Estudis Culturals amb Perspectiva de Gènere
Codi: 107004Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Estudis Socioculturals de Gènere | OB | 2 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Constanza Ternicier Espinosa
- Correu electrònic :
- constanza.ternicier@uab.cat
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Cal que l'estudiant tingui els coneixements lingüístics necessaris per poder expressar-se amb correcció tant per escrit com oralment.
Objectius
L'assignatura vol conduir a l'anàlisi de les obres culturals a partir de les metodologies dels estudis culturals, especialment en la seva confluència amb els estudis de gènere. Es pretén reflexionar sobre el sistema cultural com a estructura lligada al poder i la ideologia, tot posant en tensió el cànon i les exclusions que el configuren. S'afavorirà la selecció d'objectes d'estudi diversos, provinents de la cultura popular, el cinema, la televisió, la literatura, la moda o la música. Amb això, l'alumnat haurà de ser capaç de teoritzar sobre la cultura des de les aportacions interdisciplinàries dels estudis culturals amb perspectiva de gènere.
Resultats d'aprenentatge
- CM30 (Desenvolupar habilitats d'aprenentatge necessàries per a emprendre estudis posteriors amb un grau d'autonomia alt.) Desenvolupar habilitats d'aprenentatge necessàries per a emprendre estudis posteriors amb un grau d'autonomia alt.
- KM56 (Distingir les transformacions de les relacions de gènere en la història de la cultura.) Distingir les transformacions de les relacions de gènere en la història de la cultura.
- KM57 (Analitzar de manera crítica els discursos, posant èmfasi en la ideologia i els biaixos etnocèntrics i sexistes, presents en manifestacions culturals de diferent índole.) Analitzar de manera crítica els discursos, posant èmfasi en la ideologia i els biaixos etnocèntrics i sexistes, presents en manifestacions culturals de diferent índole.
- SM02 (Utilitzar vocabulari tècnic, específic i d'interpretació propi de les disciplines requerides en un projecte, una presentació o un treball determinat fent ús inclusiu del llenguatge.) Utilitzar vocabulari tècnic, específic i d'interpretació propi de les disciplines requerides en un projecte, una presentació o un treball determinat fent ús inclusiu del llenguatge.
- SM35 (Elaborar un discurs organitzat i correcte, oralment i per escrit, en la llengua corresponent.) Elaborar un discurs organitzat i correcte, oralment i per escrit, en la llengua corresponent.
- SM47 (Interpretar els béns culturals que posen en relleu els cossos sexuats i les seves manifestacions de gènere.) Interpretar els béns culturals que posen en relleu els cossos sexuats i les seves manifestacions de gènere.
- SM48 (Analitzar la representació de les sexualitats en les produccions culturals.) Analitzar la representació de les sexualitats en les produccions culturals.
- SM50 (Sistematitzar informació de forma autònoma, tant en fonts estructurades (bases de dades, bibliografies, revistes especialitzades, etc.) com en informació distribuïda a la xarxa.) Sistematitzar informació de forma autònoma, tant en fonts estructurades (bases de dades, bibliografies, revistes especialitzades, etc.) com en informació distribuïda a la xarxa.
Continguts
I. Sobre el concepte de cultura i cànon. Alta i baixa cultura. Com confrontar el cànon cultural? La cultura té gènere?
II. Aproximacions teòriques dels EE.CC. en relació al gènere. El gir afectiu i la teoria dels afectes
III. Estudis postcolonials i subjectes subalterns
IV. Estudis queer
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tutories programades | 5 | 0,2 | |
| Lectura i anàlisi de textos | 45 | 1,8 | |
| Presentacions orals i discussions | 55 | 2,2 | |
| Classes magistrals, seminaris i pràctiques dirigides | 45 | 1,8 |
- Activitats dirigides, integrades per classes teòriques, debats i pràctiques d'aula (presencials o virtuals).
- Activitats autònomes, on s'inclou la lectura dels textos proposats.
- Activitats supervisades, que han de permetre l'elaboració de la presentació oral.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Prova escrita 2 | 40% | 0 | 0 | CM30, KM56, KM57, SM02, SM35, SM47, SM48, SM50 |
| Prova escrita 1 | 30% | 0 | 0 | CM30, KM56, KM57, SM02, SM35, SM47, SM48, SM50 |
| Presentació oral | 30% | 0 | 0 | CM30, KM56, KM57, SM02, SM35, SM47, SM48, SM50 |
Activitats d'avaluació, descripció i valor de cadascuna:
- Presentació oral: En grup, caldrà escollir i analitzar un producte cultural aplicant-hi com a mínim dos dels eixos teòrics treballats a classe. La presentació es farà a l’aula i haurà d’incloure una dinamització del debat amb la resta del grup. La distribució dels grups es farà durant les primeres setmanes del semestre, i les exposicions els últims dies de classe. 30%
- Prova escrita 1: Es realitzarà una prova escrita centrada en la comprensió de les lectures obligatòries. La professora informarà de la data a l’inici del semestre. 30%
- Prova escrita 2: Es realitzarà una prova escrita de síntesi per avaluar els continguts teòrics i pràctics. La professora informarà de la data a l’inici del semestre. 40%
AVALUACIÓ ÚNICA DISPONIBLE
- Prova escrita 1: Es realitzarà una prova escrita centrada en la comprensió de les lectures obligatòries. La professora informarà de la data a l’inici del semestre. 30%
- Prova escrita 2: Es realitzarà una prova escrita de síntesi per avaluar els continguts teòrics i pràctics. La professora informarà de la data a l’inici del semestre. 40%
- Prova oral: Pregunta de reflexió oral sobre les lectures i els continguts treballats 30%
La professora informarà la data, en la qual es rendirà l'avaluació dividida en tres parts, a l'inici del semestre
S’aplicarà el mateix sistema de recuperació que per l’avaluació continuada.
RECUPERACIÓ
Per participar a la recuperació l’alumnat ha d’haver estat prèviament avaluat en un conjunt d’activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de 2/3parts de la qualificació total (AVALUACIÓ CONTINUADA) o bé lliurar totes les proves previstes (AVALUACIÓ ÚNICA).
*Les dates d'entrega i d'exàmens no són modificables, tret que hi hagi una raó degudament justificada. En cas que alguna persona no pugui fer l'examen o l'entrega en la data establerta per causa degudament justificada, anirà directament a la data de recuperació. Si suspèn aquesta prova, es buscarà una nova data per a garantir el dret a una segona oportunitat que té tot l'alumnat.
US D'IA
Aquesta assignatura permet l’ús de tecnologies d’Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en tasques de cerca bibliogràfica o cerca d’informació i correcció de textos o traduccions. L’estudiant ha de (i) identificar les parts que han estat generades amb IA; (ii) especificar les eines utilitzades; i (iii) incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat.
ALTRES CONSIDERACIONS
La nota final serà la mitjana de les notes de les tres activitats d'avaluació. Per aprovar l'assignatura cal obtenir almenys una nota mitjana de 5. En el moment de realització de cada activitat avaluativa, la professora informarà l'alumnat del procediment i la data de revisió de les qualificacions. L’estudiant rebrà la qualificació de “No avaluable” sempre que no hagi lliurat més del 30% de les activitats d’avaluació. En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
Cal demostrar un bon domini de la llengua tant oral com escrita. Els errors ortogràfics i gramaticals descomptaran nota. Encas que l'estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d'un acte d'avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d'avaluació, amb independència del procés disciplinari que s'hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d'avaluació d'una mateixa assignatura, la qualificació final d'aquesta assignatura serà 0.
Bibliografia
Les professores penjaran al Campus Virtual, a l'inici del curs, els materials de lectura obligatòria amb els quals treballarem. A continuació, llistem algunes d'aquests textos, juntament amb uns altres de caràcter complementari:
Ahmed, S. (2006). Fenomenología queer (J. Sáez del Álamo, Trad.). Edicions Bellaterra.
Ahmed, S. (2018). La política cultural de las emociones (C. Olivares Mansuy, Trad.). Traficantes de sueños.
Ahmed, S. (2019). La promesa de la felicidad: Una crítica cultural al imperativo de la alegría (H. Salas, Trad.). Caja Negra.
Bechdel, A. (2008). Fun Home. Una familia tragicómica. Rocío de la Maya (trad.). Reservoir Books, Mondadori.
Banerjee, I. (2014). Mundos convergentes: género, subalternidadad, poscolonialismo, La ventana, (39), p. 7-38.
Butler, J. (1990). Gender Trouble. Feminism and the Subversion of Identity. Routledge.
Catelli, Nora (2011). “Tres cruces entre feminismo y cultura pop”, en Helena González Fernández e Isabel Clúa (eds). Máxima audiencia. Cultura popular y género. Icaria
Carbonell, N. y Torras, M. (1999). Feminismos literarios. Arco Libros.
Clúa, I. (ed.). (2008). Género y cultura popular. Estudios culturales I. Edicions UAB.
Counsell, Colin & Laurie Wolf (ed) (2001). Performance Analysis: An Introductor Coursebook. Routledge.
Crenshaw, K. (1991). Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics, and Violence Against Women of Color. Stanford Law Review, 43, (6), 1241-1299.
Davis, A. (2022). Mujeres, raza y clase (A. Varela Mateos, Trad.). Akal.
Friedan, B. (2019). La mística de la feminidad (M. Martínez Solimán, Trad.).Cátedra.
Galindo, M. (2021). Feminismo bastardo. P. Preciado (pról.). Mujeres Creando.
Gilbert, S. y Gubar, S. (1998). La loca del desván: la escritora y la imaginación literaria del siglo XIX. Cátedra.
Golubov, N. (2015). El circuito de los signos: Una introducción a los estudios culturales. Bonilla Artigas Editores.
Hall, S. (1984). Notas sobre la deconstrucción de lo “popular”. A Samuel, R. (ed.), Historia popular y teoría socialista. Editorial Crítica.
Hoggart, R. (2022). Los usos del alfabetismo: Un retrato de la vida de la clase obrera (I. Pellisa, Trad.). Capitán Swing.
Hollows, J. (2005). “Feminismo, estudios culturales y cultura popular”. A Lectora: revista de dones i textualitat, (11), 15-28.
hooks, b. (2017). ¿Acaso no soy yo una mujer? Mujeres negras y feminismo (E. Clavería, Trad.). Consonni.
Horkheimer, M. y Adorno, T. W. (1988). Dialéctica del iluminismo. (H. A. Murena). Sudamericana.
Jameson, F. y Žižek, S. (1998). Estudios culturales. Reflexiones sobre el multiculturalismo (M. Irigoyen, Trad.). Editorial Paidós.
Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.
Kern, L. (2021). Ciudad feminista (R. Prati, Trad.). Edicions Bellaterra.
Longhurst, B. et al. (2017). Introducing Cultural Studies. Routledge.
McRobbie, A. (1994). Postmodernism and Popular Culture. Routledge
Muñoz, J. E. (2020). Utopía queer: El entonces y allí de la futuridad antinormativa. Traficantes de sueños.
Ortiz Ruano, Y. (2022). Fiebre de carnaval. La navaja suiza, pp. 126-144.
Preciado, P. (2023). Orlando, ma biographie politique. 24 Images, arte, Les Films du Poisson.
Preciado, P. (2019). Un apartamento en Urano: Crónicas del cruce. Anagrama.
Preciado, P. (2003). Multitudes queer. Notas para una política de los “anormales”, Revista Multitudes, (12), 157-166.
Trabucco Zerán, A. “Acercarse al silencio. María Carolina Geel”, en Las homicidas (pp. 106-149). Lumen.
Said, E. (1978). Orientalismo. Pantheon Books.
Segarra, M. (2013). Escriure el desig. De La celestina a Maria-Mercè Marçal. Catarroja: Editorial Afers.
Segarra, M. (2021). Comunidades con acento. Icaria Editorial.
Spivak, G. (2003). ¿Puede hablar el subalterno?, Giraldo, Santiago (trad.), en Revista Colombiana de Antropología, 39, 297-364. Instituto Colombiano de Antropología e Historia.
Storey, J. (1993). Cultural Theory and Popular Culture: An Introduction. Pearson/Routledge.
Vera-Rojas, M. (ed.) (2025). Feminismos antirracistas: relecturas para el siglo XXI. Icaria Editorial.
Williams, R. (1958). Culture and Society 1890-1950. Chatto & Windus.
Programari
El programari habitual.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 1 | Català/Castellà | segon quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 1 | Espanyol | segon quadrimestre | matí-mixt |