La metodología de la asignatura combina la teoría, la práctica y el trabajo de campo con el objetivo de favorecer un aprendizaje activo, crítico y significativo. Las actividades docentes se organizan de forma progresiva para que el alumnado desarrolle las competencias propias de la asignatura mediante el análisis, la interpretación y la reflexión sobre los principales procesos territoriales y socioecológicos contemporáneos.

La propuesta metodológica integra diferentes estrategias de aprendizaje activo, en coherencia con los principios de innovación docente promovidos por la Facultad de Filosofía y Letras de la UAB. En este sentido, incorpora el Aprendizaje Basado en Retos (ABR), tomando como eje vertebrador el análisis de un reto socioecológico real. Asimismo, promueve el aprendizaje basado en la investigación, a través de un trabajo de curso que combina la consulta de fuentes académicas con el trabajo de campo, la recogida de información primaria y el análisis crítico de la realidad territorial. Este enfoque se complementa con metodologías participativas y colaborativas, estudios de caso, debates y una salida de campo obligatoria, que favorece la observación directa, la interpretación del territorio y la comprensión de las interrelaciones entre las escalas local, regional y global.

La evaluación continua y formativa permite realizar un seguimiento progresivo del desarrollo de las competencias y de la participación del alumnado a lo largo del semestre, proporcionando retroalimentación sobre el proceso de aprendizaje y favoreciendo su mejora continua.

De manera transversal, las actividades incorporan una perspectiva inclusiva e interdisciplinar, integrando la perspectiva de género, la sostenibilidad, la justicia socioecológica y el análisis multiescalar de los fenómenos geográficos locales y globales.

La asignatura se estructura en tres bloques temáticos principales y combina actividades dirigidas, supervisadas y autónomas, orientadas a favorecer la aplicación de los conocimientos geográficos al análisis de problemáticas complejas.

a) Actividades dirigidas

Incluyen sesiones teóricas impartidas por el profesorado, que combinan la exposición de contenidos con el debate y la participación activa del alumnado mediante diversos recursos didácticos, como exposiciones, seminarios, debates, vídeos, lecturas guiadas y estudios de caso. A lo largo del curso también se desarrollan actividades de aprendizaje orientadas a consolidar la comprensión de los contenidos trabajados.

Las prácticas de aula consisten en actividades aplicadas desarrolladas de forma activa y colaborativa. Se realizarán un total de diez sesiones prácticas, de las que se informará previamente sobre sus objetivos y desarrollo. Como resultado de estas actividades, el alumnado deberá entregar los ejercicios correspondientes.

La asignatura incluye una salida de campo obligatoria, concebida como una actividad formativa orientada a aplicar los contenidos trabajados en el aula al análisis de un caso real concreto. El profesorado facilitará con antelación la información relativa a los objetivos, el recorrido, las actividades previstas y los criterios de trabajo asociados. En las salidas de campo se aplicará el Protocolo de Salidas de Campo de la Facultad.

b) Actividades supervisadas

Incluyen tutorías de seguimiento y espacios destinados a orientar el desarrollo de las actividades, resolver dudas y ofrecer apoyo durante el proceso de aprendizaje.

c) Actividades autónomas

Comprenden las tareas que el alumnado desarrolla de forma individual o en grupo fuera del aula y sin la presencia del profesorado. Estas actividades pueden incluir la lectura de textos, la búsqueda de información, la preparación de trabajos, el estudio personal o la elaboración de presentaciones orales.

Todas las actividades autónomas tendrán una fecha de entrega que deberá respetarse. Algunas podrán incluir una presentación oral de los resultados obtenidos.

El primer día de clase, el profesorado presentará el programa de la asignatura, en el que se especificarán los contenidos detallados, las actividades de evaluación, el calendario de entregas y las lecturas obligatorias correspondientes a cada tema. Asimismo, desde el inicio del curso estarán disponibles en el Campus Virtual las orientaciones específicas para el desarrollo del trabajo de curso, el calendario detallado de las sesiones con los contenidos previstos y el resto de materiales necesarios para el seguimiento de la asignatura. Es responsabilidad del alumnado consultar periódicamente el Campus Virtual y realizar un seguimiento adecuado de los materiales docentes, los avisos, las orientaciones, el calendario de la asignatura y el resto de recursos que el profesorado publique a lo largo del semestre.

Importante: La asignatura promueve un entorno de aprendizaje seguro, respetuoso e inclusivo que favorece el debate, la participación y el intercambio de ideas. Todas las actividades docentes se desarrollarán en un espacio libre de cualquier forma de discriminación o violencia, incluidas las violencias machistas.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

La asignatura se evalúa mediante un sistema de evaluación continua que permite valorar de forma progresiva el logro de los resultados de aprendizaje a lo largo del curso. La evaluación combina diferentes actividades, tanto individuales como grupales, que favorecen la aplicación de los conocimientos teóricos, la capacidad de análisis crítico, el trabajo colaborativo, la comunicación oral y escrita y la interpretación de problemáticas territoriales desde una perspectiva geográfica.

La evaluación de la asignatura se distribuye de la siguiente manera:

• Dos pruebas parciales: 30% de la calificación final.
• Actividades de aprendizaje desarrolladas en el aula: 20%. Estas actividades podrán consistir, entre otras, en presentaciones orales, debates, ejercicios realizados en el aula (con o sin previo aviso), elaboración de resúmenes al final de una sesión, actividades de reflexión o síntesis, controles de lectura o actividades vinculadas al control de asistencia y la participación en las actividades docentes. Estas actividades son presenciales, no recuperables y únicamente podrán realizarse en el aula.
• Prácticas de aula (PAUL) y actividades derivadas de la salida de campo: 20% de la calificación final.
• Trabajo de curso (TC): 30%. Podrá realizarse de forma individual o en grupo. El trabajo se desarrollará de manera progresiva y tutorizada a lo largo del semestre y deberá evidenciar la capacidad para buscar, seleccionar, analizar y sintetizar información, así como aplicar los contenidos de los tres bloques de la asignatura al análisis crítico de una problemática socioecológica. El trabajo incorporará trabajo de campo y la recogida de información primaria, complementada con fuentes bibliográficas y documentales. Las orientaciones se facilitarán el primer día de clase y permanecerán disponibles en el Campus Virtual durante todo el curso. El trabajo se desarrollará siguiendo los principios del Aprendizaje Basado en Retos (ABR), a partir del análisis de una problemática socioecológica real y de la elaboración de una propuesta de mejora fundamentada.

Criterios generales

Dada la naturaleza aplicada de la asignatura, se valorará especialmente la capacidad para relacionar los contenidos teóricos con casos reales, analizar problemáticas territoriales desde una perspectiva crítica y multiescalar y fundamentar adecuadamente las propuestas elaboradas.

La calificación final se obtendrá a partir de la media ponderada de las diferentes actividades de evaluación. Para superar la asignatura será necesario:

• Haber obtenido una calificación mínima de 5 sobre 10 en la media de las dos pruebas parciales, las prácticas de aula y el trabajo de curso.
• Respetar las fechas de entrega establecidas por el profesorado.
• Presentar todas las actividades a través del Campus Virtual. No se aceptarán ni se evaluarán entregas realizadas por correo electrónico.
• Presentar los trabajos con una estructura formal adecuada y con la correcta citación de todas las fuentes utilizadas.

El profesorado informará, a través del Campus Virtual, del procedimiento y de la fecha prevista para la revisión de las calificaciones de cada actividad de evaluación.

Las actividades no presentadas serán calificadas con cero (0).

Recuperación

Podrá acogerse a la recuperación el alumnado que haya realizado, como mínimo, el 66% de las actividades evaluables.

Serán recuperables:

• las dos pruebas parciales;
• las prácticas de aula (PAUL) y las actividades asociadas a la salida de campo.

Las actividades de aprendizaje desarrolladas en el aula y el trabajo de curso no son recuperables, ya que forman parte del proceso de evaluación continua de la asignatura y permiten realizar un seguimiento progresivo del desarrollo de las competencias, del aprendizaje y de la participación activa del alumnado a lo largo del curso.

No evaluable

Se considerará "no evaluable" al alumnado que no haya presentado actividades que representen más del 30% de la calificación final de la asignatura.

Evaluación única

Esta asignatura no contempla el sistema de evaluación única.

Plagio o conducta fraudulenta

En caso de que el estudiante realice cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, dicho acto será calificado con 0, con independencia del procedimiento disciplinario que pueda instruirse. En caso de que se produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de dicha asignatura será 0.

Uso de Inteligencia Artificial (IA)

En esta asignatura se permite un uso restringido de las herramientas de Inteligencia Artificial (IA) como apoyo a determinadas tareas, tales como la búsqueda bibliográfica o de información, la corrección lingüística o las traducciones.

El alumnado deberá indicar de forma explícita el uso de estas herramientas, especificando cuáles se han utilizado, con qué finalidad y qué incidencia han tenido en el desarrollo de la actividad. Asimismo, deberá diferenciar claramente las aportaciones propias de los contenidos generados mediante IA.

La falta de transparencia en el uso de la inteligencia artificial se considerará una vulneración de los principios de honestidad académica y podrá comportar la reducción parcial o total de la calificación de la actividad o, en su caso, la aplicación de las medidas disciplinarias previstas en la normativa de la Universidad.

Importante: El uso de herramientas de Inteligencia Artificial no sustituye el trabajo de campo, la recogida de información primaria, el análisis crítico ni la reflexión personal requeridos en las actividades de evaluación.