicación nomológico-deductiva, etc. Los límites de la falsación y de la verificación de las teorías.
BLOQUE III. CIENCIA Y ASPECTOS SOCIALES E HISTÓRICOS: RUPTURAS Y CONTINUIDADES CON LAS LÓGICAS RACIONALISTAS
6. Kuhn y la teoría de los paradigmas: ciencia normal y revoluciones científicas.
7. El falsacionismo sofisticado de Lakatos. Metodología de los Programas de Investigación Científica (PIC).
8. La crítica radical de Feyerabend (anarquismo metodológico, estilos cognitivos y racionalidades).
BLOQUE IV. EPISTEMOLOGÍA Y MÉTODOS EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL
9. Fundamentos de la epistemología y de los métodos en las Ciencias Sociales: tradiciones positivista y fenomenológica/constructivista/interpretativa/hermenéutica.
10. Explicación e interpretación en las Ciencias Sociales y en la Antropología Social y Cultural: un falso dilema. Bases y complementariedad de la metodología cualitativa y cuantitativa.
11. Dos propuestas epistemo-metodológicas integradoras: el constructivismo estructuralista de Pierre Bourdieu y la teoría de la estructuración y la doble hermenéutica de Anthony Giddens.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Seminarios | 37,5 | 1,5 | CM15, KM18, SM24 |
| Estudio de los contenidos teóricos | 93,75 | 3,75 | KM18 |
| Preparación de seminarios (lecturas, ejercicios y actividades) | 28,12 | 1,125 | CM15, KM18, SM24 |
| Clases magistrales | 37,5 | 1,5 | CM15, KM18 |
| Tutorías individuales de PETNO para el desarrollo de un diseño de investigación a partir de una hipótesis de trabajo | 12,5 | 0,5 | CM15, KM18, SM24 |
| Sesiones conjuntas PETNO (explicació de las fases de trabajo, retorno de las actividades y seguimiento) | 12,5 | 0,5 | CM15, SM24 |
| Elaboración del diseño teórico de investigación | 40,63 | 1,625 | CM15, KM18, SM24 |
La asignatura combina diferentes modalidades docentes con la finalidad de favorecer una comprensión progresiva de los principales debates epistemológicos y metodológicos de la antropología social y cultural, así como de su aplicación al diseño de investigaciones.
Las clases magistrales constituyen el espacio principal de exposición de los contenidos teóricos y de los conceptos fundamentales de la asignatura, proporcionando el marco necesario para la comprensión de las diferentes corrientes epistemológicas y de sus implicaciones metodológicas.
Los seminarios, desarrollados en grupos reducidos, tienen como objetivo profundizar en los contenidos trabajados en las clases magistrales mediante el desarrollo de actividades de aplicación práctica de los conceptos epistemológicos y metodológicos estudiados, así como la discusión crítica de la bibliografía obligatoria, el debate argumentado y el análisis reflexivo de textos clásicos y contemporáneos. Estos espacios están orientados a fomentar la participación activa del alumnado, su capacidad de análisis crítico y la integración de los contenidos teóricos con la práctica de la investigación social. Importante: será obligatoria la asistencia de cada alumno únicamente al grupo asignado, no se aceptarán cambios de grupo circustanciales ni se contabilizará la asistencia a otro grupo que no sea el asignado.
La parte práctica consiste en la elaboración progresiva de un diseño teórico de investigación a partir de una hipótesis de trabajo, que se desarrolla en diferentes fases a lo largo del semestre de acuerdo con la adquisición de los contenidos teóricos de la asignatura. Este proceso cuenta con tutorías individuales de seguimiento y con diversas sesiones conjuntas dedicadas a la explicación de los guiones prácticos para la elaboración del diseño inicial de investigación, a la resolución de dudas, así como a la devolución y discusión de las correcciones de las diferentes entregas.
El aprendizaje de la asignatura se completa con el trabajo autónomo del alumnado, que incluye la lectura de la bibliografía obligatoria, la preparación de los seminarios, el estudio de los contenidos teóricos y la elaboración del trabajo práctico.
De acuerdo con el calendario establecido por el centro, se reservarán 15 minutos de una sesión de clase para que el alumnado pueda cumplimentar las encuestas institucionales de evaluación de la actuación docente y de la asignatura.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Actividades evaluables de seminario (aplicaciones prácticas, discusión de lecturas y participación) | 20% | 17,5 | 0,7 | CM15, KM18, SM24 |
| Exámenes parciales | 50% | 3 | 0,12 | KM18, SM24 |
| Desarrollo supervisado de un diseño metodológico de investigación (PETNO) | 30% | 17 | 0,68 | KM18, SM24 |
El seguimiento del curso en la parte de Teoría supondrá el 50% de la calificación final y se evaluará mediante dos exámenes parciales (25% + 25%) basados en los conceptos clave y la bibliografía obligatoria de la asignatura.
La parte de PETNO supondrá el 30% de la calificación final y consistirá en la elaboración progresiva, mediante diversas entregas, de un diseño teórico de investigación a partir de una hipótesis de trabajo.
Los Seminarios supondrán el 20% de la calificación final y se evaluarán a partir de las actividades desarrolladas a lo largo del curso, que podrán incluir ejercicios de aplicación práctica de los contenidos epistemológicos y metodológicos, actividades relacionadas con la bibliografía obligatoria, debates, comentarios de textos u otras evidencias de aprendizaje planteadas por el profesorado.
Las entregas de todas las actividades deberán realizarse en las fechas establecidas. En lo que respecta a la parte de PETNO, será obligatoria la asistencia a todas las tutorías de seguimiento relacionadas con el desarrollo del diseño de investigación. Asimismo, la asistencia y la participación activa en los seminarios serán obligatorias para el correcto desarrollo de las actividades evaluables de este bloque y, por tanto, estarán sujetas a control de asistencia.
Para superar la asignatura en el período de evaluación ordinaria, será necesario haber obtenido una calificación mínima de 5 sobre 10 tanto en la parte de Teoría como en la media ponderada conjunta de los Seminarios y las PETNO.
Para poder optar a la reevaluación, el estudiante deberá haber sido evaluado previamente en un conjunto de actividades cuyo peso equivalga, como mínimo, a dos terceras partes de la calificación final de la asignatura.
La parte de Teoría será recuperable mediante un examen parcial si el/la estudiante ha suspendido únicamente uno de los exámenes parciales, y mediante una prueba global en caso de haber suspendido ambos exámenes parciales. Las actividades correspondientes a PETNO y a los Seminarios podrán recuperarse mediante la repetición de las actividades suspendidas o mediante las actividades de recuperación que determine el profesorado.
En caso de que las pruebas de evaluación no puedan realizarse presencialmente, su formato se adaptará, manteniendo su ponderación, a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Las actividades docentes y de evaluación podrán desarrollarse mediante foros, wikis, Teams u otros recursos institucionales. El profesorado velará por que todo el alumnado pueda acceder a dichos recursos o, en su caso, facilitará alternativas adecuadas.
En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesorado informará al alumnado, a través del Campus Virtual, del procedimiento y de la fecha de revisión de las calificaciones.
En caso de que el estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de una actividad de evaluación, esta será calificada con un 0, con independencia del procedimiento disciplinario que pueda derivarse de ello. Dicha actividad no será recuperable. En caso de que se produzcan varias irregularidades en actividades de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de la asignatura será de 0.
El estudiante recibirá la calificación de «No evaluable» cuando haya realizado o entregado actividades que representen el 30 % o menos de la calificación final.
Esta asignatura no prevé el sistema de evaluación única.
Esta asignatura permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en tareas de búsqueda bibliográfica o de información, corrección de textos o traducciones, de acuerdo con los criterios establecidos por el profesorado. El estudiante deberá identificar las partes generadas con IA, especificar las herramientas utilizadas e incorporar una reflexión crítica sobre la influencia que estas hayan tenido en el proceso y en el resultado final de la actividad. La falta de transparencia en el uso de la IA se considerará una falta de honestidad académica y comportará que la actividad sea calificada con un 0 y no pueda recuperarse, sin perjuicio de otras sanciones en los casos de mayor gravedad.
Bibliografía
LA BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA SERÁ DETERMINADA A PRINCIPIO DE CURSO.
BIBLIOGRAFÍA DE APOYO
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Software
A concretar al inicio de curso.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 11 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 12 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PETNOintern) Pràctiques etnogràfiques (amb supervisió interna) | 99 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |